小升初考试语文复习专题 12：阅读与写作 有答案
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| 名称 | 小升初考试语文复习专题 12：阅读与写作 有答案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 141.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 10:49:15 | ||
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文档简介
小升初考试语文复习专题 12：阅读与写作
一、单选题（共 2 题；共 4 分）
( 2 分 ) 剪不断的绳子。
【道具准备】
①长绳一根，短绳一根；②剪刀一把。
【魔术表演】
步骤①：展开长绳，把绳子弯折，左手握住弯折处。 步骤②：右手从左手中抽出绳子。
步骤③：用剪刀把露出的绳子剪断。
步骤④：对着绳子一吹，再拉开，长绳完整无缺。
【秘诀揭晓】
①表演前，将短绳对折，两端贴合。
②表演时，把短绳藏在左手中。
365760314960③表演后，迅速抛掉手中剩下的短绳。
图文结合想一想：表演中，步骤②抽出的和步骤③剪断的绳子是哪一根?（ ）
2225040133350A. 短绳 B. 长绳
( 2 分 ) 读下面的句子，根据寓言特点，在横线上补充最合适的一项是( )。
喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢?” 鼓回答：“ ”
因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得住人们的捶打。
因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。
因为你只喜欢在成功后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。
二、填空题（共 5 题；共 18 分）
( 5 分 ) 下面是—幅广告宣传海报，请你读海报后填空。
这则广告介绍的书名是《 》，出版社编写这套书的用意是 。“100％精品”说明这套书
，“75％价格”说明这套书 ，两个意思用一个成语概括是 。
( 4 分 ) 阅读下面两则材料，完成后面的填空。
【材料一】
365760323850某市学龄儿童生活习惯调查统计表
【材料二】
调查显示，高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化，逐渐成为 威胁城市儿童少年健康的突出问题。l5 至 17 岁少年高血压患病率高迭 7.0％，学龄儿童血脂异常率为 2.2
％，l3 至 l7 岁少年糖尿病患病率为 3.6‰。在包括高血压、肥胖、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”控制中，有 64．1％的孩子至少有一项指标异常。
——《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》
从以上两则材料中可以得出如下结论：锻炼时间 、饮食结构 、 的娱乐习惯等原因造成成年期慢性非传染性疾病低龄化，有 (填百分数)的儿童“代谢综合征”指标异常。
( 2 分 ) 同是叙述一件事，《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》的写作重点不同。《一件有意义的事》应突出这件事的 所在，而《一件难忘的趣事》叙述的事情必须 。
( 4 分 ) 某同学用四字词语给自己“画像”：我的优点——坚持不懈；我的缺点——丢三落四；待人接物——温文尔雅；我的理想——成绩优异。请你也用四字词语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印 象。(不得照搬上面那位同学用过的词语)
我的优点： 待人接物：
我的缺点： 我的理想：
( 3 分 ) 下面三个题目，应该选哪些材料?在题目后面写上所选材料的序号。题目：
乐于助人的张叔叔
小博士
给妈妈的礼物
材料：①他脑子里装的东西比谁都多。
②双休日为邻居修自行车。
③为王奶奶换煤气。
④画幅画作为“三八”节给妈妈的礼物。
⑤“太阳是静止的”这话讲得不科学。
⑥画白发引起的回忆。
⑦“我”喜欢跟他一起做作业。
⑧妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。
⑨为别人做点好事心里感到舒服。
三、多选题（共 1 题；共 3 分）
( 3 分 ) 读下面《我和我的老师》一文，如果让你来批改这篇习作，你会从哪两个角度来写批语?( )
我们的老师姓杨，50 多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气， 工作非常认真负责，常常备课到深夜。
有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使 同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时候，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸 通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。
3110230133350A. 内容空泛、选材零散。 B. 结尾枯燥无味。
C. 没有紧扣题意，不符合题目要求。 D. 人物描写不细致。
四、语言表达（共 3 题；共 15 分）
( 5 分 ) 文段修改。
毕业前夕，向阳小学六(1)班举行了联欢会，活动结束后，班级的宣传委员为校园广播站写了一则新闻稿， 稿件有些不通顺，请你修改一下。(提示：第一句有一处词语重复，第二句有一处句子成分缺失，第三句有一处标点错误，第四句有一处错别字)
六月十二日上午，六(1)班的全体师生和老师举办了“友谊地久天长”毕业联欢会。在联欢会上载歌载舞， 各展风采。节目形式丰富多彩，有相声、朗诵、舞蹈、小品…等。同学们尽情欢笑，渡过了愉快的一天。
( 5 分 ) 用修改符号修改下面的一段话。(错别字、语病共五处)
课堂上，我们讨论并阅读了《海伦·凯勒传》，感触很多。谁能相信一个既不看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个身体建全的人，如今我们 有什么理由不珍惜现在的美好生活呢?
( 5 分 ) 找出下面这些作文题目的关键词。
①《这件事教育了我》 ②《我爱我的小闹钟》
③《瞻仰烈士陵园》 ④《清明节忆王大伯》
五、文言文阅读（共 4 题；共 33 分）
( 10 分 ) 阅读文言文，完成练习。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
“诲”在文中的意思是 。
找出两个人学弈时不同表现的句子。
选出朗读节奏停顿正确的一项( )
A. 思／援弓缴／而射之 B. 思援／弓缴／而射之 C. 思援弓／缴／而射之
本文要说明的道理，正确的一项是( )
学习要善于观察，实事求是。
两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
学习应专心，不可三心二意。
( 8 分 ) 阅读文言文，完成练习。杨生之犬
杨生畜一犬，甚爱之，行止与俱。一日，生夜行，堕涸井中，犬吠彻夜。旦日，有行人过，见犬对井号， 怪之。往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人日：“以此大见与，便当出尔。”生日：“此狗尝屡次活我，不得相与，其余均可。”行人日：“若不相与，便不相出。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五日，犬夜走归杨生家。
为下列加下划线字选择正确的解释。
①若不相与 A．和 B．结交 C．给 D．赞成
②犬引颈下视井中 A．延续 B．伸长 C．举 D．导引
用自己的话说说画线的句子的意思。
文中“甚爱之”中的“之”指 ，“生知其意，遂应之”中的“之”指 。
杨生答应行人要求的原因是 。
( 7 分 ) 读下面的文言文，完成练习。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立， 好一一听之，处士逃。
给下列加下划线字注音，并理解整个词句。南郭处( )士：
好( )一一听之：
给古文加上合适的题目(成语)。
请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：
②从齐宣王的角度：
( 8 分 ) 阅读文言文，完成练习。晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使 楚，不当从此门入。”傧者更(gēng gèng)道，从大门入。
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比 肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
为文中的加下划线字选择正确的读音。
更 (gēng gèng)道 不肖 (xiāo xiào)主
用自己的话来理解画线句子。
出自本文的三个成语是 、 、 ，这三个成语用了 的修辞手法来表现齐国人多。
这则古文告诉我们，晏子是一个 的人。(请用两个四字词语回答)
六、现代文阅读（共 6 题；共 68 分）
( 17 分 ) 阅读短文，完成练习。玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化宫，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭 火上。他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新 的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗?”
