一年级下册数学教案-1.2 20以内退位减法 练习一 苏教版

20以内退位减法 练习一
教 学
目
标 1．使学生熟练地进行十几减9的计算。
2．通过练习，学生能熟练、正确地计算。
3．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
4．在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学 重难点 重点：掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。
难点：理解十几减9的计算方法。
教学 资源 学生经验：在学生初步掌握十几减9的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练习，可使学生进一步掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。
教学准备：挂图、小黑板等。
预 习
设
计 一、复习旧知：
1.12-9＝??? 15-9＝?? 5+9＝ 17-9＝ 17-7＝??? ?7+9＝
14-10＝? 13-9＝ 4+9＝? 10-9＝ 11-9＝?? 9+9＝
2.（1）18里有（ ）个一和（ ）个十。12里有（ ）个一。
（2）十位上是1，个位上是3的数是（），和它相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。（3）（ ）个一和（ ）个十合起来是17。
（5）19比（ ）大1，比（ ）小1。比2小的数是（ ）和（ ）。
二、尝试练习
1．预习书P3 “练习一”第1 ～5题。
2．试着完成“练习一”第1 ～4题。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思
一、揭题认标、举例梳理。 （预设3分钟）
1．校对预习作业
12-9＝????15-9＝???5+9＝????
17-9＝ 14-10＝?? 13-9＝???
?4+9＝???10-9＝ 17-7＝???
7+9＝????11-9＝?? 9+9＝
2．揭示课题，认定目标
二、多层练习，内化提升。
（预设25分钟）
必做题
1．基础练习，练习一第1题
学生说说图意
计算并交流算法。
2．基础练习，练习一第2题
学生独立计算
观察算式和得数，想想有什么发现。
3．专项练习，练习一第3题
同桌合作，分组进行比赛，同桌指定方向和数字，由另一人说出答案。
然后交换比赛
4．专项训练，练习一第4题
三、课堂小结（预设2分钟）
学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】
1．交流答案
选择一道减法算式请学生说说是怎样思考的。
2．对口令
教师说减法算式，学生说出相应的带口号的加法算式，再说出答案。
3．小朋友们已经会做十几减9的题目，也知道可以怎样思考，那么你们有没有信心用所学的知识完成今天的挑战呢？
【板块二】
1．引导学生说清楚图的意思，分别用“一共有多少球，还剩几个，求拿走了几个”和“操场上一共有几个小朋友，几个小朋友去参加老鹰捉小鸡了，还有几个人”的话提问学生。
学生完成后再说说是怎样知道的？
2．组织学生独立完成，并引导学生发现规律。
学生回答后进行小结：减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。
3．师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗
?师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?
师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!
宣布比赛规则，分组进行比赛，表扬速度快的学生。
4．学生独立完成，组织交流与订正。
【板块三】
通过今天的学习你有什么收获？
作业
设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟）
1．课堂作业：
必做题：《补充练习》P2第1～5题。
２．每日一题：
小明有12块巧克力，吃了一些后，还剩9块，吃了多少块？ 【板块四】
整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。