(共17张PPT)
13、美丽的公鸡
姓名：凌瑞飞
头戴大红帽，
身披五彩衣，
清晨喔喔啼，
催人早早起。
谜底：公鸡
学习目标
1、借助拼音读课文，遇到生字及新词反复读几遍，争取把句子读正确，读流利。
2、标出自然段。
大红冠子
油亮脖子
催人早起
胸脯
帮助
惭愧
啄木鸟
鼓眼睛
驮粮食
喔喔叫
助
催
鼓
油
惭
愧
冠
胸
脯
脖
驮
啄
喔
从前有一只公鸡，它自以为很美丽，整天得意洋洋地唱：
公鸡公鸡真美丽，
大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，
要比漂亮我第一。
有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到哪儿 和谁比美 公鸡怎么说的 对方怎样回答的 公鸡怎样走的
果园里
蜜蜂
鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？
对不起，果树开花了，我要去采蜜。
又唱着歌，大摇大摆地走了。
稻田边
青蛙
大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美？
对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。
只好往回走。
“因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。”
“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”
公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
喔、喔、喔！
“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美？”
“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去”
“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？
“对不起，果树开花了，我要去采蜜。”
老马伯伯：
因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。
惭愧：
因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。
忄《美丽的公鸡》教学设计
红峪口小学 凌瑞飞
教学内容：冀教版小学语文二年级下册第13课《美丽的公鸡》。
教材分析：
《美丽的公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事：公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡明白了“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起，为人们打鸣。
教学目标：
（一） 知识与技能：
1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
4、培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，通过反复的、多形式的朗读，感悟课文内容。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解老马的话。
教学过程：
一、引入新课
师：同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？
头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。
生：公鸡。
师：今天老师把儿歌中的公鸡请进了课堂。（出示公鸡图片）
说话练习：谁来说说它的样子。
师：这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》。
齐读课题。（板书：美丽的公鸡）
二、初读课文，整体感知
1、出示读书要求。学生自读课文。
2、认读词语。
师：同学们读的很认真，瞧！课文中的字宝宝想和大家交朋友，你们愿不愿意呀？（愿意）谁能叫出它们的名字？
大红冠子 油亮脖子 胸脯 啄木鸟 鼓眼睛 驮粮食
帮助 惭愧 喔喔叫 催人早起
3 、再读课文
师：现在老师把这些字宝宝送回课文中，相信有了它们的帮助，你们会把课文读得更流利。边读边想，课文讲了一件什么事？
学生读。
师：同学读得真认真。课文读完了，谁能说说课文讲了一件什么事？
师：公鸡都和哪些小动物比美了？为什么和它们比美？
三、深入局部，品读课文。
（一）学习课文第一自然段。
师：哪些句子能够体现出公鸡的美丽？
2、学生交流。着重引导学生理解公鸡外表的美丽，内心很骄傲。
3、感情朗读。引导学生有感情朗读的练习，从中感受公鸡的骄傲。
（二）学习课文二、三、四自然段。
学习第二自然段
师：这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、陶醉，看！它要与小动物们比美了！（板书：比美）
师：请同学们读一读第二自然段，说一说它来到了哪里？在与谁比美？对方是怎么说的？公鸡又是怎样做的？
3、交流。（出示啄木鸟图片）
师：公鸡来到了哪里？（一棵大树下）它是怎样来的？（挺着胸脯唱着歌。）你能学一学公鸡的样子吗？（学生学）你认为公鸡怎么样？（骄傲）
师：它在和谁比美？（啄木鸟）它是怎样比美的？（学生回答）从公鸡的话中你听出了什么？（公鸡的骄傲。没礼貌。教师顺势引导：啄木鸟的长嘴巴是干什么用的？《捉虫》啄木鸟为大树治病，公鸡却叫它长嘴巴，它真没礼貌。我们可不能学公鸡，要做一个懂礼貌的好孩子。）
师：啄木鸟是怎样说的？（学生回答）它为什么冷冷的说？（学生回答）你能用冷冷的语气读一读吗？
师：面对啄木鸟冷冷的态度，公鸡是怎么想的？（）又是怎样做的？它为什么又唱着歌，大摇大摆地走了？
4、指导朗读。
学习第三、四自然段
师：啄木鸟不和大公鸡比美，大公鸡又去找谁比美了呢？请同学们自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，然后小组讨论，共同完成下面这个表。
（课件出示：自学表格）
公鸡来到哪儿 和谁比美 公鸡怎么说的 对方怎样回答的 公鸡怎样走的
2、交流汇报。指导朗读。
3、师：现在请同学们仔细看一下这个表，比较一下第3自然段和第4自然段的结尾有什么不同？
（3自然段的结尾是：公鸡大摇大摆的走了；4自然段的结尾是：公鸡只好往回走。）
师：公鸡和青蛙比美后，为什么只好往回走？
（三）学习五、六自然段
1、师：公鸡在回家的路上，碰到了一匹老马，他们都说了些什么呢？请同学在课文中标出公鸡和老马的话，读一读。
（课件出示老马的话）问题1：你认为老马伯伯说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？
（课件出示第六自然段）问题2：同学们读懂了老马伯伯的话？公鸡读懂了吗？它是怎样改正错误的？
理解“惭愧”。你有没有过惭愧的时候？
它是怎样改正错误的？（板书：打鸣。）
师：看了公鸡的表现，你能再次评价一下这只大公鸡吗？（板书：美）
四、拓展延伸
师：在我们的同学中，有没有美的人？他美在了哪里？
师总结：正是因为在我们的学习中、生活中，有些行为美、心灵美、语言美的人，才使我们的生活充满了阳光，充满了欢声笑语，其实在我们的生活中美无处不在，让我们到生活中寻找美，发现美吧！
五、作业
师：学完这篇童话故事，你们想不想走进童话中的小动物，去演一演他们？课下请同学们自由结组演一演。
