一年级下册数学教案-6.6 练习十三 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.6 练习十三 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 282.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 09:54:02 | ||
图片预览
文档简介
练习十三
教学目标
知识与技能
进一步理解两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确、比较熟练的笔算两位数加两位数的试题，培养学生的计算能力。
过程与方法
通过多种形式的练习，在实际的情境中学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力和逆向思维能力，提高学生解决问题的能力。增长学生应用数学的意识。感受数学的价值。
重点难点
重点：正确计算两位数的进位加法。
难点：提高学生发现问题和解决问题的能力。
教学学具
教具：课件。
学具：纸笔
教学设计
复习导入
口算练习下列各题：
8+6
5+7
20+30
13+7
60+20
12+35
9+7
50+13
8+70
4+6
24+6
8+8
50+40
27+23
3+8
11+5
20+30+40
题目随机出现，让孩子回顾所学知识。
设计意图：热身练习，对照课件里出现的题反应快速，准确计算出答案，请同学举手回答。
辨一辨。
（出示课件练习十三第2题）一天，小狗妈妈看见小黄狗，小白狗，小黑狗，小花狗不停的争吵，于是就问：“你们在吵什么呢?”。小狗们抢着对妈妈说:“他说我做的是错的”。大家你一言我一语，谁也不让谁。同学们，现在请你们来帮他们评评看，究竟谁做的对呢。学生逐题判断，对的打对号，错的改正。
学生独立判断，再互相交流，错在哪里，最后举手回答，怎样改，有什么启发。
设计意图：学生先观察判断，错误的题目，让学生独立思考，找到这些题错在哪里，怎样改正。并及时引导学生思考从练习中自己得到什么启发，要吸取什么教训，避免以后的计算中出现同样的错误，提高计算的正确率。
小狗们的争吵终于停止了。狗妈妈对大家说“知道自己错在哪里，下一次一定要多注意啊。”接着她又出了一些题。
（出示练习十三第1题）
你愿意帮他们完成任务吗？学生说出每题得数的十位上是几，为什么？指名学生问答，学生答出后，其余同学同意的举手。然后，在书上写好答案。
设计意图：学生们先观察判断，利用一年级学生喜欢听童话故事的特点，将创编的童话故事和数学练习融合在一起，调动学生学习的积极性和主动性，有效提高练习的效果，学生独立完成计算，教师巡视，关注学生中的错误，寻找错误原因，及时订正。
算一算
谈话：数学王国的老国王年龄大了，想重新挑选一位聪明能干的年轻人接班，为了选择到更合适的人选，国王决定在整个王国进行一次选拔比赛，参加者必须回答国王提出的三个问题。比赛当天，现场可热闹了。
国王提出了哪些问题呢？（出示课件）这是第一题。
加数
18
24
47
52
加数
33
25
36
17
和
你会计算这些题目吗，怎么算？学生利用前面所学习的知识独立完成表格后校对。
设计意图：将计算练习和问题解决融合在一起，有利于学生感受数学的价值，增强应用数学知识的意识，增进对数学学习的兴趣和信心。重点要引导学生理解要求和，必须把两加数加起来，用加法计算
国王给出的第二题
（练习十三第4题）
你能看懂题意吗？学生交流图意，学生独立完成列式计算。谁最先完成举手，谁先上黑板，老师巡视，解决学生问题，然后请学生当小老师评判。其余同学同意的举手。
国王最后给出了第三题。
（练习十三第5题）
请同学读题，你读懂了什么？引导学生分析什么情况下够。什么情况下不够。你能解决这个问题吗？请人回答，先算什么，然后怎么办？学生回答思路，课件展示过程。题目都做完了，你们哪个觉得自己能当新国王啊?能的请举手。
巩固练习。
（出示第6题）
在圆圈里填上大于号、小于号或者等于号。学生独立思考，在书上完成练习。学生交流，举手问答，你是怎样判断的？还有不同的判断方法吗？你觉得哪种方法更简便，学生总结。
在比较判断时，我们要仔细观察算式，灵活运用所学的知识，采取简便快捷的方法做出准确的判断。
（出示第7题）
笔算比赛，看谁算得又对又快。学生独立完成笔算题，前四位举手同学上黑板写式子，教师巡视其余同学，了解学生练习中出现的错误，并组织学生集体交流，寻找错误的原因，及时改正。从这些计算中，你得到了什么启发？你觉得计算时要注意哪些什么？引导学生在计算前可以先估算一下，得数是几十多，判断出是否需要进位。
（练习十三第8题）
估计哪几题的得数大于80，再计算。那几题得数小于80，学生先观察算式，找出得数大于80的算式。交流你是怎样判断的？并分类，学生回答。完成后校对。请四位同学上黑板做练习，学生练习时，教师巡视，及时了解学生的练习情况，并做出适当的指导。
4.（出示练习十三第9题）
六一儿童节快要到了，三年级的同学制作了一些沙包，想送给幼儿园小朋友玩。他们来到了幼儿园，知道大班、小班和中班，一共有35人，如果每人送一个沙包，那要做多少个沙包呢？从图上你知道了还剩多少个？老茄子先生问一共做多少个？怎样算呢。学生独立完成后，集体交流计算过程，关注错误资源，分析错误原因，及时矫正，用加法解决问题。
5.老师：三年级少先队员懂得爱护小同学，我们也应该像他们一样，关心并要帮助周围的同学。
6.（练习十三第11题）
要求学生说明一共有几种选择，在不同的选择下，每种选择有多少座呢？请人说每种情况座位数，用加法计算，结果与80比较，既能坐下小朋友，又节省座位的选择是比较合适的。学生自己总结。
