Unit 6 Is this your skirt（Lesson 31）表格式教案

小学英语课堂教学教案
课题 Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31
一、教学分析
内容
分析
本课出现的单词skirt、T-shirt作为本课的新知识在之前的学习中未有涉及，字母的加入可以融入到单词教学中，以字母之点带单词之面。
而重难点是Is this your skirt？ Oh，yes，it is.这两组重点句型的灵活运用。
学情
分析
目前学生仍处于依赖课本的阶段，本课需要学生能够抛开书本，能够融入到真实的语言环境中自由运用。所以在教学中，情境的创设十分重要。
二、目标设置

教
学
目
标
语音
知识 能听说，认读字母Ss, Tt, 并且能够在单词中辨认出来
能听说，认读skirt、T-shirt 并能在真实的语境中灵活运用。
语言
技能 2．能理解有关表达询问物品的语句，并能灵活运用本语句在真实的语境中进行交流。
Is this your …？ Oh，yes，it is.
情感
态度 通过本课的学习，使学生进一步提高对英语学习的兴趣更加积极的参与到课堂活动中，引导学生关注生活，乐于观察周围事物的习惯，能说对自己好奇的事物作出一般性的提问。
学习
策略 引导学生充分利用情境教学法，合作学习主动参与活动交流，着重培养学生积极的学习态度及注意他人发言的习惯和能力。教师通过多种教学法引导学生运用已学的知识加工整合进行新知构建，强化学生对知识的感知和吸收。
文化
意识 各国语言中的表现形式及使用方法上各有不同，通过学习能使学生了解文化差异。除此之外也引导学生们了解中西方语言中有相通之处。
教学 重难点 教学重点
1. 能听说，认读字母Ss, Tt,并且能够在单词中辨认出来。
2. 听说，认读skirt、T-shirt 并能在真实的语境中灵活运用。
3. 能理解有关表达一般询问的语句，能灵活在真实的语境中进行交流。
教学难点
能够正确灵活在真实语境中应用Is this your… Oh, yes, thank you.
教具 幻灯片、教学卡片，录音机
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Warm up
1) 学生跟随教师的指令的书写字母Aa-Rr。
2) 学生跟随教师一起演唱Let’s sing from A to R. 1) 教师请同学到黑板上书写字母。
2)问候并带领全班同学唱英文歌Let’s sing from A to R. 通过歌曲互动既起到热身的作用，又拉近了师生关系，更重要的是激发了学生学习英语的兴趣。
5
Step 2 Presentation
1) 学生根据老师的指令上前书写。
(2) 学生在座位上伸出手模仿Ss的书写格式。
(3)学生回答：“裙子”。
(4)学生学习“skirt”
(5)学生回答。（男生女生回答不同）
(6)学生上前向同学们介绍“This is my skirt.”
(7)一位同学起立说“Sorry， I lost my skirt.”
(8)学生回答：“Yes，thank you.”
(9)学生跟读。
(10)在教师的辅导下，学生学习Tt 和 T- shirt
1)教师询问学生有没有同学能够写出Ss 后面的字母。
（2）教师播放幻灯片，引导学生正确的认识Ss正确的书写格式。
(3) 教师在幻灯片中出示skirt的单词卡片，问：“What’s this?”
(4)教师教授学生“skirt”（拼读、书写）
(5)教师提出问题：“Do you like skirts？”
(6)教师请同学们拿出已经准备好的裙子图片向同学介绍。
(7)教师请事先安排好的同学起立向全班同学说自己的裙子找不到了。
(8)教师拿出一张裙子的图片说“I found a skirt on my desk. Is this your skirt？”
(9)教师领读“Is this your skirt？”“Oh. Yes， thank
you.”
(10)同样的方式引导学生学习Tt、T-shirt 以及Is this your T-shirt？
激发学生的兴趣，让学生在快乐、竞争中掌握字母。符合孩子爱动的年龄特点，也可以一目了然的了解孩子的学习成果。教师做示范，再让学生在小组内操练，并用图片作为教具。既给学生一个轻松的学习氛围，又让学生牢固地掌握句型。

Step 3 Practice 1) 学生先听两遍，再自己读几遍然后学生上台表演对话。
2) 学生根据教师的口令出示正确的图片。
3）学生跟着唱读。
1) 教师出示课文对话，
2) .教师说口令学生展示出相应的图片。
3）教师播放Let’s chant. 跟读、表演等多种方式巩固、强化，纠音。以听带说，让学生自行突破重、难点，同时进行听力技巧“抓中心词”的训练。）
Step 4 Production/
1) 小组练习。
2）同学展示。
1) 教师播放幻灯片，请同学们编造新的对话。
学生在教师假设的情景中，自由发挥，既调动了学生的积极性，又加深了学生对单词以及句子的理解。
Step 5 Assessment 学生得到贴纸。 给予表现突出的同学贴纸。 给学生更多自信，在课堂中有最好的发挥。

Step 6 Homework 1、书写本节课所学单词及字母。
2、用本课所学句型和家人或朋友练习对话。 1、书写本节课所学单词及字母。
2、用本课所学句型和家人或朋友练习对话。 第一个作业：书写本单元的单词和之母可以巩固知识。第二个作业，可以培养能力较强的学生的语言输出能力。
板书
设计 Unit 4 Is this your skirt？
Lesson 31
Ss Tt
skirt T-shirt
Is this your skirt？ Oh，yes，thank you.