18.紫藤萝瀑布课件——2020-2021学年七年级语文下册部（29张ppt）

18、紫藤萝瀑布
宗璞
朗读课文,品析具体词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。
体会托物言志的手法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
学习目标：
宗璞,1928年生,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,当代女作家。1951年毕业于清华大学外文系。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,长篇小说《南渡记》等。
了解作者：
本文写于1982年5月,当时“文化大革命”结束不久,作者心灵的创伤尚未平复,小弟又身患绝症,将不久于人世,作者内心的伤痛无以排解。作者于行进中看见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境,感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气,于是写成此文。
背景透视:
紫藤萝简介
紫藤萝,又称藤萝、朱藤。属豆科、紫藤属,一种落叶藤本植物。奇数羽状复叶,卵状椭圆形或卵状披针形。
春季开花,花冠蝶形,青紫色,总状花序下垂。紫藤用处很多,花含芳香油,茎皮纤维可织物,果实可入药。
知识链接：
通感
“道感”又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互转化，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼新奇。如：这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
分析托物言志的手法及其作用
“托物言志”手法是散文和诗歌阅读常见的考点之一,托物言志就是通过双物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。即将个人之“志”(志向、情趣、理想追求)依托在某个具体之“物”上。于是,这“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
知识链接：
“分析托物言志的手法及其作用”这一考点在中考中的设问方式一般有:
1.本文运用了托物言志的手法,请简要分析。
2.本文主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的思想感情?
瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密
笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁
仙露琼浆
字词积累：
pù
bènɡ
tiǎo
nínɡ
fán
lǒnɡ
huái
hàn
jīn
qiónɡ
伫立:长时间地站着。
凝望:目不转睛地看;注目远望。
笼罩:像笼子似的罩在上面。
伶仃:①孤独；没有依靠。②瘦弱
腐化:①思想行为变坏(多指过分贪图享乐),②使腐化堕落;腐蚀。③腐烂。
忍俊不禁:忍不住笑。
仙露琼浆:多形容鲜美的酒。
察言观色:观察言语脸色来揣摩对方的心意。
盘虬卧龙:回旋盘绕,像卧着的龙。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
(1)请你找出课文中表示“我”观赏紫藤萝花行踪的语句,填写在下面横线上。

→伫立凝望→
整体感知：
停住了脚步
加快了脚步
(2)文章记叙了作者观赏崇藤萝花时的所见、所忆、所悟。
据此,文章可分为三部分: 花、 花、 花。
悟
赏
忆
(3)作者借紫藤萝花抒发了自己对人生的感悟,文中点明文章主旨的句子是:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的
问题探究，描写花瀑
1·作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的?
是按由整体到局部的顺序进行描写的,先写花瀑,再写花穗，最后写花朵。
2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?
①颜色:“一片辉煌的淡紫色”深深浅浅的紫"紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花"。②形状:“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵"。
③动态:“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长"在和阳光互相挑逗"彼此推着挤着,好不活泼热闹"。
④香气:“还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我"。
3、作者通过描写突出了紫藤萝花怎样的特点?
突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃,具有旺盛的生命力。
问题探究，体会情感
1、作者在观赏紫藤萝花的过程中,思想感情发生了怎样的变化?
本来作者的心中充满了“疑惑”和“痛楚”,在看到繁盛的紫藤萝花后,获得了“精神的宁静和生的喜悦”,后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际,便从中获得了生活的勇气和动力,重新对生活充满信心。
2、作者由观赏紫藤萝花感悟到了怎样的人生哲理?
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”作者由花的由衰而盛感悟到生命的美好与永恒。
问题探究，鉴赏写法
(一)托物言志
1、阅读下面的句子,体会蕴含其中的情感。
(1)过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
这句话描绘了重新焕发生机的紫藤萝的形态以及带给作者的感受,既写出了一树繁花的美丽,又抒发了作者愉悦欢畅的心情,并引发了作者深入的思考。
(2)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上郁行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
这两句话抒发了作者对生命的无限赞叹,对未来充满希望的感情,表露了作者乐观积极的人生态度。作者感悟到每个人都应该像紫藤萝花一样,以旺盛的生命力,投身到伟大的事业中去,让生命更加绚丽多彩。
(二)妙用修辞
1.作者在描写紫藤萝花时,巧妙运用了比喻、拟人等f辞手法,使得语言生动形象。试仿照示例,指出下面语句所运用的修辞手法并简析其作用。
(1)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此指着挤着,好不活泼热闹!
拟人。“推着挤着”“活泼热闹”,将静态的花拟人化,生动形象地写出了花朵的繁密茂盛,也体现了作者看到盛开的紫藤萝花的欣喜之情。
比喻、夸张。形象生动地写出了紫藤萝花的繁茂与气势,蕴含着生命的绵延长远。
(2)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
拟人、反复。“笑”“嚷嚷”,把花拟人化，形象地写出了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫,也表现了作者看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。
(3)“我在开花!"它们在笑。
“我在开花!"它们嚷嚷。
通感。把香味化成可见的颜色,把嗅觉形象转化为视觉形象,形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。
(4)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地單着我。
本文以细腻的笔触,采用的 写法,以作者的思想感情变化为线索,以赏花的过程为顺序来组织材料。全文由 、亿花、 三部分组成,层层深人地表达了主旨。
课堂小结：
悟花
托物言志
赏花
感谢欣赏