一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 07:54:21 | ||
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文档简介
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1．使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2．了解加减法算式中各部分的名称。
3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：
能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：
理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫导入
瞧，谁来了？小猴呀想出几道题目考考大家，有信心吗？！
小朋友真棒！刚才我们复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。（板贴课题）
二、探究新知
1．情境引入、探究算法
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（桃子）有一天，小猴子来到果园里，看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？ （板贴桃子图）
引导：其实呀这是我们数学中的一个实际问题，筐里有30个桃，筐外有4个桃。
提问：你能根据这两个条件提出一个问题吗？（一共有多少个桃？）
师：提的真好！谁能根据他的问题列出算式呢？30+4=（板书：30+4= ）
师：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？（同桌讨论）
引导：筐里30个桃就是3个十，筐外4个桃就是4个一，3个十和4个一合起来是34。也就是说30表示几个十？4表示几个一？30+4怎么算，“30+4想3个十和4个一合起来是34。”还有谁会说了？
师：小朋友们说的真好，计算30+4的时候可以根据图上的意思，用数的组成来口算：30+4想3个十和4个一合起来是34。（板贴得数34） （全班集体说一遍）
师：那如果现在老师告诉你一共有34个桃，图里还有一个条件是什么？问题呢？谁能连起来把完整的实际问题说一说？谁会列算式呢？（板贴：34-30=）
那34-30怎么算呢？（指着图）（同桌交流）
师：34-30也可以用数的组成来口算：想34里面有3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，是4。（板贴得数4）
追问：谁再来说说34-30是怎么算的啊？（男生说，女生说，一起说）
小结：小朋友们真棒！计算30+4和34-30的时候，可以根据图上的意思用数的组成来口算：30+4想3个十和4个一合起来是34。34-30想34里面有3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，是4。
2.试一试：
师：小朋友们学的这么棒，想不想来试试另外两道算式呢，把书翻到26页试一试。（写好的小朋友同桌交流）
师：4+30等于多少呢？（板贴得数34）你又是怎样想的？（4个一和3个十合起来是34。）
师：34-4等于多少？（板贴得数30）（34里面有3个十和4个一，去掉4个一，还剩3个十，是30。）
小结：刚刚我们学习了这四道算式，我们一起把这四道算式读一读。我们在计算整十数加一位数及相应的减法的时候，可以根据几十几是由几个十和几个一组成的这个知识很快算出得数。
3．介绍算式中各部分的名称
谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中各部分也都有各自的名称。在加法算式中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，加起来的得数就叫和。（板贴），所以说加数加加数就等于和。（学生一起说加数、加数、和）
师：在减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？减号前面的数叫被减数（板贴被减数）减号后面的数叫减数（板贴：减数）减法算式中的得数叫差（板书：差）所以，被减数减减数就等于差。（学生一起说被减数、减数、差）
师：请你记一记，记住他们的名字。
追问：现在请问，（指着下一道算式）4叫什么？30叫什么？34叫什么？谁来说一说34-4=30中的各部分的名称。34叫什么？4叫什么？30叫什么？
三、及时练习、巩固新知
1.想想做做1
小猴子不仅给我们带来了桃子，还给我们带来了小棒！这里有多少根小棒呢？右边呢？那你能够根据小棒图列出四道算式吗？打开书26页想想做做第一题。
谁来说说你列的什么算式？你是怎么想的？
所以只要联系几十几的组成，就能很快的算出这组题的得数。
2.想想做做2
小动物们迷路了，我们来帮助她们回家。只有答对了这些题目，小动物才能顺利的回到自己的家，有信心吗？现在就请小朋友把第2题一组一组地算出来，帮小动物回家。
选择中间一组说一说。
3.想想做做3
学了这么久，小猴呀要带我们去他的果园里摘桃，可是桃树在高高的台阶上，我们要答对这些题目才能摘到这些桃子。有信心吗？
4.想想做做4
还记得吗？这是加数，看到加数你想到什么了？它们是什么关系呢？
那看到被减数，你想到了什么？它们是什么关系呢？
好，请小朋友打开书本第27页最上面的表格
5.想想做做6
小朋友们准备去打篮球了，看这幅图，谁会做小小翻译官用三句话说说图的意思？（小朋友借走了4个篮球，箱子里还剩20个，求原来一共有多少个篮球？）谁再来说一说。会列算式吗？为什么用加法算？
想想做做7
勤劳的小猴呀帮助小熊搬椅子，瞧，你能从图中知道什么条件和问题吗？为什么用减法？
想想做做5
小朋友们看，有三只小蜜蜂飞来了，中间的小蜜蜂说我是68，那你觉得她左边和右边的小蜜蜂会是谁呢？
四、全课总结、反思学习
