一年级语文下册教案 小伙伴（西师大版）

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小 伙 伴
（第2课时）
教学目的：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
教学重.难点：
通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
教学准备：PPT、动物头饰、动物卡片
教学过程：
一、复习回顾，谈话揭题。
1. “这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课（齐读课题）。”
2. “上节课，我们学习了生字词，还记得吗？那老师就来考考大家。”
（1）出示带拼音的词（齐读.分男女生读）
（2）那去掉拼音宝宝你还会读吗？（指名读.分组开火车读.齐读）
3.“孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自来夸夸你们了，他们是谁？”（出示PPT）那么今天三个小伙伴凑到一块干嘛呢？
4.“那他们在栽树的过程中，会遇到哪些困难，又是怎样解决的呢？还是让我们一起去看看吧！”
二、情景体验，感悟朗读。
（一）学习第2节。（细读）
1.“请小朋友们自己先读一读第2节，并思考他们遇到的第一个麻烦是什么。”
2.引导交流，逐句体会，入情朗读。
① “谁来说，他们最开始遇到了什么困难？”（指名回答）
“是呀，没有锄头挖树坑可怎么栽树呀！想想小伙伴的心情会是怎样的？”
“谁来读读第1句，看看你有多着急。”
指名读，师评读（看来你还不是很着急；看来你已经很着急了。）
② “听听，是谁想出了好办法？他是怎么说的呢？”（指名回答）
“小野猪真不错，能主动承担这个任务。”（出示PPT引导读）（指生）你愿意接受这个任务吗？（给生戴头饰指名读.评读.男女生赛读。）看谁最自信，最愿意帮大家的忙。自告奋勇，想快点把这个主意告诉大家？
③ 小猪说的这么自信，那他又是怎么做的呢？谁来读读第3句。
生读，师出示ppt图片，相机评读指导。（能再用力吗？引导读出“拱出”，表演“拱”的样子，理解词语。）
④ 师小结：小野猪可真能干，不一会儿就利用自己嘴巴硬的特点，解决了挖树坑的困难，真了不起。我们把第2节齐读一遍吧！
（二）学习第3节（略讲）
1.师：接下来，他们又会遇到什么样的困难呢？谁来解决？结果又怎样呢？我请人来读一读第三小节，其他同学注意仔细听。
2.全班交流。
“小动物们，你们又遇到了什么困难呀？”（生自由答出示PPT）“是呀，没箩筐可怎么办呀？”（指一生说袋鼠的话）你们很不错，能自告奋勇的承担责任，大家看看，小袋鼠是不是说到做到了（出示PPT）。（生读突出“运来”）。看来，袋鼠的本领也不小。
（三）学习第4节，律动过渡。
1.过渡：就这样，三个小伙伴把小树载进坑里，施上肥，培上土，干的热火朝天。（师相机做动作）
2.律动：咱们也去帮帮忙吧。（生边做动作边跟老师读儿歌）
小野猪，嘴巴硬，用力拱出个大树坑；
小袋鼠，口袋大，运来肥料一大堆。
（四）学习第5节，情境体验，体味词语。
1.“这下子，小树该栽好了吧？”
生：没有。 师：疑惑状。 生：他们没有水桶浇水呀。
2.这可真急人呀。（指一生）小象，你有什么好办法呀，快说说吧。（生说）
还有哪头象自告奋勇，愿意解决困难？ 生读。
3.小象又是怎样做的呢？生自由读第3句。（小黑板）
1）指名说（读），师相机点出动词。
2）出示挂图，大家快看，小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水他要把树坑浇的湿湿的，谁再来读。（戴头饰）评读。
3）小象们，咱们快去小河边，用你们的长鼻子吸水浇坑吧。
师边口述第3句边做动作，生齐做动作，齐读。（师评）
（五）学习第6节。
1. 师：瞧，这三个小伙伴开动脑筋，解决了一个又一个困难，在他们的共同努力下，小树终于载好了，你们高兴吗？（高兴）他们也很高兴，他们手拉着手，围着小树又跳又笑。
2.生齐读。
3.齐做《拍手歌》
（六）齐读全文。
分角色表演
三、联系生活，拓展提高。
4. 小树载好了多亏了这三个小伙伴，如果你是这棵小树，你想对他们说些什么呢？
5. 小结：真是团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴齐心协力，就一定能取得成功。
6.生说自己曾和小伙伴解决了哪些困难。
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