冀少版 四年级上册音乐 第二单元 愉快的梦｜教案（表格式）

教学设计
基本信息
名称
《愉快的梦》
教材分析
本单元“梦幻世界”第一课时听赏《梦幻曲》是世界名曲，为舒曼的代表作之一，让四年级的学生接触纯音乐钢琴曲，有助于学生了解世界音乐，同时对纯音乐产生兴趣，感受器乐曲的魅力，哼唱音乐主题，感受梦幻的浪漫。第二课时为听赏《小星星的梦》，是一首童声齐唱曲，是浪漫与童趣相结合的一首声乐曲，并且让学生感受生活中的夜，给他们幻想的空间。第三课时唱歌《愉快地梦》，在听赏了两首乐曲之后进行歌唱，该曲是一首日本儿童歌曲，并且为八六拍，是学生在音乐课中很少接触的拍子，并且有合唱，有助于让学生感受合唱的魅力，并且在唱歌的过程中展开想象的翅膀，在梦幻的世界里遨游。“浪花中的音符”主要以节拍和六声音符这些简单的音乐因素让学生初步的作曲练习，让学生自己发挥，创编美好的乐句，更能引起学生的学习兴趣和发掘音乐天赋。
学情分析
该学期里学习唱歌的前两首歌曲都是四二拍的歌曲，这首《愉快地梦》为八六拍在以前的学习中很少接触，所以在节奏上突出练习，达到三拍子的音乐效果；第一次在歌唱中出现合唱的部分，让学生初步练习合唱，并且欣赏合唱，了解合唱，对今后的学习有很大的帮助。
教学目标
知识与能力目标
了解并表现三拍子的愉悦与优美的韵律，初步完成合唱的部分。
过程与方法目标
用手打拍子练习八六拍的节奏；分声部练习唱歌。
情感态度与价值观目标
是学生了解梦、爱做梦、敢做梦，热爱生活，培养孩子提高想象力。
教学重难点
重点
表现八六拍的节奏性格。
难点
完成合唱部分。
教学策略与
设计说明
在这一首歌曲的学习中，老师带领学生围绕“爱做梦”、“我的梦”展开。针对学生爱幻想的年龄特点展开一次梦境的遨游。鼓励学生展开幻想，敢做梦，有梦想。在优美的歌曲里，培养自己的想象力并且懂得享受音乐。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一．兴趣导入（6分钟）
二．新歌教授（31分钟）
教师：同学们，在学习新课之前，老师先来问大家一个问题。你们经常做梦吗？
那么你做的梦是什么样子的呢?它是快乐的还是难过的？彩色的还是黑白的呢？
那么大家知道我们为什么会做梦么？
教师教授大家做梦的原理。
教师：我们今天学习一首关于梦的歌曲，大家听一听这首歌里描绘的梦是什么样的。
第一次试听。——问题：歌曲描绘了什么样的情形。
教师：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方呢？它的节拍是什么样的呢？我再听一遍歌曲，这一遍试听，大家看着谱子，看看它到底跟我们以前学习的歌曲有什么不同。
教师：我们已经听了两遍这首歌曲，已经知道了这首歌描绘的情境，并且知道了它是八六拍的歌曲，那么八六拍的歌曲有什么特点呢？
教授新知：对比四三拍、八三拍、八六拍的写法和拍法。它们的共同点。
教师：再听一遍歌曲，这一次大家可以小声跟着音响唱一唱，找出难唱的乐句。
找出难唱句之后进行乐句的教授。
教师：我们听这首歌，它是由一个人唱的，还是由很多人唱的呢？他们唱的一样么？
教师：那么大家想不想尝试一下，像他们那样唱出不同的旋律呢？
进行分声部练习唱。
尝试合唱的效果。
练习熟练之后边拍手边唱歌。
学生举手回答。
教师与学生一起交流最近做的梦。
学生交流回答。
学生带着问题第一次试听，并在听完之后回答问题。
学生复听歌曲，观察曲谱，回答问题，看出区别。
学生回答。——引导学生说出欢快优美的情绪。
学生小声跟唱，并且找出难句子。
学生回答。——引出合唱的部分。
使学生产生学习兴趣。
听音乐，观察曲谱，让学生看到歌曲的不同之处，从而引起学习的兴趣，并且有助于学生初步了解歌曲性格。
改变学生认为合唱就是齐唱的误区，并且感受和声的魅力。
课堂小结
2分钟
《愉快的梦》学完了，经过这次学习大家也更加喜欢做梦了。那么这一节课除了学习知识唱好听的歌之外，老师希望大家要做“会做梦”的孩子，永远不要放弃做梦，要做有梦、有梦想的人。当然老师希望大家都美梦成真！
布置作业
1分钟
把自己的梦用少量的词描绘出来，填在歌曲里，把自己的美梦唱出来。
板书设计
愉快的梦
3/4
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3/8
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6/8
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爱做梦
敢做梦
梦想成真！！！
教学反思
1．这节课我基本满意，但是由于孩子的年龄特点，当我问到他们的梦时。他们瞬间兴奋起来，开始议论自己最近做的梦，虽然他们兴奋的状态很好，但是有一些影响到了上课的纪律问题；
2．在这节课中，有一个学生听完第二遍歌曲之后就观察出了节奏型，并且打出了节奏，实在让我感到惊喜。
3．也许是因为第一次练习合唱，学生唱低声部有些困难，以至于没有达到预期的和声效果。
4．如果重新上这节课，我会着重让学生听低声部的旋律从而达到和声效果。
5．课后有一个学生把他自己想象的梦境填在歌曲里并且唱出来，然我很受感动，他对待作业这样认真，而且很有音乐天赋。