④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。
⑤“我想买四穗。”我说。
⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗?”
⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。
⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖!"
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给依。”
⑩“那也不卖!”他坚决地说。
?这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你 的力气，你怎么算不过来账?”
?一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不 够吃了怎么办?”
?天哪，竟然是这理由!我。底骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我 说：“好吃了再来啊。”
?我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。他 在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗 颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
?夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米 的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个 身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难 道不可贵吗?
?我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承
受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里 心灵的炭火，为那些爱我作品的读者(哪怕是少数)，精心焙制食粮。
写出下列词语的近义词。
占据——
招揽——
洋溢——
短文主要讲述“我”向一个 买生玉米遭到 ，到别处买到了玉米后向他 的故事。
读读第?自然段画线的句子，你是怎样理解这两句话的?
你是如何理解短文第?自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的?
文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗?请用简短的话分别表达
“我”对他们的评价。
( 12 分 ) 阅读短文，完成练习。十三岁男孩的忧伤
桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。
这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流 值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡， 只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉 的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”
“怎么了?”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”
桑岩却并不回答我，说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?”我有些愣怔，看着他—— 我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀?”
桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为 什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过?”
“因为……”桑岩说，“你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒 牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着 他，他就不难对了……”
我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他 的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑 岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他 的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃．好吗?你的 那些东西，也可以分一些给哥哥……”
“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别 人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”
我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭 隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。
桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。那么，我有什么理由不成全他的善良呢!
通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填人恰当的词语。
当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些 ；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的 心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感 。
品读文章，完成练习。
①我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
“十三岁男孩”忧伤的原因是
②我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘 ， 已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。
“狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里， 不宽广；不宏大。句中应选第 种解释。
“我”的自私和狭隘表现在 。
读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补充出来。
作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用?
( 9 分 ) 阅读短文，完成练习。苹 果
桌上放着一个苹果，母亲对自己的女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么?”
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗?”小女孩 好奇地看着母亲。
母亲说：“我看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来 舍不得，乞。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说：“果农看到苹果，就会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成火红的太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而一位医生则会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营 养……”
母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的?”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错， 都有道理!”
母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题，面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处 理。”
小女孩点了点头，母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正在成长起来……
联系上下文理解词语。
①首肯：
②意味深长：
文中的两个与“思考”有关的四字词语是 、
文中第一个省略号的作用是 。第二个省略号的作用是 。
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续 C．表示语意未尽
仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ， 实际上是在告诉女儿： 。
短文结尾写“母亲欣慰地笑了”，母亲为什么欣慰地笑了?
( 16 分 ) 阅读短文，完成练习。
夹竹桃
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的
m 里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天， 迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院 子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤 纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花 带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，文开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的 时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常。可贵吗?
⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花技上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇(xìng)藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。 微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。
⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
根据意思写词语。
①表明叶子有长有短，距离墙又有远有近，所以投影才错落有致，并不整齐划一。
②花影模糊，难以分辨清楚。
哪些自然段直接描写了夹竹桃?（ ）
A. 第①③⑥自然段 B. 第②④⑤自然段 C. 第②③④自然段
短文的六个自然段组句成段的方式各不相同。其中，③④⑤自然段的构段方式分别是( )。
分——总 总——分 总——分——总
总——分 分——总 总——分
总——分——总 分——总 总——分
第③自然段分别从花的品种、 、 、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。 除了夹竹桃，短文还描写了其他种类的花，这样写的好处是： 。
默读文中画线部分，你从中体会到了什么?
