冀少版 三年级上册音乐 第六单元 云｜教案

《云》
教学目标：
?1．指导学生用连贯柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2．通过歌曲演唱、拓展表演，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3. 在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的秘密。
教材分析：
这首歌曲是一首三拍子的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，朗朗上口，歌曲的意境简单又优美，让孩子充分感受到大自然的美。
教学重点：
指导学生用连贯柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
教学难点：
歌曲演唱中的一字多音和音准
教学方法：
听唱法、练习法、启发引导式
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、师生歌曲问好。
二、导入
老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。
谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
谜底：云。课件出示云的图片
提问 ：小朋友你们见过云吗？
　　　你见到了什么时候的云？”
生——早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云、傍晚的云……
（通过猜谜语的形式导入，然后与学生的生活经验相结合，让学生说一说生活中的云，激发了学生学习的兴趣，并为欣赏歌曲《云》作下了铺垫，让学生体会了歌曲来源于生活。这也体现了以兴趣爱好为动力这一音乐教育的基本理念。）
三. 学习演唱《云》.
1.蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云，就象大海里飘着一只只帆船，多美呀。云里装的是什么呢？老师用歌声来告诉你们吧。学生欣赏歌曲《云》。
并提问：①云里装了什么?
???? ??②听了以后有什么感觉？
???? ③这首歌是几拍子的？
?????? ④它的强弱规律是什么？
依次对学生的发言做出总结，重点引导学生体会三拍子的节奏特点。
（创设情境，让学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，并且带着问题欣赏歌曲，以便学生更好的学习歌曲。）
　2.学唱歌曲。
（1）再次欣赏歌曲，老师做拍手拍肩动作，让学生再次体会三拍子音乐特点。
（2）老师弹琴唱乐谱，学生跟琴用“la”模唱。
（3）教师放音乐，学生小声跟唱。
（4）教师弹琴逐句教学生唱第一段。
A 一字多音及音准。
B 高位置演唱及气息控制。
C 自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。
（5）播放多媒体，跟音乐来唱这首歌。采用齐唱，分组唱等多种形式巩固歌曲。
（6）师：唱到这里，老师想问一问同学们，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹得东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。
那我们是应该怎样唱的呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻地跟着小白云一起飞吧！（让学生感受飘的感觉，身体左右摆动）。
教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《云》。
指导学生用拍手拍肩，拍手拍腿等形式为歌曲伴奏，进一步巩固歌曲并体会三拍子歌曲的节奏特点。
分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
［设计意图：在新歌教学部分，在前一个环节就将音乐的旋律悄悄的灌输到孩子的印象中，因此在歌曲的学唱上主要采用了听唱法。在听唱的过程中利用孩子的想象力去指导声音是一种比较有效果的方法,让孩子一边感受小白云的飞,一边演唱对孩子体验轻柔的,高位置的声音。然后是音乐表演。这一块是最能够体现孩子的学习效果的一个部分,以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合的展示这一课.］
四 全班同学随音乐表演唱，做律动。手臂左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，做云的飘动。
五 小结，课外拓展。
?你们喜欢云吗？为什么？大自然这样忠实地为人类服务着，我们今天学习了这首歌，知道了云变成雨，是怎样变成的呢？那云又是谁变的呢？带着这些问题我们课下自己去查一查，讲给同学们听！
［设计_??????_：通过音乐进行有关学科知识渗透，体会感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的秘密。］