冀少版 二年级上册音乐 第六单元 小孔雀，告诉你｜教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀少版 二年级上册音乐 第六单元 小孔雀，告诉你｜教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-02 21:27:47 | ||
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文档简介
教学设计
基本信息 名称 《小孔雀，告诉你》
教材分析 《小孔雀，告诉你》是一首结构短小、情绪活泼具有傣族民歌风情的歌曲。五声羽调式，曲调清新、优美，“xxx”的节奏自然、流畅的贯穿全曲之中，像是傣家小姑娘与小孔雀在轻盈的舞蹈，使得歌曲曲调更加天真活泼、轻快自然，蕴含深刻的教育意义，很适合低年级小朋友演唱和学习。
学情分析 本课是一首活泼欢快的傣族儿童歌曲，具有浓郁的故事情节，深受小朋友的喜爱。从情感入手，以感受、体验为主线贯穿教学始终。使小朋友们积极主动而富有创造性的进行歌曲学习活动，并运用律动、猜谜、科尔文手势游戏、欣赏、创编表演等进行学习，让小朋友们学得更生动有趣，初步理解、学会、掌握歌曲和傣族风情。
教学目标 知识与能力目标 结合小朋友喜欢的音乐形式，律动、科尔文手势游戏、猜谜、欣赏、识谱、创编等进行教学，寓教于乐。
过程与方法目标 把知识技能的学习和艺术技能、人文素养的提高形式有机结合，在宽松愉悦中愉快的歌唱、表演、创作舞蹈，了解傣族风情。
情感态度与价值观目标 进行正确的引领和思想教育。
教学重难点 重点 结合小朋友喜欢的音乐形式，律动、猜谜、识谱等进行教学，寓教于乐。
难点 激励小朋友们大胆进行表演、创编，体验音乐的美；指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的X. X 附点八分音符和唱准掌握歌曲音准识谱能力。
教学策略与 设计说明 以小朋友喜欢的音乐形式，律动（提趣）、猜谜（提趣）、科尔文手势游戏（掌握音准，）、欣赏、识谱、创编等进行教学，寓教于乐，同时进行正确的引领和进行思想教育。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣：（ 共约需：4分钟）
多媒体播放
二、节奏和音准游戏： （共约需：5分钟）
三、教学《小孔雀，告诉你》（共约需：25分钟）
四、拓展延伸：（约2分钟）
五、随音乐走出教室（约1分钟） 一、激趣：（ 共约需：4分钟）
1.师：放傣族音乐，在教师做舞蹈动作（律动互动）。
2.猜谜：（迷底：孔雀）
师引领：板书：
《小孔雀，告诉你》
3．师生问好：
二、节奏和音准游戏： （共约需：5分钟）
1）63 3；53 3；12 2；16 6…（科尔文手势模唱）
2）x x x ︱ xx x︱ x（?）x x x︱x x x︱
教师拍
分小组轮拍
三、教学《小孔雀，告诉你》（共约需：25分钟）
1．猜谜，做有关本课的简单节奏练习
XX X︱XX X︱XX XX︱XX X︱……
2.初听歌曲，初步感知
3.学唱第一大乐段：
（1）教师弹琴范唱
（2）学生哼唱并用“la”模唱
（3）指导解决附点的唱法“穿、抖” X．X（要唱得前长后短）
（4）连贯演唱歌曲
（5）进行舞蹈教学，注意三个手型：掌型手、嘴形手、爪型手
（6）让学生带着问题“你觉得小孔雀这样做好还是不好？”进行第二大乐段的学习。
（7）第二大乐段学的方法同第一大乐段，这时让生对比一下这两种不同的做法那个好，第一段的疑问怎样解决，让孩子自己解决，自己说，加深感知：
（8）音准识谱教学
（9）PK游戏：分小组唱歌、舞蹈表演
四、拓展延伸：（2分钟）
1．通过我的视频相册（课件）让学生边看边舞动起来，进步了解云南的风土人情、秀丽景色（学生愉悦在其中，自己能创编出不同的舞蹈动作，用自己的感知融入其中。）
2．进行正确的思想教育并对孔雀给予正确的解答
五、随音乐走出教室（1分钟） 1.生随音乐和教师边舞边进教室
2.生：孔雀
1）模唱
唱准音阶
2）学生
跟拍
轮拍
1.在第二环节的基础上，学生跟拍。
2.生谈体会
（1）聆听
（2）生哼唱并用“la”模唱
（3）生跟学演唱
（4）连贯演唱歌曲第一乐段
（5）生学习舞蹈，
（6）生谈自己的理解感知
（7）生继续学习第二乐段同时生对比两种不同的做法谈自己的理解
（8）
生跟琴用柯尔文手势唱谱
（9）PK游戏：
四、
1.生欣赏创编 1．初步感知傣族音乐风情设计舞蹈动作。
2．引出课题
板书
3．师生互问
二．设计与本课有关的音，利用科尔文手势模唱唱准：1、3、5、6、2；
通过拍击、敲击节奏游戏同时，掌握歌曲的节奏难点，为歌曲的学习做好知识铺垫。
2．初步感知歌曲
（2）进步熟知歌曲便于演唱
（3）掌握附点唱法
（4）生连贯演唱歌曲第一乐段
（5）通过舞蹈教学生可以进步了解歌曲和傣族舞蹈风情
（6）通过生谈理解加强思想教育
（7）通过不同的做法生谈体会，教师加一点博，进行正确引导和思想教育