文中的夹竹桃有哪两个特点?请你用简练的语言概括。
( 10 分 ) 阅读短文，完成练习。
仙人掌
①烈日炙烤着大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光晕，到处是恼人的炙热，到处是难耐的干渴，然 而就在这 60℃的灼热的沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。
②这顽强的生命力是怎样赢得的呢?原来为了适应干旱艰苦的环境，仙人掌有自身的结构和生活方式。
③干旱地带的植物都有发达的根系，仙人掌也不例外。它的根有很强的吸水能力，这有利于它们从炎 热干燥的沙漠环境中吸收更多的水分，维持生命活动的需要。
④仙人掌的茎叶起了很大变化。它的茎秆又大又粗，而且肉质化，很像水果的果肉，这有利于它贮藏更多的水分。仙人掌在水分供应充足时，积极吸水，把水贮存在自己像果肉一样的茎中，一旦水分缺乏， 贮水的茎就把水供给周围的组织，满足整个植株的生存需要，在沙漠上往来的行人口渴时，往往劈开仙人掌的茎，取它里面的积水来解渴。
⑤为了减少水分的蒸发，仙人掌的叶子严重退化，有人做过实验，连续 6 年不给仙人掌供水，它仍然能够活下去。由于叶子无法进行光合作用，它的茎秆就承担了这个重任，进行光合作用，供给整个植株营 养。
⑥仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而 且它的用途还非常广泛。
⑦仙人掌的果实是紫红色的，呈椭圆形，大一点的果实有鹅蛋那么大，汁多味甜，除了可以当作美味 的水果食用外，还可用来练糖和酿酒。
⑧有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料；仙人掌树上经常会有一种叫胭脂虫的小虫子，能用来提炼名贵的红色染料；在农村，干枯的仙人掌还可以当燃料用；仙人掌高大的片状茎像板子一样，可 以做建筑材料，建造农舍。
⑨世界上已知的仙人掌有一千多个品种；高的、矮的，圆的、扁的，绿的、紫的，开花的、不开花的， 结果的、不结果的，这一千多个品种有一半生长在墨西哥。墨西哥境内多山缺水，仙人掌耐旱，根须又长又发达，当地农民利用它来防止水土流失、固定流沙，保护农田。小一点的仙人掌还可以种到花盆里，放在桌角窗台当作观赏植物。
⑩仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着，而且给人们贡献出许多有价值的东西。它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异草，但仙人掌适应艰 苦环境而生存的坚忍顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。可以说，仙人掌是个只讲奉献 不讲索取的典范！
仙人掌可以在灼热的沙漠上傲然存活的原因是( )。
仙人掌喜欢在 60℃的沙漠上生活，它自身的结构可以产生水分。
仙人掌根系发达，吸水能力强，有利于它吸收更多的水分，满足生存的需要。
仙人掌发达的根系、贮水能力强的茎秆、严重退化的叶片，使它具有顽强的生命力。
下面是同学们对第②自然段在文中表达作用的理解，你认为最合适的一项是( )。
这段话以疑问引入，旨在引起下文，激发读者阅读的兴趣。
这段话运用反问的方法，更加凸显仙人掌具有顽强的生命力。
这段话运用设问的方法，既承接上文，又引起下文。
这段话语言生动形象，耐人寻味，可以给读者留下深刻的印象。
下面是同学们对第⑨自然段内容的概括，你认为最正确的一项是( )。
墨西哥境内多山缺水，仙人掌耐旱，根须又长又发达。
仙人掌用途十分广泛，既可以防止水土流失，也可以供人观赏。
仙人掌有一千多个品种，其中有一半生长在墨西哥。
仙人掌不仅品种繁多，而且可以防止水土流失，还可以供人观赏。
下列说法中有误的一项是( )。
仙人掌高大的片状茎可以做建筑材料，用来建造高楼。
有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料。
仙人掌的果实可以当作美味的水果食用，还可以用来练糖和酿酒。
在农村，干枯的仙人掌可以当燃料用。
这篇短文可以分为 4 段，以下对段落大意的概括以及表达顺序的排列均正确的一项是( )。
①在灼热的沙漠上存活着仙人掌。
②仙人掌叶子严重退化是为了减少水分的蒸发。
③仙人掌的用途非常广泛。
④仙人掌的结构和生活方式是为了适应干旱艰苦的环境。
⑤仙人掌的品种有一千多个。
⑥仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范。
212280513398538100001339855496560133985A. ①②③⑥ B. ①④③⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①③④⑥
( 4 分 ) 阅读短文，完成练习。
海上生明月
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。 看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半空，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然， 年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那 些以海为家的人!我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远 的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没 有走么?但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜， 腰问绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石 壁的，乃是层层的黑云。
从文中找出下列词语的反义词。
凉爽—— 黯淡——
作者在文中对月亮的不同称呼，有一轮 ，一轮 ，一轮 ，表现出月亮 的特点。
“而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。”这句话中，作者的情感是 。“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”这句话中，作者的情感是 。
下面四项中最合适的一项是（ ）
A. 赞美 幸福 B. 惋 惜 幸福 C. 后悔 赞美 D. 幸福 后悔
七、诗歌鉴赏（共 2 题；共 23 分）
( 15 分 ) 鉴赏小诗。故 乡
没有离开故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。 远远地离开故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，
每当月下，
透过一层薄薄的纱。将要回到故乡的时候
……
这首小诗写了哪三个方面的内容?
这首小诗表达了作者什么样的情感?
诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，故乡则是一幅“挂”起来的画?
( 8 分 ) 阅读下面两首古诗，完成练习。
（一）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
（二）
渭城朝雨汜轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
古诗（一）是 代诗人 写的《 》；古诗（二）是 代诗人 写的《 》。
解释下面的字。
①莫： ②更：
这两首诗都是先写 ；再写 。
比较阅读两首古诗，看看它们在情感表达上有什么不同之处。
八、综合题（共 7 题；共 56 分）
( 9 分 ) 对比阅读。
（一）读唐诗，忆将军。出 塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。塞下曲
[唐]卢纶
林暗苹惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
（二）读故事，识将军。孪广巧退故兵
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。 一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追 上，杀了两名，活捉一名。李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向这里开来。匈奴队
伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为是舟大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势， 观察动静。
李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑兵，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们绝不敢轻易进攻。所以我们只能 进，不能退。”
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
到距离敌阵仅二里地的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，休闲地躺在草地上 休息，看着战马在一旁津津有味地吃草。
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个 军官。然后又回到原地，继续休息。
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。 匈奴部将怕遭到大部队的袭毒，慌慌张张地领兵逃跑了。
奉广的百余骑兵安全返回了大营。
联系上下文理解词语。
但使： 平明：
诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是 代名将 。
从短文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
镇定—— 察看——
弄懂了“平明寻白羽，没在石棱中”的意思，你是不是知道了王昌龄为什么会有“但使龙城飞将在，不 教胡马度阴山”的感叹?
《塞下曲》通过 这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现 ； 距离敌阵二里地命部下 ；见试探军官 这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位 的将军。
( 11 分 ) 读下面的漫画，完成练习。网络里信息真多，
有的新奇， 有的诱人， 有的幽默……
许多没有听说过。我们相信?
我们怀疑?
面对海量的网络信息， 我们应该怎样做?
请你给漫画拟个题目。
请你从文本中提炼两条有价值的信息。我的提炼①：
我的提炼②：
我们应该怎样正确对待网络信息?
