20以内退位减法 练习一
教 学
目
标 1.使学生熟练地进行十几减9的计算。
2.通过练习,学生能熟练、正确地计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
4.在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学 重难点 重点:掌握十几减9的计算方法,能熟练进行计算。
难点:理解十几减9的计算方法。
教学 资源 学生经验:在学生初步掌握十几减9的计算方法、并能正确进行计算的基础之上,进行本课的练习,可使学生进一步掌握十几减9的计算方法,能熟练进行计算。
教学准备:挂图、小黑板等。
预 习
设
计 一、复习旧知:
1.12-9=??? 15-9=?? 5+9= 17-9= 17-7=??? ?7+9=
14-10=? 13-9= 4+9=? 10-9= 11-9=?? 9+9=
2.(1)18里有( )个一和( )个十。12里有( )个一。
(2)十位上是1,个位上是3的数是(),和它相邻的两个数分别是( )和( )。(3)( )个一和( )个十合起来是17。
(5)19比( )大1,比( )小1。比2小的数是( )和( )。
二、尝试练习
1.预习书P3 “练习一”第1 ~5题。
2.试着完成“练习一”第1 ~4题。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思
一、揭题认标、举例梳理。 (预设3分钟)
1.校对预习作业
12-9=????15-9=???5+9=????
17-9= 14-10=?? 13-9=???
?4+9=???10-9= 17-7=???
7+9=????11-9=?? 9+9=
2.揭示课题,认定目标
二、多层练习,内化提升。
(预设25分钟)
必做题
1.基础练习,练习一第1题
学生说说图意
计算并交流算法。
2.基础练习,练习一第2题
学生独立计算
观察算式和得数,想想有什么发现。
3.专项练习,练习一第3题
同桌合作,分组进行比赛,同桌指定方向和数字,由另一人说出答案。
然后交换比赛
4.专项训练,练习一第4题
三、课堂小结(预设2分钟)
学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】
1.交流答案
选择一道减法算式请学生说说是怎样思考的。
2.对口令
教师说减法算式,学生说出相应的带口号的加法算式,再说出答案。
3.小朋友们已经会做十几减9的题目,也知道可以怎样思考,那么你们有没有信心用所学的知识完成今天的挑战呢?
【板块二】
1.引导学生说清楚图的意思,分别用“一共有多少球,还剩几个,求拿走了几个”和“操场上一共有几个小朋友,几个小朋友去参加老鹰捉小鸡了,还有几个人”的话提问学生。
学生完成后再说说是怎样知道的?
2.组织学生独立完成,并引导学生发现规律。
学生回答后进行小结:减号后面的数不变,减号前面的数越大,得数就越大。
3.师:小朋友,你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗
?师:太好了,你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?
师:那我们就来比赛,看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩,并且计算结果可不能错了,否则小猴就会从树桩上掉下来了。好,现在开始吧!
宣布比赛规则,分组进行比赛,表扬速度快的学生。
4.学生独立完成,组织交流与订正。
【板块三】
通过今天的学习你有什么收获?
作业
设计 四、课堂检测反馈(预设10分钟)
1.课堂作业:
必做题:《补充练习》P2第1~5题。
2.每日一题:
小明有12块巧克力,吃了一些后,还剩9块,吃了多少块? 【板块四】
整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。