（8）
增强识谱能力
（9）PK游戏进步加深小朋友对歌曲和舞蹈表演的深度
四、
1.用自己的感知融入其中，了解傣族风情
2.进步进行正确的思想教育
课堂小结 2分钟 有志气的孩子们，通过我们这节课的学习演唱、傣族舞蹈表演，小孔雀听得动听，看到你们精彩的舞蹈表演，小孔雀脸呀都红了。它知道自己错了，不应该只注重外表，要懂文明、讲礼貌、好好学习才是好孩子呢！你们能原谅它吗？（生答：能）“好！小孔雀高兴极了，为了感谢大家，他邀请我们到他的家乡做客呢，想去吗？”（ ）【多媒体出示傣族视频相册，师生在音乐舞蹈中继续欣赏和舞蹈】
布置作业 1分钟 附点唱法：x.x；
创编一小段傣族舞蹈。
板书设计 《小孔雀，告诉你》
1．猜谜
2.节奏和音准游戏
1）63 3；53 3；12 2；16 6…（科尔文手势模唱）
2）x x x ︱ xx x︱ x（?）x x x︱x x x︱
3）XX X︱XX X︱XX XX︱XX X︱……
3.附点八分音符唱法：x.x
教学 反思 本课教学以学唱歌识谱板演为主，通过创设情景律动、节奏音准练习、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让小朋友在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习，同时渗透正确的思想教育。
本节课从整体看来，各个教学环节较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用多媒体课件以及我充满感情的语言、表演去实现它。在这样的情景下调动了小朋友们的学习情绪，激发了孩子们的学习兴趣，形成了主动参与的意识。孩子们能够有兴趣的、主动的去学习板演，把自己当成了学习的小主人，所以当她们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱板演傣族歌曲（小孔雀的骄傲，孩子们认真学习的态度），最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，通过我的视频相册（课件）让学生边看边舞动起来，进步了解云南的风土人情、秀丽景色让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，应更好加强孩子们识谱能力；提出问题或教学过程中语言目的性不够强；站在讲台上的时候，与小朋友们的互动还不够多；小朋友们在回答完问题之后，还要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要再多多的改进，争取能做得更好，使自己能够充分的上好音乐课，从而激发学生学习音乐的积极性。
基本信息 名称 《小孔雀，告诉你》
教材分析 《小孔雀，告诉你》是一首结构短小、情绪活泼具有傣族民歌风情的歌曲。五声羽调式，曲调清新、优美，“xxx”的节奏自然、流畅的贯穿全曲之中，像是傣家小姑娘与小孔雀在轻盈的舞蹈，使得歌曲曲调更加天真活泼、轻快自然，蕴含深刻的教育意义，很适合低年级小朋友演唱和学习。
学情分析 本课是一首活泼欢快的傣族儿童歌曲，具有浓郁的故事情节，深受小朋友的喜爱。从情感入手，以感受、体验为主线贯穿教学始终。使小朋友们积极主动而富有创造性的进行歌曲学习活动，并运用律动、猜谜、科尔文手势游戏、欣赏、创编表演等进行学习，让小朋友们学得更生动有趣，初步理解、学会、掌握歌曲和傣族风情。
教学目标 知识与能力目标 结合小朋友喜欢的音乐形式，律动、科尔文手势游戏、猜谜、欣赏、识谱、创编等进行教学，寓教于乐。
过程与方法目标 把知识技能的学习和艺术技能、人文素养的提高形式有机结合，在宽松愉悦中愉快的歌唱、表演、创作舞蹈，了解傣族风情。
情感态度与价值观目标 进行正确的引领和思想教育。
教学重难点 重点 结合小朋友喜欢的音乐形式，律动、猜谜、识谱等进行教学，寓教于乐。
难点 激励小朋友们大胆进行表演、创编，体验音乐的美；指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的X. X 附点八分音符和唱准掌握歌曲音准识谱能力。
教学策略与 设计说明 以小朋友喜欢的音乐形式，律动（提趣）、猜谜（提趣）、科尔文手势游戏（掌握音准，）、欣赏、识谱、创编等进行教学，寓教于乐，同时进行正确的引领和进行思想教育。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣：（ 共约需：4分钟）
多媒体播放
二、节奏和音准游戏： （共约需：5分钟）
三、教学《小孔雀，告诉你》（共约需：25分钟）
四、拓展延伸：（约2分钟）
五、随音乐走出教室（约1分钟） 一、激趣：（ 共约需：4分钟）
1.师：放傣族音乐，在教师做舞蹈动作（律动互动）。
2.猜谜：（迷底：孔雀）
师引领：板书：
《小孔雀，告诉你》
3．师生问好：
二、节奏和音准游戏： （共约需：5分钟）
1）63 3；53 3；12 2；16 6…（科尔文手势模唱）