( 17 分 ) 阅读下面的说明书，完成练习。
本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。经功能试验证明，具有美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)的保健功能。本品为保健品，是依法经主管部门批准的，具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾 病为目的。
配料：何首乌、当归、熟地黄、白芍、桃仁、红花、蜂蜜等 功能成分及含量：总黄酮 lOOmg／lOOml
保健功能：美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分) 适宜人群：18 周岁以上成年女性
服用方法：口服，早晚各一次，一次 lOml，严重者可酌情增加用量规格：每盒 10 支，每支 lOml
生产日期：20140330 保质期：24 个月
贮存方法：密封置于干燥处保存注意事项：本品不能替代药物
若将本品放置于货架上，应放在“药品”类，还是“非药品”类?为什么?请从文中找出理由，至少两点。
本品发挥功效的主要成分是 。使用本品的人群的需求是 。
根据说明书，本品适宜人群一般每天服用 支口服液。
王南妍的哥哥已经 17 岁了，可以服用本品吗?为什么?
假如今天是 2016 年 6 月 30 日，阿姨要服用本品，王南妍该如何劝阻呢?
422275509270监测项目
升降趋势
监测项目
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身高
肺活量
体重
视力
胸围
400 米往返跑
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( 11 分 ) 阅读下面的材料，完成练习。小学生体质状况监测结果
根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论?
①
②
你觉得主要是什么原因导致这样的结果?
请你为“阳光体育运动”写一条宣传语，提高大家参加体育运动的积极性。
( 2 分 ) 阅读下面三则材料，完成练习。
材料一：目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法 特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不好字、写不出 字、写错字、认不得繁体字等情况已经变得十分普遍。
材料二：在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产， 并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。今年年初，这条消息引发热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响应。
材料三：书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志 力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写 毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
请概括三个材料的主要观点。材料一：
材料二：
材料三：
请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这样拟题的理由。 总标题：用事例反映了重视书法教育的迫切性。
理由：
( 3 分 ) 有时，文章的开头能概括出文章的题目，请你根据下面的开头，写出适合它们的题目。
小鸟离不开窝，我离不开祖国。
题目：
动物界有条食物链。我们家也有一条“链”，但是我不知道它是什么“链”。在家里，我怕爸爸，可是爸 爸有点怕妈妈。也许是妈妈单位离家太远了，她每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里有点内疚吧!可妈 妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她了。不过妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺脚，妹妹只 好乖乖地听我的话。
题目：
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱生活中的小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个 令人难忘的小镜头。
题目：
( 3 分 ) 下面是某商场“五一”期间促销活动的广告片段，读后完成下列题目。
活动期间，为感谢我们多年来对广大顾客的关心和爱护 ， 本商场将让利 50 万元回报消废者，同时本商场将为 A 购买大形家电产品的市内顾客提供 B 送货上门的服务 C。
修改文中两个错别字：① 改为 ；② 改为 。
文中画线句子有语病，应改为：
为使语意更加明确，应把“免费”一词放在 A；B；C 中的 处。
答案解析部分
一、单选题
【答案】 A
【考点】谜语
【解析】【分析】魔术表演的秘密，那一刹那会心虚，那就会有破绽。要通过语言的组织，进行错误引导， 让观众的思想和眼球随着你的方向转移。剪不断的绳子魔术表演，将图文结合想一想，表演中步骤②抽出的和步骤③剪断的绳子是都是短绳。
【点评】了解魔术表演的秘密，从中找出破绽，揭秘表演的技巧，从中获得乐趣。
【答案】 C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查对寓言的理解。寓言是一种重要的文学形式，它最显著的特点是借助故事说明道理，也就是通过一个具体形象的小故事，来阐明一种深刻的哲理，这种哲理就是寓言的寓意——从生活中总结出来的有益的经验或教训。那么我们解题时，可以仔细读句子。看看句子所给出的事物有什么特点， 这些特点能告诉我们怎样的道理，然后再选择即可。
【点评】此题主要考查学生对寓言的理解能力。在日常生活中注意积累，丰富知识。 二、填空题
【答案】小学生阅读文库；让读书走进人生,让人生飘逸书香。；内容精致；价格便宜；物美价廉
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查对广告宣传海报的理解。 从海报上的内容来看，这则广告介绍的书名是
《小学生阅读文库》，出版社编写这套书的用意是让读书走进人生,让人生飘逸书香。“100％精品”说明这 套书内容精致，“75％价格”说明这套书价格便宜，两个意思用一个成语概括是物美价廉。
【点评】此题主要是考查对广告宣传海报的理解能力、考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力。
【答案】少；不均匀；不良；64.1％
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。如：从以上两则材料中可以得出如下结论：锻炼时间少、饮食结构不均匀、不良的娱乐习惯等原因造成成年期慢性非传染性疾病低龄化， 有 64.1％ (填百分数)的儿童“代谢综合征”指标异常。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的 专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力。
【答案】意义；有趣且难忘
【考点】其他
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《一件有意义的事》这一题目是一个句子，要求写的事是“一件”，必须是“有意义”的事，写作重点应放在“意义”上．因此“意义”是这一作文题目的题眼。而《一件难忘的趣事》要求写的事也是“一件”，但必须是“趣事且难忘”的事， 写作重点应放在“有趣且难忘”上．因此有趣且难忘是这一作文题目的题眼。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后， 不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来； 最后是深刻理会题目的涵义。
【答案】持之以恒；马马虎虎；彬彬有礼；品学兼优
【考点】成语
【解析】【分析】这些词语都是课文中学过的表示人物品质的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 学生应该熟读课文，识记常用词语。
【点评】本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。书写时注意错别 字。
7.【答案】②③⑨；①⑤⑦；④⑥⑧
【考点】材料作文
【解析】【分析】本题考查选材能力。选材首先审题，务必要弄清题目的含义、范围和要求。抓住题眼， 比如《乐于助人的张叔叔》，“乐于助人”是这一作文题目的题眼。围绕这一题眼选材，如：②双休日为邻 居修自行车。③为王奶奶换煤气。⑨为别人做点好事心里感到舒服。其他的依此类推即可。
【点评】此题主要考查学生的选材能力。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深 意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。围绕中心选材。
三、多选题
【答案】 A,C
【考点】其他
【解析】【分析】习作批语，首先，看文章的开头和结尾，这是主观感受。然后，看看第一段有没有写出 或者关于暗示主题的内容。再看每一小段，就是看看有没有点题，因为文章必须紧紧的扣住主题，检查是 否偏题。看看文字是否朴实，因为现在文字过于华丽的老师一般不喜欢，除非文字确实很厉害，写作很老 练的人。看看一篇文章有没有线索把文章串联起来，看起来不那么的散，这很重要。最后的一段一定要点 题，当然第一段也行，倒数第二段也行。依据这个原则，分析《我和我的老师》，如果批改这篇习作，可 从以下两个角度来写批语，①内容空泛、选材零散。②没有紧扣题意，不符合题目要求。
【点评】此题主要考查学生批改习作写批语的能力，写出的意见建议或感受。是鼓励学生写好作文的重要 途径。所以要掌握方法，平时多练。
四、语言表达
【答案】六月十二日上午，六(1)班的全体师生举办了“友谊地久天长”毕业联欢会。师生们在联欢会上载歌载舞，各展风采。节目形式丰富多彩，有相声、朗诵、舞蹈小品等。同学们尽情欢笑，度过了愉快的一 天。
【考点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提 高修改病句的语感能力。第一句“全体师生”中包含“老师”词语重复，第二句缺主语应加上“师生们”，第三句标点错误，应把“等”前的省略号去掉。第四句有一处错别字，“渡”改“度”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。
【答案】课堂上，我们阅读并讨论了《海伦·凯勒传》，感触很多谁能相信一个既看不见又听不见的女 子能掌握法、德等五种语言呢?谁能相信她竟然能取得那么多惊人的成就呢？作为一个身体健全的人，如今我们有什么理由不珍惜现在的美好生活呢？
