冀少版 四年级上册音乐 第五单元 共有一个幸福的家｜教案

《共有一个幸福的家》教学设计
教材分析：
本单元的主题是“幸福的家”，家可以是祖国这个大家，也可以是学校、家庭这个小家，教师可以通过让学生说家、唱家来表现幸福的家导入新课《共有一个幸福的家》。歌曲《共有一个幸福的家》是一首热情奔放、富有朝气的儿童歌曲，用简洁的语言描述了五十六个民族的少年儿童幸福的成长在祖国大家庭中，用形象的语言描述了各族少年儿童用不同的方式表达对祖国大家庭的热爱。歌曲采用听唱法教学，让学生变换方式多方面感受音乐，利用多媒体图片展示我国部分少数民族的民族风情、音乐舞蹈等，引导学生充分感受我国各少数民族音乐的魅力，拓宽学生的音乐与文化视野。
教学目标：
1、能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱歌曲《共有一个幸福的家》。
2 、主动参与音乐实践活动，了解不同民族的音乐特点，能用自己喜欢的方式表现音乐，并且能与同学合作表演歌曲。
3、通过观赏图片，学唱歌曲，表演歌舞的系列学习拓展音乐知识与文化视野，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
教学重点：
通过学唱，感受歌曲的情绪，并能够有感情的演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中运用了很多切分节奏与十六分音符，演唱时指导学生唱准确。
教学过程
一、复习导入。
1、复习歌曲《侗家儿童真快乐》。
学：唱歌曲。

师：同学们的声音真是越来越好听了，就如这件乐器一样，（课件：葫芦丝）能发出柔和、美妙好听的声音，同学们知道这是什么乐器吗？
生：葫芦丝
师：对了，是葫芦丝，那谁知道葫芦丝是哪个民族的乐器？
生：傣族。
师：我们中国有多少个民族吗?
生：五十六个民族。
师：你能说出民称的有哪些？咱们来比一比，看谁知道的多？
生：学生说，老师加以补充。
师：老师这里有一些不同民族服装的图片（课件），看看同学们能不能准确地说出是哪个民族的？我们一起看一下：
师：中国是一个多民族的国家，全国各民族小朋友都和我们一样共有一个幸福的家。（拓宽学生的文化视野）
二、 听歌曲
师：今天，我们就来学习歌曲《共有一个幸福的家》，请同学们闭上眼睛，我们完整的欣赏一遍歌曲。（放歌曲）
师：欣赏完这首歌，你有什么感受？
生：心情舒畅，节奏比较欢快。
生：听完这首歌我的心情特别高兴愉快。
师：下面让我们带着这样的心情，用最小的声音一起哼唱这首歌吧！（课件）
（设计目的：让学生养成用轻声高位置的方法熟悉这首歌。）
师：老师感觉到大家唱的都很投入，《共有一个幸福的家》，这个家里面唱到妈妈了吗？
学：没有。
师：唱到爸爸了吗？
生：也没有。
师：歌曲中唱到最多的人是谁？
生：各民族的小朋友。
师：对，是你们这些幸福的娃娃，歌曲是怎样比喻你们这些娃娃的？
生：我们是祖国未来的花朵，是祖国的希望。
三、学唱歌曲。
师：同学们看老师的手势，我们一起回忆这段幸福的歌词吧。
师：我们来跟着音乐，唱出这幸福的旋律。
生：唱
师：这个幸福的家里面有我们这些幸福的娃娃，还特别提到了一些小朋友，听一听都是谁？
生：小安姬、小卡瓦、小古力和小版纳。
师：这四个小朋友在干什么呢？下面同学们动动脑筋，用你们的动作告诉我他在干什么。
生：回答
师：长鼓、冬不拉、马头琴、葫芦丝这些都是什么呀？
生：回答
师：同学们懂得的还真多，你们能准确的说出相对应的哪句歌词吗？
生：跳长鼓舞的小安姬-----吹葫芦丝的小版纳。
师：下面请同学们和我一边做动作，一边熟悉这段旋律。
师：我们和小安妮、小卡瓦、小古力和小版纳一起载歌载舞，是要表达什么样的心情呢？我们看书继续往下唱。
师：从同学们的歌声中可以听出你们对祖国妈妈无尽的爱，就让我们带着这份爱完整的把歌曲唱一遍。
师：在唱好歌曲的基础上，引导学生随音乐边唱边表演。
师：下面我们进行切分音及十六分音符的尝试训练：
切分节奏：ⅩⅩⅩ
学生有感情的并以多种演唱形式（合唱、独唱、小组唱、男女对唱、表演唱、乐器伴奏等）演唱、巩固歌曲。
四、拓展教学
1、教师：中国是一个多民族的国家，除了我们今天课堂上了解的这几个民族外，还有好多民族，你还会唱哪些少数民族歌曲？
2、视频播放歌曲《爱我中华》，拓宽学生的音乐与文化视野，达到热爱祖国、热爱家乡的思想教育目标。
五、在歌声中结束本课。
教学反思：
随着音乐课改革的深入， 我越来越觉得要上好一节课， 学生参与的重要性。 不管是歌曲课还是欣赏课， 我们在一节课中, 如何让学生动起来， 参与其中是最难解决的问题. 通过几年的教学实践，自己逐渐对这一问题有了深刻的认识。 我们都知道， 一项活动如果没有人的参与是不行的。 比如我们国内的足球“甲Ａ” 联赛， 由于近几年比赛质量的下降， 甚至部分球员有踢假球的现象。参与的人也越来越少。 因此， 联赛的效益也就可想而知了。 同样我们的音乐课也有相同的道理， 老师上课的质量差了， 学生听得烦了， 也就不会参与其中了。 以至于造成整个教学质量的下降。 这样， 我就不得不去认真思考一个问题——音乐课， 怎样让学生参与进来， 怎样让学生动起来的问题。我让学生搜集有关歌曲的内容资料。课上让他们充分交流。带着问题去聆听。这样他们的思维动起来了。课堂也不会在枯燥乏味了。学生也就喜欢音乐课了。这节课同学们思维动起来。歌曲也掌握的很好。