2）x x x ︱ xx x︱ x（?）x x x︱x x x︱
教师拍
分小组轮拍
三、教学《小孔雀，告诉你》（共约需：25分钟）
1．猜谜，做有关本课的简单节奏练习
XX X︱XX X︱XX XX︱XX X︱……
2.初听歌曲，初步感知
3.学唱第一大乐段：
（1）教师弹琴范唱
（2）学生哼唱并用“la”模唱
（3）指导解决附点的唱法“穿、抖” X．X（要唱得前长后短）
（4）连贯演唱歌曲
（5）进行舞蹈教学，注意三个手型：掌型手、嘴形手、爪型手
（6）让学生带着问题“你觉得小孔雀这样做好还是不好？”进行第二大乐段的学习。
（7）第二大乐段学的方法同第一大乐段，这时让生对比一下这两种不同的做法那个好，第一段的疑问怎样解决，让孩子自己解决，自己说，加深感知：
（8）音准识谱教学
（9）PK游戏：分小组唱歌、舞蹈表演
四、拓展延伸：（2分钟）
1．通过我的视频相册（课件）让学生边看边舞动起来，进步了解云南的风土人情、秀丽景色（学生愉悦在其中，自己能创编出不同的舞蹈动作，用自己的感知融入其中。）
2．进行正确的思想教育并对孔雀给予正确的解答
五、随音乐走出教室（1分钟） 1.生随音乐和教师边舞边进教室
2.生：孔雀
1）模唱
唱准音阶
2）学生
跟拍
轮拍
1.在第二环节的基础上，学生跟拍。
2.生谈体会
（1）聆听
（2）生哼唱并用“la”模唱
（3）生跟学演唱
（4）连贯演唱歌曲第一乐段
（5）生学习舞蹈，
（6）生谈自己的理解感知
（7）生继续学习第二乐段同时生对比两种不同的做法谈自己的理解
（8）
生跟琴用柯尔文手势唱谱
（9）PK游戏：
四、
1.生欣赏创编 1．初步感知傣族音乐风情设计舞蹈动作。
2．引出课题
板书
3．师生互问
二．设计与本课有关的音，利用科尔文手势模唱唱准：1、3、5、6、2；
通过拍击、敲击节奏游戏同时，掌握歌曲的节奏难点，为歌曲的学习做好知识铺垫。
2．初步感知歌曲
（2）进步熟知歌曲便于演唱
（3）掌握附点唱法
（4）生连贯演唱歌曲第一乐段
（5）通过舞蹈教学生可以进步了解歌曲和傣族舞蹈风情
（6）通过生谈理解加强思想教育
（7）通过不同的做法生谈体会，教师加一点博，进行正确引导和思想教育
（8）
增强识谱能力
（9）PK游戏进步加深小朋友对歌曲和舞蹈表演的深度
四、
1.用自己的感知融入其中，了解傣族风情
2.进步进行正确的思想教育
课堂小结 2分钟 有志气的孩子们，通过我们这节课的学习演唱、傣族舞蹈表演，小孔雀听得动听，看到你们精彩的舞蹈表演，小孔雀脸呀都红了。它知道自己错了，不应该只注重外表，要懂文明、讲礼貌、好好学习才是好孩子呢！你们能原谅它吗？（生答：能）“好！小孔雀高兴极了，为了感谢大家，他邀请我们到他的家乡做客呢，想去吗？”（ ）【多媒体出示傣族视频相册，师生在音乐舞蹈中继续欣赏和舞蹈】
布置作业 1分钟 附点唱法：x.x；
创编一小段傣族舞蹈。
板书设计 《小孔雀，告诉你》
1．猜谜
2.节奏和音准游戏
1）63 3；53 3；12 2；16 6…（科尔文手势模唱）
2）x x x ︱ xx x︱ x（?）x x x︱x x x︱
3）XX X︱XX X︱XX XX︱XX X︱……
3.附点八分音符唱法：x.x
教学 反思 本课教学以学唱歌识谱板演为主，通过创设情景律动、节奏音准练习、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让小朋友在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习，同时渗透正确的思想教育。
本节课从整体看来，各个教学环节较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用多媒体课件以及我充满感情的语言、表演去实现它。在这样的情景下调动了小朋友们的学习情绪，激发了孩子们的学习兴趣，形成了主动参与的意识。孩子们能够有兴趣的、主动的去学习板演，把自己当成了学习的小主人，所以当她们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱板演傣族歌曲（小孔雀的骄傲，孩子们认真学习的态度），最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，通过我的视频相册（课件）让学生边看边舞动起来，进步了解云南的风土人情、秀丽景色让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，应更好加强孩子们识谱能力；提出问题或教学过程中语言目的性不够强；站在讲台上的时候，与小朋友们的互动还不够多；小朋友们在回答完问题之后，还要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要再多多的改进，争取能做得更好，使自己能够充分的上好音乐课，从而激发学生学习音乐的积极性。
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