Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 4）教案（含观课记录）

精通版小学英语四年级下
Lesson 4 The study of my home 教学设计
教学内容与分析
《精通版小学英语》四年级下册Lesson4 The study of my home
1．Just speak
本部分通过Kate邀请Li Yan到自己家做客并向Li Yan介绍自家的书房陈设的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方式激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。
2．Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读study，computer，picture，能够听、说、读、写home和study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的There is...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3．Let's chant
本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习、演唱中进行巩固本课主要目标语言There is...和There are...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、知识与能力目标：study，computer，picture
What’s in my study ? And Let’s chant.
三、情感目标：开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。
四、过程与方法：运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。
五、教学重点：new words and the sentences
六、教学难点：study，computer，picture
What’s in my study ? And Let’s chant.
七、课前准备
1．制作生词图片。
2．教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3．准备与本课教学有关的物品。
4．准备多张房间平面图，并画出各房间物品
八、教学步骤
Warm-up
Step1. Greetings ----- Hello, everyone!/ Nice to meet you./How’s the weather today?/
Step2. Let’s chant.
Presentation
Step3. Then answer my question.
“ What’s in the living room?”(板书)
Step4. Make a chant like that.(bedroom and kitchen)
Use “ There is ...... There are ……”
Work in a group. Give your 3 minutes, then report it.
Step5. This is a fridge. Can you guess what’s in the fridge?
There is ……
There are ……
Look！What’s in the fridge？
总结：单数is 复数are 不可数统一用is
Step6. Practice ------- a. exercises
b. pencil-box (and)
Step7. New word ------ What’s this? It’s a computer.
read one by one
大小声读
Make sentences with computer.

Step8. Who knows where is the computer ? In which room?
Step9. study a. Read b. Let’s chant.
Step10. What else can you see in the study？picture a. read
Step11. Let’s go into Kate’s study. What’s in Kate’s study?
Step12. Read in roles. Who want to read Li Yan/Kate？
Step13. Report your home.
Step14. Summary
（英语课）观课议课记录表
本节课为学生创造真实的语境，让学生们进一步感知、理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所 学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点 ，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。
房齐：老师以问答开始为新课的导入打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
杨波：根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
李靖莹：根据学生特点，以说唱的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过设计自己的家，引出所要学习的知识。让学生自我展示自己的才能，把生硬的句子变成儿歌，使学生们能更好的集中注意力。本课可能还有许多不足，我日后努力改进，争取做到尽善尽美！