冀少版 一年级上册音乐 第五单元 红绿灯｜教案
文档属性
| 名称 | 冀少版 一年级上册音乐 第五单元 红绿灯｜教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-02 21:36:25 | ||
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文档简介
《红绿灯》教案
教材分析：
《红绿灯》是一首天真活泼的儿童歌曲，才用2/4拍子，五声 调式，为四乐句单乐段曲式结构。歌词用拟人化的手法描述了红绿灯在道路交通中的重要作用，易唱易记，形象生动。歌曲在节奏上使用了许多四分休止符，这些四分休止符巧妙贯穿于整首歌曲的旋律中，使歌曲更符合儿童的情趣和语气。
教学内容：
唱歌《红绿灯》
教学目标：
1、能够用轻松自然的声音和准确的节奏演唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。
2、培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，培养学生的音乐感知力和综合艺术表现能力。
教学重点：
1、在学唱《红绿灯》时初步认知四分休止符的作用，能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。
2、积极参与音乐中来，能够依据音乐和音响自信的表演。
创设情境
老师：同学们今天我们大家开着汽车去上音乐课怎么样啊？
学生：好！
老师：但是在我们开车出发之前首先一起来听一首歌曲，你们仔细听，听一听音乐里面都出现了什么？
播放《开汽车》音乐
学生回答
老师：你们真棒，当我们走在马路上的时候，什么时候会听见刹车声音？什么时候会听见喇叭嘀嘀的声音呢？
学生回答
老师：你们真厉害，懂得那么多的知识，当遇到红灯的时候应该停下来，遇到绿灯的时候应该快快走。好~老师今天来当交通警察。孩子们，系好安全带，我们开车出发了！（再次播放《开汽车》音乐，教师手拿红绿灯指示牌。）
老师：真好！你们真是模范小司机，为了让你们懂得更多的交通知识，今天老师请来了一位特约嘉宾，让我们掌声有请他好吗？
学生：好！
（出示课件）
老师：他是谁啊？
学生：警察叔叔！
老师：那他是干什么的啊？
学生：指挥交通！
老师：那我们就叫他交警叔叔吧？你们看交警叔叔多神气啊！你们喜欢他吗？
学生：喜欢！
节奏学习、音乐知识（休止符号）
老师：交警叔叔也特别喜欢小朋友，他说小朋友是最遵守交通规则的小公民。今天他不仅来做客，还给我们带来了小礼物。你们想不想看看是什么？
学生：想！
（出示歌谣）
小朋友，路上行。
见红灯，停一停。
绿灯亮，快快走。
懂规则，你真行！
老师：同学们，交警叔叔给我们带来了一首小歌谣。咱们一起来学习一下好不好？
学生：好！
学习歌谣
再展示带休止符的歌谣：
小朋友0，路上行0。
见红灯0，停一停0。
绿灯亮0，快快走0。
懂规则0，你真行0！
老师：同学们，你们觉得这首小歌谣和咱们刚刚看的歌谣有什么不一样吗？我看谁的眼睛最亮，举手回答。
学生：小歌谣里出现了“0”。
老师：同学们观察的非常仔细，但是老师要说一下，这个呀，它不是“0”，在音乐里面没有“0”，在音乐里面我们叫它叫做休止符号，也就是我们平时所说的空拍。看见“0”就相当于看见了红灯，我们要停一停。那让老师先来读一读，你们仔细听，认真观察好不好？
学生:好！
（老师边读歌谣边做动作，原地踏步拍手表示行走，抱肩表示休止符停止）
老师：同学们,你们刚刚仔细观察老师在读小歌谣的时候，在出现了休止符号的时候，是怎么做的了吗？
学生：抱肩
老师：非常好，同学们观察的真仔细！请全体同学起立，跟着老师一起，边读歌谣边做动作好吗？
学生：好！
（学习交通小歌谣）
老师：孩子们，你们真聪明，学的真快。那下面我们用“0”代表红灯停，用“X”代表绿灯行。咱们让交警叔叔看看我们学习的成果好不好？
学生：好！
（出示课件）
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
小 朋 友 路 上 行
