冀少版 四年级上册音乐 第五单元 共有一个幸福的家｜教案

《共有一个幸福的家》教学设计

教材分析：
《共有一个幸福的家》是一首热情奔放、富有朝气的儿童歌曲。大调，4/4拍，三段体结构。第一乐段用简洁的语言描述了五十六个民族的少年儿童幸福地成长在祖国大家庭。第二乐段用形象的语言描述了各民族儿童用不同的方式表达对祖国的热爱。第三乐段是第一乐段的再现部分，是感情的升华，主题的再现，使感情显得更加细腻而深沉，成功地表达了各民族儿童对祖国妈妈的无限深情与热爱。
教学目标：1.能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《共有一个幸福的家》。
2.了解不同的民族音乐、服饰和乐器，并能用自己喜欢的方式表现音乐。
教学重点：1.能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《共有一个幸福的家》。
教学难点：2.唱准切分节奏与后十六分音符。Ⅹ Ⅹ Ⅹ‖Ⅹ ⅩⅩ︱
课时安排：一课时
教学准备：课件、电子琴、音乐书、节奏卡片等
学生准备:1.课前搜集少数民族的相关资料；
2.课前动手制作简单的少数民族头饰。
教学过程：
一、 组织教学：学生随着歌曲《爱我中华》的歌声拍手走进教室。
二、 新课教学
导入：今天我们班里来了几位少数民族的小客人，让我们一起来认识一下，你们都是那个民族的？（学生逐一回答）。
师：之前老师布置的课前作业大家都完成了吧？谁来说一说你采集到的有关少数民族信息。（学生简答）
师：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们伟大的祖国是一个多民族的国家，不论是哪个民族都生活在祖国妈妈的怀抱里，唐山大地震时，各族人民都伸出援助之手，重建美好家园，因为我们共同拥有一个幸福的家。
师：今天，我们就一起来学习歌曲《共有一个幸福的家》，教师板书：《共有一个幸福的家》。
1、初听。请同学们竖起你的小耳朵，仔细听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放课件）
师：歌曲我们欣赏完了，你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（生：热情、奔放、幸福、快乐）
2、复听。师：下面我们再来欣赏一下这首歌曲，请你为歌曲划分一下乐段，这首歌曲一共可以分为几个部分。（生：这首歌曲共分为3个乐段）
师：对，这首歌曲共分为3个乐段。第①乐段和第③乐段相似，都是表达56个民族的小朋友在祖国妈妈的怀抱里幸福的成长以及对祖国妈妈的热爱之情。第②乐段则是4个不同民族的小朋友用自己的方式表达对祖国妈妈的热爱之情。我们把这种曲式结构叫做三段体“A-B-A”结构。
3、再听。师：下面我们再来用心听一听，这首歌曲里面提到了哪几个民族的小朋友？听完之后找同学回答。
4、请同学们打开书26页，看一看到底是哪四个民族的小朋友。（播放课件）
跳长鼓舞的小安姬????????????????????????? ??? ?蒙古族
弹冬不拉的小卡瓦???????????????????????????? ? 傣族
拉马头琴的小古力??????????????????????????? ?? 朝鲜族
吹葫芦丝的小版纳???????????????????????????? ?哈萨克族
师：小安姬、小卡瓦、小古力、小版纳一起载歌载舞，是要表达什么样的心情？
5、师：接下来裴老师要带领大家到中国地图上去看一看这几个民族的分布情况。（播放课件）
6、师:让我们一起走近他们，了解一下这几个民族的乐器、服饰以及音乐特点。
在欣赏过程中让学生模仿长鼓舞的动作和冬不拉、马头琴、葫芦丝等乐器的演奏姿势，让学生有一种身临其境的感觉。（播放课件）
7、师：在步入今天的音乐殿堂之前呢，我们还是先来找一找打开音乐大门的金钥匙，大家一起来“噼里啪啦，大门打开！”（播放课件）
一、4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱
二、4/4 Ⅹ 0 ⅩⅩ Ⅹ. Ⅹ︱
三、4/4 ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ︱
8、师：调皮的金钥匙跟我们玩起了捉迷藏的游戏，请同学们打开书，睁大你的慧眼，把顽皮的金钥匙给找出来。小组成员之间可以互相讨论，看哪个小组的同学找的又快又准，找到的同学做端正示意我！（播放课件）
9、请同学们按节奏有感情地朗读歌词，然后分组朗读歌词。（播放音乐）
10.认识拍号。
师：老师这里还有一把金钥匙，你想拿到它吗？
11. 跟琴用“lu”模唱。
12.反复跟琴唱歌词。（教师随时指出存在问题，并提醒学生注意演唱情绪）
13.歌曲处理。
?????? 师：刚才我们都是齐唱，那我们能不能改变一下演唱形式呢？小组讨论之后，组长拟定一个演唱方案，并给大家唱一唱。
14.拓展：
师：接下来我们轻松一下，欣赏几首课外歌曲并回答老师的问题：这几首歌曲分别是哪个少数民族歌曲？
《娃哈哈》—— 新疆维吾尔族????????????? ????????????????????
《金孔雀轻轻的跳》—— 傣族
《我爱雪莲花》—— 哈萨克族
14.请同学们看一段视频《我是中国人》?
三、小结：
?????? 师：一方有难八方支援，在全国各族人民共同努力下，地震灾区的小朋友又回到了宽敞明亮的教师里读书，他们又有了新的家园!让我们一起用歌声为他们送去祝福！衷心祝福他们的明天更美好！祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛，国泰民安！在歌声中结束本课。（播放音乐《共有一个幸福的家》）
教学反思：
?????? 随着音乐课改革的深入， 我越来越觉得要上好一节课， 学生参与的重要性。 不管是歌曲课还是欣赏课， 我们在一节课中, 如何让学生动起来， 参与其中是最难解决的问题！ 通过几年的教学实践，自己逐渐对这一问题有了深刻的认识。 我们都知道， 一项活动如果没有人的参与是不行的。 比如我们国内的足球“甲Ａ” 联赛， 由于近几年比赛质量的下降， 甚至部分球员有踢假球的现象。 参与的人也越来越少。 因此， 联赛的效益也就可想而知了。 同样我们的音乐课也有相同的道理， 老师上课的质量差了， 学生听得烦了， 也就不会参与其中了。 以至于造成整个教学质量的下降。 这样， 我就不得不去认真思考一个问题——音乐课， 怎样让学生参与进来， 怎样让学生动起来的问题。我让学生搜集有关歌曲的内容资料。课上让他们充分交流。带着问题去聆听。这样他们的思维动起来了。课堂也不会在枯燥乏味了。学生也就喜欢音乐课了。这节课同学们思维动起来。歌曲也掌握的很好。