二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 17:00:33 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
学 校
授课教师
日期
课 型 唱歌课（新授） 授课班级
课时 一课时
教学内容 《小鸡的一家》
教材分析 《小鸡的一家》是人民音乐出版社二年级上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点，适合低年级的学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现了公鸡爸爸，母鸡妈妈，小鸡宝宝各司其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲情绪开始，打动学生情感，通过启发、引导、实践等教学方式。最大限度调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节课中的到快乐的情感体验。
教学目标 1. 能够用轻巧、明亮、有弹性的声音完整的演唱歌曲，积极参与角色扮演。
2. 发展学生对音乐的感受力和表现力，能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3. 通过不同形式的音乐活动，培养学生与家人和睦相处，爱护小动物之情。
教学重点 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点 对歌曲中的附点节奏与休止符的节奏掌握。
教学方法 听唱法、轮唱法、合作探究法
教学用具 钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 “同学们好” “老师好”
一、情景导入 师：小朋友们，今天我们要去一个快乐的三口之家去做客，看，这就是他们的家，我们一起敲敲门（咚咚咚）
2.师：咦，这是谁在和我（生模仿叽叽叽叽）们打招呼呀？（小鸡）我们也用小鸡的语言和它打打招呼吧。 用手势跟着老师一起1.有节奏的敲门
2.学生模仿小鸡的叫声叽叽叽叽，和小鸡打招呼。 调动学生的积极性和好奇心，将学生情绪迅速带入课堂
二、新课 1.趣味发声：出示练声曲
师范唱练声曲
2.初听歌曲（板书①课题）。从歌曲中你感受到这是一个怎样的家庭？歌曲的情绪是怎样的？这个幸福的三口之家都有哪些家庭成员？（板书②贴剪纸）
3.复听歌曲，感受歌曲速度（快？慢？不快不慢？）突破难点，帮助学生掌握附点节奏和休止符。（板书③）
“天亮喽”：大公鸡叫我们起床，用怎样的力度来唱？
“生蛋喽”鸡妈妈生了蛋，一定想马上告诉所有人，你想怎样唱？
“虫子找到了”花小鸡找到了虫子，多开心呀！引导学生用开心活泼的情绪演唱歌词。
4.师唱旋律学生唱歌词。(处理难点休止符节奏)
5.引导学生按节奏读歌词。注意提醒朗读时的情绪和速度。
6.老师随音乐表演唱
7.师生合作接唱歌曲。
8.随琴声完整演唱歌曲。
9.分组表演唱，分角色表演唱《小鸡的一家》男生—公鸡爸爸、女生—母鸡妈妈、全班—小鸡宝宝 1.学生演唱叽叽叽叽的部分，其余的由老师来演唱。
2.学生回答有公鸡、母鸡、小鸡。
学生朗读，演唱表演休止节奏歌词和附点节奏歌词
学生按节奏朗读歌词
学生张嘴默唱，用肢体动作表演歌曲。
学生随琴完整的用轻快明亮有弹性的声音演唱歌曲。
7.学生分角色聆听伴奏全班一起完整的有感情的表演唱。
通过动作模仿朗读歌词，表演不同的角色形象，调动了学生的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中掌握点难点。
利用师生接唱的方式培养学生演唱的自信心。降低歌曲难度，提高课堂趣味性，在表演过程中使学生成为课堂学习的主人。
学生分角色分组表演唱，培养学生合作探究精神。
三、编创活动 1.教师引导学生随音乐自主创编节奏
2.教师主导统一节奏
3.给乐器找朋友，分小组展示，每组伴奏一个乐段
4.分组扮演《小鸡的一家》抽选学生上台用打击乐伴奏，其余学生分组表演唱公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝 1.学生随音乐自主创编节奏为歌曲伴奏。
2.请学生单独展示
3.学生分组分段演奏歌曲 发挥学生的主体性和能动性与全面参与性
激发学生多种形式表现歌曲。在歌唱表现中享受音乐带来的的愉悦。
四、课堂小结 今天我们感受到了花小鸡一家的幸福和快乐，和它们一家交上了朋友，共同渡过了非常愉快的一节课，在生活中，你想怎样和自己的家人相处呢？
现在让我们伴随音乐和小鸡的一家说再见吧。（唱着歌踩着节奏，放回器材离开教室）
板书设计 （贴图）小鸡的一家
2 0 3 0| 1 O |
（贴图）大公鸡 —— 天 亮 喽
老母鸡 —— 生 蛋 喽
2 2 2 3| 1 O |