今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？
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教学目标：
1．使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2．了解加减法算式中各部分的名称。
3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：
能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：
理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫导入
瞧，谁来了？小猴呀想出几道题目考考大家，有信心吗？！
小朋友真棒！刚才我们复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。（板贴课题）
二、探究新知
1．情境引入、探究算法
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（桃子）有一天，小猴子来到果园里，看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？ （板贴桃子图）
引导：其实呀这是我们数学中的一个实际问题，筐里有30个桃，筐外有4个桃。
提问：你能根据这两个条件提出一个问题吗？（一共有多少个桃？）
师：提的真好！谁能根据他的问题列出算式呢？30+4=（板书：30+4= ）
师：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？（同桌讨论）
引导：筐里30个桃就是3个十，筐外4个桃就是4个一，3个十和4个一合起来是34。也就是说30表示几个十？4表示几个一？30+4怎么算，“30+4想3个十和4个一合起来是34。”还有谁会说了？
师：小朋友们说的真好，计算30+4的时候可以根据图上的意思，用数的组成来口算：30+4想3个十和4个一合起来是34。（板贴得数34） （全班集体说一遍）
师：那如果现在老师告诉你一共有34个桃，图里还有一个条件是什么？问题呢？谁能连起来把完整的实际问题说一说？谁会列算式呢？（板贴：34-30=）
那34-30怎么算呢？（指着图）（同桌交流）
师：34-30也可以用数的组成来口算：想34里面有3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，是4。（板贴得数4）
追问：谁再来说说34-30是怎么算的啊？（男生说，女生说，一起说）
小结：小朋友们真棒！计算30+4和34-30的时候，可以根据图上的意思用数的组成来口算：30+4想3个十和4个一合起来是34。34-30想34里面有3个十和4个一，去掉3个十，还剩4个一，是4。
2.试一试：
师：小朋友们学的这么棒，想不想来试试另外两道算式呢，把书翻到26页试一试。（写好的小朋友同桌交流）
师：4+30等于多少呢？（板贴得数34）你又是怎样想的？（4个一和3个十合起来是34。）
师：34-4等于多少？（板贴得数30）（34里面有3个十和4个一，去掉4个一，还剩3个十，是30。）
小结：刚刚我们学习了这四道算式，我们一起把这四道算式读一读。我们在计算整十数加一位数及相应的减法的时候，可以根据几十几是由几个十和几个一组成的这个知识很快算出得数。
3．介绍算式中各部分的名称
谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中各部分也都有各自的名称。在加法算式中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，加起来的得数就叫和。（板贴），所以说加数加加数就等于和。（学生一起说加数、加数、和）
师：在减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？减号前面的数叫被减数（板贴被减数）减号后面的数叫减数（板贴：减数）减法算式中的得数叫差（板书：差）所以，被减数减减数就等于差。（学生一起说被减数、减数、差）
师：请你记一记，记住他们的名字。
追问：现在请问，（指着下一道算式）4叫什么？30叫什么？34叫什么？谁来说一说34-4=30中的各部分的名称。34叫什么？4叫什么？30叫什么？
三、及时练习、巩固新知
1.想想做做1
小猴子不仅给我们带来了桃子，还给我们带来了小棒！这里有多少根小棒呢？右边呢？那你能够根据小棒图列出四道算式吗？打开书26页想想做做第一题。
谁来说说你列的什么算式？你是怎么想的？
所以只要联系几十几的组成，就能很快的算出这组题的得数。
2.想想做做2
小动物们迷路了，我们来帮助她们回家。只有答对了这些题目，小动物才能顺利的回到自己的家，有信心吗？现在就请小朋友把第2题一组一组地算出来，帮小动物回家。
选择中间一组说一说。
3.想想做做3
学了这么久，小猴呀要带我们去他的果园里摘桃，可是桃树在高高的台阶上，我们要答对这些题目才能摘到这些桃子。有信心吗？
4.想想做做4
还记得吗？这是加数，看到加数你想到什么了？它们是什么关系呢？
那看到被减数，你想到了什么？它们是什么关系呢？
好，请小朋友打开书本第27页最上面的表格
5.想想做做6
小朋友们准备去打篮球了，看这幅图，谁会做小小翻译官用三句话说说图的意思？（小朋友借走了4个篮球，箱子里还剩20个，求原来一共有多少个篮球？）谁再来说一说。会列算式吗？为什么用加法算？
想想做做7
勤劳的小猴呀帮助小熊搬椅子，瞧，你能从图中知道什么条件和问题吗？为什么用减法？
想想做做5
小朋友们看，有三只小蜜蜂飞来了，中间的小蜜蜂说我是68，那你觉得她左边和右边的小蜜蜂会是谁呢？
四、全课总结、反思学习
今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？
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