【考点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提 高修改病句的语感能力。①“讨论并阅读”语序颠倒，应该为“阅读并讨论”。②“感触很多。”句号去掉。
③“既不看不见”表意不明，应把第一个“不”去掉④“果然”是预料之中的，不和句意，应该为“竟然”⑤“建”
改为“健”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。
【答案】①教育；②爱；③瞻仰；④忆
【考点】其他
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《这件事教育了 我》这一题目是一个句子，“这件事”要求写事．“我”限制了人称．必须是自己的事，“教育”说明这件事有教育意义，写作重点应放在这件事对“我”的教育上．因此“教育”是这一作文题目的题眼。其他的依此类推即可。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后， 不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来； 最后是深刻理会题目的涵义。
五、文言文阅读
【答案】 （1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A（4）C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲” 在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句 子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
【答案】（1）C；B
杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。
犬；行人
他知道狗会回到自己身边
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①若不相与：给 。
②犬引颈下视井中：伸长。（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”出”： 出来。“系犬”：用绳子牵着狗。“去”：离开。“时时”：不时地。顾：看。句意为：杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。（3）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。文中“甚爱之”中的“之”指犬，“生知其意，遂应之” 中的“之”指行人。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。杨生答应行人要求的原因是他知道狗会回到自己身边。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。 文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。
【答案】（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
滥竽充数
人要有真才实学。；做事用人要严谨。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3） 本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个…… 故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果 对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考 查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
【答案】（1）gēng；xiào
齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
聪明机智、能言善辩
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng )道、不肖(xiào)主。
本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”， 派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、 能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的 分析能力。
六、现代文阅读
【答案】（1）占领；招徕；充满
卖玉米的人；拒绝；示威性地晃悠手中的玉米
这两句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自 己的那份责任。
他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。占据：取得或保持(地域、场所等)。所以“占据”的近义词是“占领”。招揽：兜揽；招引主顾。所以“招揽”的近义词是“招徕”。 洋溢： 充分流露、显示。所以“ 洋溢”的近义词是“充满”。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如：短文主要讲述“我”向一个卖玉米的人买生玉米遭到拒绝， 到别处买到了玉米后向他示威性地晃悠手中的玉米的故事。（3）本题考查学生对句子的理解能力。第? 自然段画线的句子生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。（4）本题考查学生对句子的理解能力。短文第?自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话是说他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执， 是可贵的，值得“我”学习。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。
【答案】（1）诧异；惭愧
他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过；③；只想到自己的感受而忽略了他人的感受
关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重
强调桑岩的年龄小(或“他是个小男孩”)：强调能够如此照顾他人的感受是难能可贵的，和文中已是成 年人、受过高等教育的“我”作对比。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如： 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些诧异；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感惭愧。（2）本题主要考查学生对词语的 理解能力，联系上下文体会词语的意思，“十三岁男孩”忧伤的原因是他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过。“我的自私和狭隘”中“狭隘”应理解为(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏 大。“我”的自私和狭隘表现在只想到自己的感受而忽略了他人的感受。（3）本题考查学生补充句子的能力。依据对“善良”理解填写。如：关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。（4）本题考查词语在 文章中的作用。解答时，我们先画出相应的句子，然后再联系上下文体会词语在文中表情达意的作用。我 们在第一个句子中的“十三岁男孩”中感受到这还只是个孩子，但他已经有了忧伤；第二句中‘十三岁男孩” 让我们感受到这么小的孩子已经懂得照颇别人的感受，这是多么难能可贵呀!第三个句子中的“十三岁男孩” 是与“我”进行对比。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表 达能力。（2）本题考查学生对句子的理解能力。（3）本题考查学生补充句子的能力。（4）本题考查学 生对句子的理解能力。
【答案】（1）指母亲点头表示同意女儿的说法。；含蓄深远，耐人寻味。
不假思索；若有所思
A；C
看到苹果，会想到了什么；面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个 道理
因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生结合课文理解词语的意思。①首肯：指母亲点头表示同意女儿的说法。②意味深长：含蓄深远， 耐人寻味。（2）本题主要考查学生对与“思考”有关的四字词语的掌握能力，词语有：不假思索、若有所思
（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。文中第一个省略号的作用是表示列举的省略。第二个省略号的作用是表示语意未尽。（4）本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光 去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对句子的理解能力。联系上下文可知，因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。母亲欣慰地笑了。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查对句子的理解能力。
【答案】 （1）叶影参差；花影迷离
（2）B（3）C（4）数量；色彩；用这些花与夹竹桃作对比，突出了夹竹桃的韧性
我从中体会到了夹竹桃的花期长，有韧性。
充满韧性，在月光下别有韵味。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生结合课文理解词语的意思。①叶影参差：表明叶子有长有短，距离墙又有远有近，所以投影才错落有致，并不整齐划一。②花影迷离：花影模糊，难以分辨清楚。（2）本题主要考查学生从文中搜索信息的能力，细读课文不难发现第②④⑤自然段直接描写了夹竹桃，（3）本题考查学生分析自然段组句成段的方式的能力。分析③④⑤自然段的构段方式，分别是总——分——总 分——总 总——分。（4） 本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对划线句子的理解能力。分析句子可知，体会到了夹竹桃的花期长，有韧性。（6） 本题考查用简练的语言概括夹竹桃的两个特点能力。充满韧性，在月光下别有韵味。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。反之依据句意写词语。（2）本题主要考查学生从文中搜索信息的能力。（3）本题考查学生分析自然 段组句成段的方式的能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。理解句子的含义，我们一般采用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法．抓住重点词语进行理解。答题时，我们联系上下文可以知道，其他的花都只能开一段时问，而夹竹桃的花期却很长抓住重点词语“无不奉陪”“韧性’可以感受到它的韧性十足。（5）本题考查对句子的理解能力。（6）本题考查用简练的语言概括夹竹桃的两个特点能力。
