人教版四年级数学上册3.2 角的度量 课件（14页PPT）

(共14张PPT)
2 角的度量
角的度量
一、情境引入
下面两个角哪个大些？大多少？
2
1
想一想，怎么比较角的大小？
二、学习新课
下面两个角哪个大些？大多少？
还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。
用三角尺上的角来量一量、比一比。
二、学习新课
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
1°
每1份所对的角的大小是1°。
二、学习新课
量角器是把半圆分成180等份制成的。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
二、学习新课
量角器的90 刻度线
量角器的外刻度
量角器的内刻度
量角器的中心
量角器的0刻度线
二、学习新课
在量角器上找出50 的角。
0
50
50
0
同一度数的角可以在内圈刻度上找到，也可以在外圈刻度上找到，只是角的开口方向不同。
二、学习新课
在量角器上找出140 的角。
0
140
0
140
二、学习新课
1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合；
2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
30°
想一想，说一说,如何测量左边的∠1？
二、学习新课
照样子量出∠2的度数。
2
∠2的度数是70度，可以写作：70°。
你会量了吗？
三、巩固反馈
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ ）
50°
（ ）
55°
三、巩固反馈
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
50°
50°
你发现了什么？
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。
三、巩固反馈
量出下面各个角的度数。
30°
80°
120°
四、课堂小结
1.人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
2.用量角器测量角的大小的步骤：
（1）把量角器的中心和角的顶点重合；0°刻度线与角的一条边重合；
（2）角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。