花小鸡 —— 虫子 找到 喽
评价与反思
学 校
授课教师
日期
课 型 唱歌课（新授） 授课班级
课时 一课时
教学内容 《小鸡的一家》
教材分析 《小鸡的一家》是人民音乐出版社二年级上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点，适合低年级的学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现了公鸡爸爸，母鸡妈妈，小鸡宝宝各司其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲情绪开始，打动学生情感，通过启发、引导、实践等教学方式。最大限度调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节课中的到快乐的情感体验。
教学目标 1. 能够用轻巧、明亮、有弹性的声音完整的演唱歌曲，积极参与角色扮演。
2. 发展学生对音乐的感受力和表现力，能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3. 通过不同形式的音乐活动，培养学生与家人和睦相处，爱护小动物之情。
教学重点 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点 对歌曲中的附点节奏与休止符的节奏掌握。
教学方法 听唱法、轮唱法、合作探究法
教学用具 钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 “同学们好” “老师好”
一、情景导入 师：小朋友们，今天我们要去一个快乐的三口之家去做客，看，这就是他们的家，我们一起敲敲门（咚咚咚）
2.师：咦，这是谁在和我（生模仿叽叽叽叽）们打招呼呀？（小鸡）我们也用小鸡的语言和它打打招呼吧。 用手势跟着老师一起1.有节奏的敲门
2.学生模仿小鸡的叫声叽叽叽叽，和小鸡打招呼。 调动学生的积极性和好奇心，将学生情绪迅速带入课堂
二、新课 1.趣味发声：出示练声曲
师范唱练声曲
2.初听歌曲（板书①课题）。从歌曲中你感受到这是一个怎样的家庭？歌曲的情绪是怎样的？这个幸福的三口之家都有哪些家庭成员？（板书②贴剪纸）
3.复听歌曲，感受歌曲速度（快？慢？不快不慢？）突破难点，帮助学生掌握附点节奏和休止符。（板书③）
“天亮喽”：大公鸡叫我们起床，用怎样的力度来唱？
“生蛋喽”鸡妈妈生了蛋，一定想马上告诉所有人，你想怎样唱？
“虫子找到了”花小鸡找到了虫子，多开心呀！引导学生用开心活泼的情绪演唱歌词。
4.师唱旋律学生唱歌词。(处理难点休止符节奏)
5.引导学生按节奏读歌词。注意提醒朗读时的情绪和速度。
6.老师随音乐表演唱
7.师生合作接唱歌曲。
8.随琴声完整演唱歌曲。
9.分组表演唱，分角色表演唱《小鸡的一家》男生—公鸡爸爸、女生—母鸡妈妈、全班—小鸡宝宝 1.学生演唱叽叽叽叽的部分，其余的由老师来演唱。
2.学生回答有公鸡、母鸡、小鸡。
学生朗读，演唱表演休止节奏歌词和附点节奏歌词
学生按节奏朗读歌词
学生张嘴默唱，用肢体动作表演歌曲。
学生随琴完整的用轻快明亮有弹性的声音演唱歌曲。
7.学生分角色聆听伴奏全班一起完整的有感情的表演唱。
通过动作模仿朗读歌词，表演不同的角色形象，调动了学生的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中掌握点难点。
利用师生接唱的方式培养学生演唱的自信心。降低歌曲难度，提高课堂趣味性，在表演过程中使学生成为课堂学习的主人。
学生分角色分组表演唱，培养学生合作探究精神。
三、编创活动 1.教师引导学生随音乐自主创编节奏
2.教师主导统一节奏
3.给乐器找朋友，分小组展示，每组伴奏一个乐段
4.分组扮演《小鸡的一家》抽选学生上台用打击乐伴奏，其余学生分组表演唱公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝 1.学生随音乐自主创编节奏为歌曲伴奏。
2.请学生单独展示
3.学生分组分段演奏歌曲 发挥学生的主体性和能动性与全面参与性
激发学生多种形式表现歌曲。在歌唱表现中享受音乐带来的的愉悦。
四、课堂小结 今天我们感受到了花小鸡一家的幸福和快乐，和它们一家交上了朋友，共同渡过了非常愉快的一节课，在生活中，你想怎样和自己的家人相处呢？
现在让我们伴随音乐和小鸡的一家说再见吧。（唱着歌踩着节奏，放回器材离开教室）
板书设计 （贴图）小鸡的一家
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（贴图）大公鸡 —— 天 亮 喽
老母鸡 —— 生 蛋 喽
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花小鸡 —— 虫子 找到 喽
评价与反思