20.【答案】 （1）C（2）C（3）C（4）A（5）B
【考点】课文内容理解，说明文
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生从文中搜索信息的能力，细读课文不难回答仙人掌发达的根系、贮水能力强的茎秆、严重退化的 叶片，使它具有顽强的生命力。
本题主要考查学生对过渡段的把握能力，分析第⑨自然段内容，这段话运用设问的方法，既承接上 文，又引起下文。最合适的一项是 C。
本题考查学生对自然段的概括的能力。分析第⑨自然段内容，概括为仙人掌有一千多个品种，其中 有一半生长在墨西哥。故选 C。
本题考查对内容的理解能力。依据课文内容，仙人掌高大的片状茎可以做建筑材料，用来建造农舍。
本题考查给文章分段并概括段意的能力能力。分析文章内容，可将文章划分四段。选 B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找 出正确答案。
【答案】 （1）炎热；明亮
（2）满月；皓月；明月；明亮
（3）B
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。凉爽：凉快。所以“凉爽” 的反义词是“炎热”。黯淡：阴沉；昏暗。所以“黯淡”的反义词是“明亮”。
这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。作者 在文中对月亮的不同称呼，有一轮满月，一轮皓月，一轮明月，表现出月亮明亮的特点。
本题考查学生对句子的理解、体会作者的情感的能力。“而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过 客罢了。”这句话中，作者的情感是惋惜“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”这句话 中，作者的情感是幸福。故选 B。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言 表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解、体会作者的情感的能力。
七、诗歌鉴赏
【答案】（1）没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。
本诗通过对作者在故乡、远离故乡、将回故乡时的感受的描述，表达了作者对故乡的思念和热爱。
因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视； 而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。此类题目需要根据文章的每一小节来回答，这首诗的每一小节第一句话就概括了文章的内容。故这首小诗写了三个方面的内容：没有离开故乡的时候，远 离故乡的时候；将要回到故乡的时候。（2）本题考查文章的主旨和表达的情感。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得 比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞 美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格 式来回答。（3）本题考查体会诗歌遣词的能力。可从理解诗句入手，因为诗人身在故乡时，年幼无知， 不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
【答案】（1）唐；高适；别董大；唐；王维；送元二使安西
不要；再
景；离别情
古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情 的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。古诗（一）是唐代诗人高适写的《别董大》；古诗（二）是唐代诗人王 维写的《送元二使安西》。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注
释来理解。①莫：景。②渑：润湿。 ③更：再。（3）本题考查对诗歌的理解能力。依据内容这两首诗都是先写景；再写离别情。（4）本题考查对情感的理解能力。此类题目需要根据文章的具体内容来回答， 常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。古诗（一） 用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。（1）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。（3）本题考查对诗 歌的理解能力。（4）本题考查对情感的理解能力。
八、综合题
【答案】（1）只要；清早
汉；李广
沉着；观察
李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。
箭射入石头；“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；下马休息；一箭射死；智勇双全
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。 但使：只要。平明：清早。（2）本题考查对作品中人物的掌握。诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是汉代名将李广。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。镇定：稳定;不慌乱。所以“镇定”的近义词是“沉着”。察看：.观察；考察；为了解情况而细看。所以“察看”的近义词是“观察”。（4）本题考查对诗句的理解能力。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。（5）本题考查对课文的概括能力。这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
《塞下曲》通过箭射入石头这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现“数千名 匈奴骑兵正向这里开来”；距离敌阵二里地命部下下马休息；见试探军官一箭射死这一系列做法诱敌上当， 突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位智勇双全的将军。
【点评】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。（2）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应 的解答。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查对课文的概括能力。
【答案】（1）真假难辨
网络里的信息非常多。；网络里的信息真假难辨。
提示：对于网络信息，我们要用心辨别真假。
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查对漫画的理解。漫画的题目如同一篇文章的题目一样，是漫画的眉目， 它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用，它要高度概括漫画所要表达的主题。拟定题目首先要弄清漫画 讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加题日。拟题可直接以讽刺主体命名。（2）
此题考查归纳概括的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。（3）本 题是开放性试题，考查见解表述能力。对于网络信息，我们要用心辨别真假。
【点评】此题主要是考查对漫画漫画的理解能力、考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材 料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中 综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【答案】（1）应放在“非药品”类。
理由：①本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。
②本品为保健品，是依法经主管部门批准的．具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾病为目的。
总黄酮；美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)
两
不可以。因为本品适宜人群是 18 周岁以上成年女性，而王南妍的哥哥是男性而且不满 18 周岁。
本品的生产日期是 2014 年 3 月 30 日，保质期 24 个月，所以服用的最后期限是 2016 年 3 月 30 日。
而 2016 年 6 月 30 日时，本品已过保质期，不能服用。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生从说明书中搜索相关信息并加以概括的能力。说明书开头就交 代了本品是保健品，也就是说“非药品”，理由是①本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。
②本品为保健品，是依法经主管部门批准的．具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾病为目的。
（2）分析功能成分，本品发挥功效的主要成分是总黄酮；保健功能，即使用本品的人群的需求是美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)。（3）分析服用方法，即本品适宜人群一般每天服用两支口服液。（4）分析适宜人群：18 周岁以上成年女性。王南妍的哥哥已经 17 岁了，不可以服用本品。（5）分析生产日期：2014，
03，30。假如今天是 2016 年 6 月 30 日，阿姨要服用本品，产品已经过期，应于与劝阻。本品的生产日期
是 2014 年 3 月 30 日，保质期 24 个月，所以服用的最后期限是 2016 年 3 月 30 日。而 2016 年 6 月 30 日时，本品已过保质期，不能服用。
【点评】此题主要考查学生对说明书分析概括的能力。针对问题，依据说明书 一 一解决。
【答案】（1）学生的身高、体重、胸围呈上升趋势。；学生的肺活量、视力、400 米往返跑呈下降趋势。
我觉得主要是缺乏锻炼导致这样的结果。
我阳光，我运动，我健康，我快乐!