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
见 红 灯 停 一 停
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
绿 灯 亮 快 快 走
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
懂 规 则 你 真 行
三、 新授歌曲《红绿灯》
（一） 导入歌曲
老师：同学们做的真好。对了，看看交警叔叔给我们带来的第二件礼物,咱们一起来看看是什么？
（出示课件）
一个大哥三只眼，
每天路口来值班。
人们看着它眼色，
要是乱闯出危险。
啊~原来是一条谜语啊~同学们，我们一起来猜猜是什么？
学生：红绿灯！
老师：哇~你们真聪明~同学们你们知道吗，有一首好听的歌曲名字也叫《红绿灯》，想不想听一听？
学生：想！
老师：同学们，让老师读一读歌词，你们仔细听，认真观察看看歌词中的红绿灯都说了些什么？
老师唱歌词
学生：绿灯亮，快快走，红灯亮，都停下。
（再听歌曲）
师：听的真仔细！让我们一起来看一看歌曲，歌曲中还出现了咱们刚刚所学的什么符号？
学生：休止符号！
老师：休止符有什么作用？见到它怎么办？（自由回答）
老师：好，见到休止符就等于见到了红灯，要停一停。
学唱歌曲，老师边加动作，边教唱。
引导孩子读歌词，在出现空拍的是时候拍手。
教师弹琴教唱。
老师：同学们这首歌曲学会了吗？
学生：学会了！
老师：你们真棒！懂得了这么多的交通知识，在日常生活中，一定要遵守交通规则，记住红灯停，绿灯行。同学们今天我们的课就上到这，好，下课！（播放颜色的汽车音乐，自由开车 ）
教学反思：
这首歌曲，充分利用歌曲拟人化和趣味性的特点进行教学。教师可以根据歌词内容，用谜语导入。例如：“什么灯把眼眨，没嘴巴能说话，指挥交通功劳大。”之后，让学生从歌曲中寻找答案。老师可以和学生做游戏来学习四分音符和四份休止符。拍手就是四分音符，拍肩就是四分休止符，也可以通过念小歌谣，做律动，体验四份休止符。在学习交通小歌谣的时候可以现在“小”字上迈左腿，在“朋”字上迈右腿，在“友”字上迈左腿，在四分休止符上并步同时顿右脚，下面的动作反复，这样能够更好地帮助学生学习四四分音符和四分休止符。
教材分析：
《红绿灯》是一首天真活泼的儿童歌曲，才用2/4拍子，五声 调式，为四乐句单乐段曲式结构。歌词用拟人化的手法描述了红绿灯在道路交通中的重要作用，易唱易记，形象生动。歌曲在节奏上使用了许多四分休止符，这些四分休止符巧妙贯穿于整首歌曲的旋律中，使歌曲更符合儿童的情趣和语气。
教学内容：
唱歌《红绿灯》
教学目标：
1、能够用轻松自然的声音和准确的节奏演唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。
2、培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，培养学生的音乐感知力和综合艺术表现能力。
教学重点：
1、在学唱《红绿灯》时初步认知四分休止符的作用，能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。
2、积极参与音乐中来，能够依据音乐和音响自信的表演。
创设情境
老师：同学们今天我们大家开着汽车去上音乐课怎么样啊？
学生：好！
老师：但是在我们开车出发之前首先一起来听一首歌曲，你们仔细听，听一听音乐里面都出现了什么？
播放《开汽车》音乐
学生回答
老师：你们真棒，当我们走在马路上的时候，什么时候会听见刹车声音？什么时候会听见喇叭嘀嘀的声音呢？
学生回答
老师：你们真厉害，懂得那么多的知识，当遇到红灯的时候应该停下来，遇到绿灯的时候应该快快走。好~老师今天来当交通警察。孩子们，系好安全带，我们开车出发了！（再次播放《开汽车》音乐，教师手拿红绿灯指示牌。）
老师：真好！你们真是模范小司机，为了让你们懂得更多的交通知识，今天老师请来了一位特约嘉宾，让我们掌声有请他好吗？
学生：好！
（出示课件）
老师：他是谁啊？
学生：警察叔叔！
老师：那他是干什么的啊？
学生：指挥交通！
