一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数（进位 ）苏教版

两位数加两位数（进位）
一、?教学目标：?
1、?通过动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握进位加
法的书写格式和计算法则。?
2、?培养学生仔细计算、计算书写的好习惯。?
3、?学会合作学习，乐于与别人交流。
二、?重点、难点：?
重点：学会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。
难点：学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法。
三、?教具学具准备：
教师：多媒体课件、小棒、计数器。
学生：小棒。
四、?教学过程：
（一）?复习导入：?
师：前面已经学过两位数加一位数进位还有不进位，如果让你很快的口算出答案，你能做到吗？欢迎你们来到计算王国。（课件出示）
1、口算：
32+8=????6+43=????78+7=????27+9=????62+3=????45+8=
4+76= 26+6= 65+7=
2、用竖式计算：?
34+13= （请一名小朋友上黑板扮演，其他小朋友在自己的口算本上完成）集体校对
师：在列数式计算时，应注意什么？（预设生：个位与个位对齐,十位与十位对齐（也就是数位对齐）；个位与个位相加，十位与十位相加。）
引入课题：在加法的世界中还有很多奥秘，你们想知道吗？今天我们继续来学习两位数加两位数（出示课题：两位数加两位数）。
（二）探究新知：?
1、教学例题。
课件出示：
师问：从图上你获得了哪些信息？（预设生:小男孩有34张邮票，小女孩有16张邮票。）这位同学真会观察！
追问：你能根据这两个条件提出用加法计算的问题吗？（预设生：两位一共有多少枚？）你真会思考！
生：要求一共有多少张？就是……？那怎么列式呢？（预设生：就是把两部分合起来。34+16=）你说的真完整！
板书：34+16=
师：34+16等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。（各请一位小朋友上台用小棒和计数器演示一下）
2、探究算法
（1）、对照学生拨出的示意图，课件再演示摆小棒，教师讲解。
师：摆好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆；原来的3捆加1捆 是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。

师：这位同学这样摆正确吗？好在哪里？（预设生：整捆与整捆对齐，几根与几根对齐。）
追问：本来不是4捆怎么变成5捆了呢？（让学生体会到进位）引导学生明白4根和6根合起来就是一捆。
问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？
（2）、对照学生拨出的示意图，课件演示拨计数器，教师讲解。
师：先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34；再在十位上拨1粒珠，个位上拨6粒珠，表示加16；现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠；个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。
追问：为什么十位上4变成了5呢？（让学生意识到进位了。）
问：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？
（3）、用竖式计算
提问：通过摆小棒和拨计数器，你会用竖式计算吗？先算什么，再算什么？
示范板书，并讲解：
十 个
3 4
+ 1 6
0
师：个位4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。
追问：十位上3+1怎么变成5了呢？（指名学生回答）喔，这位同学观察的真仔细!
(4)比较34+13和34+16
3 4 3 4
+ 1 6 + 1 3
5 0 4 7
师：你有什么发现？（有什么相同和不同的地方？）
预设生：个位与各位对齐，十位与十位对齐；个位与个位相加，十位与十位相加（相同）
34+16是五十， 34+13是四十多。
追问：为什么一个是50 ，一个是四十多呢？
预设生：因为34+16进位，34+13不进位。
师：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？
师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。
补充课题：（进位加）
3、教学试一试
（1）、用竖式算：65+28= （请两位小朋友上黑板板演，其他小朋友完成在书上。）集体校对
师：算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写9。
问：通过刚才的计算，我发现好多小朋友计算时都是从个位加起，为什么不能从十位加起呢？（你能解释解释为什么要从个位加起？）
师：加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以笔算加法规定从个位加起。
（2）、比较 6 5 3 4
+ 2 8 + 1 6
提问：你觉得应该来怎么计算？
课件出示： 1.个位与个位对齐，十位与十位对齐
（相同数位对齐）；
2.个位与个位相加，十位与十位相加；
3.从个位加起；
4.个位相加满十，要向十位进1。
师：你真会动脑筋！
三、巩固练习。
想想做做第1题
师：看，米奇带大家来到了聪明屋,想跟大家比一比谁聪明。
课件出示，请小朋友完成想想做做第1题。先独立计算，再和小组里的同学说说是怎样计算的。
课件出示答案，问：请看屏幕，你算对了吗？每道题是怎么算的？
2、用竖式计算下面的题目：
35+47= 14+56 = 5+35=
3、师：刚刚米奇对大家的表现很满意，看它又带你们来到了哪里?
课件出示图，提问：你看啄木鸟先生正在干什么呢？你愿意帮助啄木鸟医生给大树治病吗？
指名学生先说一说每一题的错误，再自己改正。（找错、 改错）
4.解决实际问题
(1)玩一次旋转木马和摩天轮应付多少元？
(2)玩一次摩天轮和过山车应付多少钱？
(3) 你还能提出什么数学问题？
前两题学生自己完成在作业纸上，并列出竖式；第3题请学生口头提问。
4、
自己完成填数，并集体校对。
四、总结。
1、总结：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。
2、笔算加法的时候要注意三条：第一条是相同数位对齐，第二条是从个位加起，第三条是个位相加满十要向十位进1。
3、师：下面我们做课堂作业：课本85页第2题。
（四）小结：你今天有什么收获？?
笔算加法：写竖式时，相同数位对齐，计算时，要从个位加起，个位相加满十向十位进1。?
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