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）、（2）考查信息的整合。整合信息的方法：①细读材料，勾画出材料中的重要信 息点(时间、地点、对象等基础信息，表明事物特征、内涵的关键词)。②研读题干，勾画题干关键词。③ 回归材料，结合全部材料，筛选出答案所需要的材料。④合并归纳所得信息，转换为答案。（3）考查围绕“阳光体育运动”写宣传语的能力。标语是"用简短文字写出的宣传鼓动口号",有引入注意和令人难忘的特 点,有很强的号召力和鼓动力。我阳光，我运动，我健康，我快乐!
【点评】此题主要是考查学生从材料中筛选信息并加以整合的能力。
【答案】（1）写字课被其他课占据，导致了学生书写能力的下降。；用事例反映了重视书法教育的迫 切性。；学生练书法的重要意义。
（2）这个题目能综合三个材料的内容。
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）此题考察学生分别概括三个材料的主要观点的能力。概括要含义明确、用词简练。 材料一：写字课被其他课占据，导致了学生书写能力的下降。材料二：用事例反映了重视书法教育的迫切性。材料三：学生练书法的重要意义。（2）此题考查为这三则材料拟写的标题分析理由的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。用事例反映了重视书法教育的迫切性，这个题目能综合三个材料的内容。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的 专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看 学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【答案】（1）我爱我的祖国
我们一家子
一件难忘的事
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】有时从文章的开头段能概括出文章的题目，有些文章结构上有总起句，内容上有中心句。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。如： 小鸟离不开窝，我离不开祖国。概括为：我爱我的祖国，其它以此类推。
【点评】此题主要考查学生从文章的开头段概括出文章的题目的能力。要掌握方法，平时多练。
【答案】（1）废；费；形；型
（2）为感谢多年来广大顾客对我们的关心和爱护
（3）B
【考点】修改病句
【解析】【分析】（1）这道题是同音字、形近字弄错，① “废”改为“费”；②“形”改为“型”。（2）语序颠倒，应改为：为感谢多年来广大顾客对我们的关心和爱护。（3）依据句意，应把“免费”一词放 B 处。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近 字。（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改 病句时要对症下药。（3）本题考查学生依据语境补写词语的能力。
一、单选题（共 2 题；共 4 分）
( 2 分 ) 剪不断的绳子。
【道具准备】
①长绳一根，短绳一根；②剪刀一把。
【魔术表演】
步骤①：展开长绳，把绳子弯折，左手握住弯折处。 步骤②：右手从左手中抽出绳子。
步骤③：用剪刀把露出的绳子剪断。
步骤④：对着绳子一吹，再拉开，长绳完整无缺。
【秘诀揭晓】
①表演前，将短绳对折，两端贴合。
②表演时，把短绳藏在左手中。
365760314960③表演后，迅速抛掉手中剩下的短绳。
图文结合想一想：表演中，步骤②抽出的和步骤③剪断的绳子是哪一根?（ ）
2225040133350A. 短绳 B. 长绳
( 2 分 ) 读下面的句子，根据寓言特点，在横线上补充最合适的一项是( )。
喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢?” 鼓回答：“ ”
因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得住人们的捶打。
因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。
因为你只喜欢在成功后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。
二、填空题（共 5 题；共 18 分）
( 5 分 ) 下面是—幅广告宣传海报，请你读海报后填空。
这则广告介绍的书名是《 》，出版社编写这套书的用意是 。“100％精品”说明这套书
，“75％价格”说明这套书 ，两个意思用一个成语概括是 。
( 4 分 ) 阅读下面两则材料，完成后面的填空。
【材料一】
365760323850某市学龄儿童生活习惯调查统计表
【材料二】
调查显示，高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化，逐渐成为 威胁城市儿童少年健康的突出问题。l5 至 17 岁少年高血压患病率高迭 7.0％，学龄儿童血脂异常率为 2.2
％，l3 至 l7 岁少年糖尿病患病率为 3.6‰。在包括高血压、肥胖、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”控制中，有 64．1％的孩子至少有一项指标异常。
——《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》
从以上两则材料中可以得出如下结论：锻炼时间 、饮食结构 、 的娱乐习惯等原因造成成年期慢性非传染性疾病低龄化，有 (填百分数)的儿童“代谢综合征”指标异常。
( 2 分 ) 同是叙述一件事，《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》的写作重点不同。《一件有意义的事》应突出这件事的 所在，而《一件难忘的趣事》叙述的事情必须 。
( 4 分 ) 某同学用四字词语给自己“画像”：我的优点——坚持不懈；我的缺点——丢三落四；待人接物——温文尔雅；我的理想——成绩优异。请你也用四字词语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印 象。(不得照搬上面那位同学用过的词语)
我的优点： 待人接物：
我的缺点： 我的理想：
( 3 分 ) 下面三个题目，应该选哪些材料?在题目后面写上所选材料的序号。题目：
乐于助人的张叔叔
小博士
给妈妈的礼物
材料：①他脑子里装的东西比谁都多。
②双休日为邻居修自行车。
③为王奶奶换煤气。
④画幅画作为“三八”节给妈妈的礼物。
⑤“太阳是静止的”这话讲得不科学。
⑥画白发引起的回忆。
⑦“我”喜欢跟他一起做作业。
⑧妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。
⑨为别人做点好事心里感到舒服。
三、多选题（共 1 题；共 3 分）
( 3 分 ) 读下面《我和我的老师》一文，如果让你来批改这篇习作，你会从哪两个角度来写批语?( )
我们的老师姓杨，50 多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气， 工作非常认真负责，常常备课到深夜。
有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使 同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时候，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸 通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。
3110230133350A. 内容空泛、选材零散。 B. 结尾枯燥无味。
C. 没有紧扣题意，不符合题目要求。 D. 人物描写不细致。
四、语言表达（共 3 题；共 15 分）
( 5 分 ) 文段修改。
毕业前夕，向阳小学六(1)班举行了联欢会，活动结束后，班级的宣传委员为校园广播站写了一则新闻稿， 稿件有些不通顺，请你修改一下。(提示：第一句有一处词语重复，第二句有一处句子成分缺失，第三句有一处标点错误，第四句有一处错别字)
六月十二日上午，六(1)班的全体师生和老师举办了“友谊地久天长”毕业联欢会。在联欢会上载歌载舞， 各展风采。节目形式丰富多彩，有相声、朗诵、舞蹈、小品…等。同学们尽情欢笑，渡过了愉快的一天。
( 5 分 ) 用修改符号修改下面的一段话。(错别字、语病共五处)
课堂上，我们讨论并阅读了《海伦·凯勒传》，感触很多。谁能相信一个既不看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个身体建全的人，如今我们 有什么理由不珍惜现在的美好生活呢?