全课总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
作业：练习十三第3题，第10题，第12题
教学目标
知识与技能
进一步理解两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确、比较熟练的笔算两位数加两位数的试题，培养学生的计算能力。
过程与方法
通过多种形式的练习，在实际的情境中学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力和逆向思维能力，提高学生解决问题的能力。增长学生应用数学的意识。感受数学的价值。
重点难点
重点：正确计算两位数的进位加法。
难点：提高学生发现问题和解决问题的能力。
教学学具
教具：课件。
学具：纸笔
教学设计
复习导入
口算练习下列各题：
8+6
5+7
20+30
13+7
60+20
12+35
9+7
50+13
8+70
4+6
24+6
8+8
50+40
27+23
3+8
11+5
20+30+40
题目随机出现，让孩子回顾所学知识。
设计意图：热身练习，对照课件里出现的题反应快速，准确计算出答案，请同学举手回答。
辨一辨。
（出示课件练习十三第2题）一天，小狗妈妈看见小黄狗，小白狗，小黑狗，小花狗不停的争吵，于是就问：“你们在吵什么呢?”。小狗们抢着对妈妈说:“他说我做的是错的”。大家你一言我一语，谁也不让谁。同学们，现在请你们来帮他们评评看，究竟谁做的对呢。学生逐题判断，对的打对号，错的改正。
学生独立判断，再互相交流，错在哪里，最后举手回答，怎样改，有什么启发。
设计意图：学生先观察判断，错误的题目，让学生独立思考，找到这些题错在哪里，怎样改正。并及时引导学生思考从练习中自己得到什么启发，要吸取什么教训，避免以后的计算中出现同样的错误，提高计算的正确率。
小狗们的争吵终于停止了。狗妈妈对大家说“知道自己错在哪里，下一次一定要多注意啊。”接着她又出了一些题。
（出示练习十三第1题）
你愿意帮他们完成任务吗？学生说出每题得数的十位上是几，为什么？指名学生问答，学生答出后，其余同学同意的举手。然后，在书上写好答案。
设计意图：学生们先观察判断，利用一年级学生喜欢听童话故事的特点，将创编的童话故事和数学练习融合在一起，调动学生学习的积极性和主动性，有效提高练习的效果，学生独立完成计算，教师巡视，关注学生中的错误，寻找错误原因，及时订正。
算一算
谈话：数学王国的老国王年龄大了，想重新挑选一位聪明能干的年轻人接班，为了选择到更合适的人选，国王决定在整个王国进行一次选拔比赛，参加者必须回答国王提出的三个问题。比赛当天，现场可热闹了。
国王提出了哪些问题呢？（出示课件）这是第一题。
加数
18
24
47
52
加数
33
25
36
17
和
你会计算这些题目吗，怎么算？学生利用前面所学习的知识独立完成表格后校对。
设计意图：将计算练习和问题解决融合在一起，有利于学生感受数学的价值，增强应用数学知识的意识，增进对数学学习的兴趣和信心。重点要引导学生理解要求和，必须把两加数加起来，用加法计算
国王给出的第二题
（练习十三第4题）
你能看懂题意吗？学生交流图意，学生独立完成列式计算。谁最先完成举手，谁先上黑板，老师巡视，解决学生问题，然后请学生当小老师评判。其余同学同意的举手。
国王最后给出了第三题。
（练习十三第5题）
请同学读题，你读懂了什么？引导学生分析什么情况下够。什么情况下不够。你能解决这个问题吗？请人回答，先算什么，然后怎么办？学生回答思路，课件展示过程。题目都做完了，你们哪个觉得自己能当新国王啊?能的请举手。
巩固练习。
（出示第6题）
在圆圈里填上大于号、小于号或者等于号。学生独立思考，在书上完成练习。学生交流，举手问答，你是怎样判断的？还有不同的判断方法吗？你觉得哪种方法更简便，学生总结。
在比较判断时，我们要仔细观察算式，灵活运用所学的知识，采取简便快捷的方法做出准确的判断。
（出示第7题）
笔算比赛，看谁算得又对又快。学生独立完成笔算题，前四位举手同学上黑板写式子，教师巡视其余同学，了解学生练习中出现的错误，并组织学生集体交流，寻找错误的原因，及时改正。从这些计算中，你得到了什么启发？你觉得计算时要注意哪些什么？引导学生在计算前可以先估算一下，得数是几十多，判断出是否需要进位。
（练习十三第8题）
估计哪几题的得数大于80，再计算。那几题得数小于80，学生先观察算式，找出得数大于80的算式。交流你是怎样判断的？并分类，学生回答。完成后校对。请四位同学上黑板做练习，学生练习时，教师巡视，及时了解学生的练习情况，并做出适当的指导。
4.（出示练习十三第9题）
六一儿童节快要到了，三年级的同学制作了一些沙包，想送给幼儿园小朋友玩。他们来到了幼儿园，知道大班、小班和中班，一共有35人，如果每人送一个沙包，那要做多少个沙包呢？从图上你知道了还剩多少个？老茄子先生问一共做多少个？怎样算呢。学生独立完成后，集体交流计算过程，关注错误资源，分析错误原因，及时矫正，用加法解决问题。
5.老师：三年级少先队员懂得爱护小同学，我们也应该像他们一样，关心并要帮助周围的同学。
6.（练习十三第11题）
要求学生说明一共有几种选择，在不同的选择下，每种选择有多少座呢？请人说每种情况座位数，用加法计算，结果与80比较，既能坐下小朋友，又节省座位的选择是比较合适的。学生自己总结。
全课总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
作业：练习十三第3题，第10题，第12题