老师：那我们就叫他交警叔叔吧？你们看交警叔叔多神气啊！你们喜欢他吗？
学生：喜欢！
节奏学习、音乐知识（休止符号）
老师：交警叔叔也特别喜欢小朋友，他说小朋友是最遵守交通规则的小公民。今天他不仅来做客，还给我们带来了小礼物。你们想不想看看是什么？
学生：想！
（出示歌谣）
小朋友，路上行。
见红灯，停一停。
绿灯亮，快快走。
懂规则，你真行！
老师：同学们，交警叔叔给我们带来了一首小歌谣。咱们一起来学习一下好不好？
学生：好！
学习歌谣
再展示带休止符的歌谣：
小朋友0，路上行0。
见红灯0，停一停0。
绿灯亮0，快快走0。
懂规则0，你真行0！
老师：同学们，你们觉得这首小歌谣和咱们刚刚看的歌谣有什么不一样吗？我看谁的眼睛最亮，举手回答。
学生：小歌谣里出现了“0”。
老师：同学们观察的非常仔细，但是老师要说一下，这个呀，它不是“0”，在音乐里面没有“0”，在音乐里面我们叫它叫做休止符号，也就是我们平时所说的空拍。看见“0”就相当于看见了红灯，我们要停一停。那让老师先来读一读，你们仔细听，认真观察好不好？
学生:好！
（老师边读歌谣边做动作，原地踏步拍手表示行走，抱肩表示休止符停止）
老师：同学们,你们刚刚仔细观察老师在读小歌谣的时候，在出现了休止符号的时候，是怎么做的了吗？
学生：抱肩
老师：非常好，同学们观察的真仔细！请全体同学起立，跟着老师一起，边读歌谣边做动作好吗？
学生：好！
（学习交通小歌谣）
老师：孩子们，你们真聪明，学的真快。那下面我们用“0”代表红灯停，用“X”代表绿灯行。咱们让交警叔叔看看我们学习的成果好不好？
学生：好！
（出示课件）
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
小 朋 友 路 上 行
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
见 红 灯 停 一 停
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
绿 灯 亮 快 快 走
X X ︱ X 0︱ X X ︱ X 0 ︱
懂 规 则 你 真 行
三、 新授歌曲《红绿灯》
（一） 导入歌曲
老师：同学们做的真好。对了，看看交警叔叔给我们带来的第二件礼物,咱们一起来看看是什么？
（出示课件）
一个大哥三只眼，
每天路口来值班。
人们看着它眼色，
要是乱闯出危险。
啊~原来是一条谜语啊~同学们，我们一起来猜猜是什么？
学生：红绿灯！
老师：哇~你们真聪明~同学们你们知道吗，有一首好听的歌曲名字也叫《红绿灯》，想不想听一听？
学生：想！
老师：同学们，让老师读一读歌词，你们仔细听，认真观察看看歌词中的红绿灯都说了些什么？
老师唱歌词
学生：绿灯亮，快快走，红灯亮，都停下。
（再听歌曲）
师：听的真仔细！让我们一起来看一看歌曲，歌曲中还出现了咱们刚刚所学的什么符号？
学生：休止符号！
老师：休止符有什么作用？见到它怎么办？（自由回答）
老师：好，见到休止符就等于见到了红灯，要停一停。
学唱歌曲，老师边加动作，边教唱。
引导孩子读歌词，在出现空拍的是时候拍手。
教师弹琴教唱。
老师：同学们这首歌曲学会了吗？
学生：学会了！
老师：你们真棒！懂得了这么多的交通知识，在日常生活中，一定要遵守交通规则，记住红灯停，绿灯行。同学们今天我们的课就上到这，好，下课！（播放颜色的汽车音乐，自由开车 ）
教学反思：
这首歌曲，充分利用歌曲拟人化和趣味性的特点进行教学。教师可以根据歌词内容，用谜语导入。例如：“什么灯把眼眨，没嘴巴能说话，指挥交通功劳大。”之后，让学生从歌曲中寻找答案。老师可以和学生做游戏来学习四分音符和四份休止符。拍手就是四分音符，拍肩就是四分休止符，也可以通过念小歌谣，做律动，体验四份休止符。在学习交通小歌谣的时候可以现在“小”字上迈左腿，在“朋”字上迈右腿，在“友”字上迈左腿，在四分休止符上并步同时顿右脚，下面的动作反复，这样能够更好地帮助学生学习四四分音符和四分休止符。
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