2021年中考语文二轮专题复习：积累运用 课件（24张PPT）

初中语文学业水平考试复习指导建议
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——基础积累与运用部分
1.
复习计划
2.
中考命题特点和方向
3.
建议
目 录
一、复习计划
1.
教材复习
2.
专项巩固练习
3.
模拟演练
（一）现行教材复习
时间：3月中旬——4月中旬
内容：以基础积累与运用为主
形式：学生自学和老师指导相结合
注意事项：
特别注意，教师的指导引领作用不可忽视，比如，语法、标点、病句类型、词语积累、古诗词默写等，不仅仅靠学生的自主巩固学习，更重要的是老师的归类、整理、反馈。
（二）专项巩固练习
时间：4月中旬——5月下旬
（一）文体阅读：
内容：各种文体的阅读（古诗文、现代散文、小说、议论文、说明文、名著阅读）
形式： 教师引领+习题监测
注意事项：教师集中梳理阅读考点，从考查内容、考查形式、应对策略（宽泛的办法）入手，逐点指导引领，及时精选习题，辅以点对点巩固监测。不能大撒手一味做练习、对答案、比成绩，学生做练习针对性不强、目的不明确。
（二）作 文
内容：各种形式的作文要求
（命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文）
形式： 教师引领+模拟练习
注意事项：
1.教师的指导引领分为专项理论指导+专项演练。
其中专项演练分为部分专项演练和完整专项演练。
2.部分专项演练分为审题、立意、布局等。
从材料和话题中提炼出明确的立意主旨。
完整专项演练就是模拟考场作文。
（三）模拟演练
内容：统一组织模拟考试，查漏补缺。
形式：考试+学生自主学习
注意事项：学生分层管理，鼓励边缘生。
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二、中考命题特点和方向
——基础积累与运用部分
中考命题特点和方向
（一）基础知识
信息量大量增加
5.随文设点，考语境中的对错，训练语感。实际上也给一线教学提出新的思路：注重情景化。考的是语境中的对错，是需要语感来判断的。
4.注重综合性的考查。从一个（组）材料中同时引发五六个题，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。
1.考点涵盖全面、落实双基、能力是建立在基础之上的。
2.综合分析能力——非连续性文本+综合性学习。
3.词句、语法、文学文化常识考查。
（二）语言运用类题目增多
“语言建构与运用”的核心素养，通过语言运用题来考查。
考查方式一：语言环境中考查。多以客观题的形式出现，如成语使用、语病判别、表达得体等。
考查方式二：要求考生完成一定的表达目标。多以主观题的形式出现，补写语句、推断分析，微写作等。（综合性学习）
在2019年中考积累运用中出现了表达得体，微写作等题目的设置。
中考命题特点和方向
中考命题特点和方向
（三）注重信息筛选处理能力和逻辑思辨能力的考查
“思维发展与提升”这一核心素养，主要通过阅读欣赏题来考查。适度增加阅读量，考查信息时代要求的快速阅读能力和信息筛选、处理能力（梳理、概述、表达简明、连贯、得体，微写作等）。主要体现在“综合性学习”中考查，非连续性文本（文字材料、表格）是重要的依托点。（现代文阅读中也涉及，主要是内容提炼和概括。）
我们的教学比较注重思想内容、字词句、艺术手法的考查，但是往往停留在技巧层面，要求学生死记硬背。
（四）基础积累依托语段（情境）理解
——任务群（考查板块）式考查

中考命题特点和方向
2019年中考试题积累与运用部分出现五个任务群
任务群1：字音+字形+词语辨析+病句——6分
任务群2：语言简明得体+对联（传统文化）+文学文化常识——6分
任务群3：古诗文默写——8分
任务群4：名著阅读（常识+人物形象+事件+小说结构）——6分
任务群5：口语交际、综合性学习——7分
基础积累依托语段（情境）理解
任务群1：字音+字形+词语辨析+病句—6分
任务群2：
语言得体+对联（传统文化）+文学文化常识—6分
基础积累依托语段（情境）理解
任务群3：古诗文默写——8分
任务群4：
名著阅读（常识+人物+事件+小说结构）——6分
基础积累依托语段（情境）理解
任务群5：口语交际、综合性学习——7分
三、建 议
1.提高教师指导的专业性。分模块进行精心提炼，整理考点，系统复习。切忌笼统，大撒手复习。
2.时间安排有计划性，有序推进。重视教研组建设，合理分工、群策群力。
3.重视试题研究。学生做题的作用是暴露问题、发现问题，关键是针对问题沉下心来研究试题。
4.重视名著阅读的细化指导。
常识问题不放过（选择题），人物分析、主题研究撒大网（名著阅读专题板块）。
5.作文研究分学生层次。
基础好的学生提倡叙议结合、基础差的学生提倡议论文的文体研究。
6.微课与”直播”的区别要搞清楚。
备注：
1.名著阅读、古诗文阅读、现代文阅读、作文下一步继续分专题研究。
2.希望有研究专长或者经验丰富的各位同仁积极提供指导材料，择优进行会议交流。
谢 谢