湘美版八下 第四课《视觉中的红屋顶》教案

第4课《视觉中的红屋顶》教案
教学目标:
1、能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。
2、把握一些现代派绘画形式变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。
3、能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。
4、能够初步建立以发展和辨证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。
教学内容：
以本课《红屋顶》来引导，从强化作品视觉感受入手，引入现代主义画派，了解现代绘画的基本特征，对作品进行综合分析，掌握现代绘画的艺术语言，并尝试运用。
教学重点：西方现代主义画派的特点，与传统主义画派的区别
教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。
教学过程：
师：我们大家先来看一张照片，照片上拍的是什么？
生：红色的房子，红屋顶
师：如果让同学们画一幅《红屋顶》，你会用什么方法来画呢？
那么下面让我们来看西方绘画大师是如何来画红屋顶的。
（引出课题）
师：四幅不同画家画的红屋顶，，你比较喜欢哪一幅？
生：我比较喜欢毕加索的，因为很抽象，很立体。
生：我喜欢毕沙罗的，因为很像真的，很写实。
师：不同的画家，他的绘画风格是不同的，不同时期，不同派别的画家，绘画风格也是不同的。西方绘画 它有一个发展的历史，总的概括来说，它经历了：
古典主义画派——印象派——现代派
古典主义画派尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩，做艺术方面的表现。
印象派注重绘画中对光和色的研究和表现,提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。
现代派美术，是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些流派--野兽派，立体派，未来派，达达派，表现派，超现实主义，抽象主义，波普艺术的统称。特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法,体现创新精神。
师：这里有几幅画，分别属于不同的画派的，请同学们选取你自己喜欢的一幅作品小组讨论一下，围绕发给大家的纸上的几个问题，谈谈你对这幅作品的感受。
纸上问题：1、这幅作品是哪个画派的？
2、这幅画最吸引你的地方是什么？
3、和现实生活中的像吗？
（学生讨论，并派代表总结）
师：同学们都已经会区分了不同的派别和不同的绘画风格，下面请同学们对比几组传统和现代风格的绘画作品，谈谈你的看法和感受。
罗中立《父亲》与 马蒂斯《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》对比
达?芬奇《蒙娜丽莎》与 蒙克《呐喊》对比
委拉斯贵支《宫女》与 毕加索《宫女》对比
（学生发言，老师总结）
师：西方绘画自现代派以后开始变得空前的形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,创造新的表现方法,体现创新精神。
师：提问从刚才的作品中我们可以看到现代艺术的绘画语言是什么？
生：点、线、面，构图，色彩
师：那么我们如何运用这些绘画语言呢？
举例用线条来表示人的心情，平直线条表示平淡的心情，弯曲向上的线条表示激动的心情，杂乱无章的线条表示复杂矛盾的心情。
构图的好坏对于画面是很重要的，太大不行，太小也不行，太高不行，太低也不行。
色彩的运用对画面也很重要，让我们来看看一组莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一个风景，为什么给人的感觉是不同时间画的呢？这就是色彩的作用。
师：让我们看看现代艺术语言在现代生活中的运用
在绘画中的运用：马蒂斯《舞蹈》
在雕塑中的运用：两幅雕塑作品
在建筑中的运用：现代建筑照片
师：老师昨天画了一幅画，是根据一张照片画的，请同学们点评一下，看看画和照片哪里不一样，我加入 了 哪些主观的想法在里面？
生：后面的山不一样，画中更统一。
后面一个房子没有了，更有空间感。
前面的垃圾没有了。
色彩也不同了，画中更加丰富了。
师：所以同学们在进行绘画的时候要多动脑筋，不要照抄照搬现实生活中的东西，要有主观的意识，灵活运用不同的绘画语言，让自己的作品能体现自己的想法和特色。
师：下面让同学们自己尝试一下，运用所学的现代绘画语言，参考下面任一张照片，创作一张作品。
（学生作画，老师巡回指导）
（学生介绍自己的作品，谈自己的想法）
师：同学们，艺术需要探索与创新，其实人生更需要大家的勇气，相信自己，一定能行！