( 5 分 ) 找出下面这些作文题目的关键词。
①《这件事教育了我》 ②《我爱我的小闹钟》
③《瞻仰烈士陵园》 ④《清明节忆王大伯》
五、文言文阅读（共 4 题；共 33 分）
( 10 分 ) 阅读文言文，完成练习。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
“诲”在文中的意思是 。
找出两个人学弈时不同表现的句子。
选出朗读节奏停顿正确的一项( )
A. 思／援弓缴／而射之 B. 思援／弓缴／而射之 C. 思援弓／缴／而射之
本文要说明的道理，正确的一项是( )
学习要善于观察，实事求是。
两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。
学习应专心，不可三心二意。
( 8 分 ) 阅读文言文，完成练习。杨生之犬
杨生畜一犬，甚爱之，行止与俱。一日，生夜行，堕涸井中，犬吠彻夜。旦日，有行人过，见犬对井号， 怪之。往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人日：“以此大见与，便当出尔。”生日：“此狗尝屡次活我，不得相与，其余均可。”行人日：“若不相与，便不相出。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五日，犬夜走归杨生家。
为下列加下划线字选择正确的解释。
①若不相与 A．和 B．结交 C．给 D．赞成
②犬引颈下视井中 A．延续 B．伸长 C．举 D．导引
用自己的话说说画线的句子的意思。
文中“甚爱之”中的“之”指 ，“生知其意，遂应之”中的“之”指 。
杨生答应行人要求的原因是 。
( 7 分 ) 读下面的文言文，完成练习。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(1in)食以数百人。宣王死，潘王立， 好一一听之，处士逃。
给下列加下划线字注音，并理解整个词句。南郭处( )士：
好( )一一听之：
给古文加上合适的题目(成语)。
请从以下角度说说这则寓言给我们的启示。
①从南郭处士的角度：
②从齐宣王的角度：
( 8 分 ) 阅读文言文，完成练习。晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使狗国者从狗门入。令臣使 楚，不当从此门入。”傧者更(gēng gèng)道，从大门入。
见楚王，王日：“齐无人耶，使子为使?”晏予对日：“齐之临淄三百闾(lǘ)，张抉(mèi)成阴，挥汗成雨，比 肩继踵而在，何为无人?”王日：“然则何为使子?”晏子对日：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖(xiāo xiào)主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
为文中的加下划线字选择正确的读音。
更 (gēng gèng)道 不肖 (xiāo xiào)主
用自己的话来理解画线句子。
出自本文的三个成语是 、 、 ，这三个成语用了 的修辞手法来表现齐国人多。
这则古文告诉我们，晏子是一个 的人。(请用两个四字词语回答)
六、现代文阅读（共 6 题；共 68 分）
( 17 分 ) 阅读短文，完成练习。玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化宫，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭 火上。他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新 的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少钱一穗?”
④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。
⑤“我想买四穗。”我说。
⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗?”
⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。
⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖!"
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给依。”
⑩“那也不卖!”他坚决地说。
?这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你 的力气，你怎么算不过来账?”
?一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不 够吃了怎么办?”
?天哪，竟然是这理由!我。底骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我 说：“好吃了再来啊。”
?我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。他 在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗 颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
?夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米 的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个 身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难 道不可贵吗?
?我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承
受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里 心灵的炭火，为那些爱我作品的读者(哪怕是少数)，精心焙制食粮。
写出下列词语的近义词。
占据——
招揽——
洋溢——
短文主要讲述“我”向一个 买生玉米遭到 ，到别处买到了玉米后向他 的故事。
读读第?自然段画线的句子，你是怎样理解这两句话的?
你是如何理解短文第?自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的?
文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗?请用简短的话分别表达
“我”对他们的评价。
( 12 分 ) 阅读短文，完成练习。十三岁男孩的忧伤
桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。
这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流 值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。
那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡， 只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。
我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉 的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”
“怎么了?”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”
桑岩却并不回答我，说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?”我有些愣怔，看着他—— 我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀?”
桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为 什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过?”
“因为……”桑岩说，“你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒 牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着 他，他就不难对了……”
我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他 的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑 岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他 的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。
可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃．好吗?你的 那些东西，也可以分一些给哥哥……”
“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别 人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”
我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭 隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。
桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。那么，我有什么理由不成全他的善良呢!
通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填人恰当的词语。
当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些 ；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的 心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感 。
品读文章，完成练习。
①我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。
“十三岁男孩”忧伤的原因是
②我很惭愧，我在这一刻看到了我的自私和狭隘 ， 已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。
“狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里， 不宽广；不宏大。句中应选第 种解释。
“我”的自私和狭隘表现在 。
读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补充出来。
作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用?
( 9 分 ) 阅读短文，完成练习。苹 果
桌上放着一个苹果，母亲对自己的女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么?”
“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗?”小女孩 好奇地看着母亲。
母亲说：“我看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来 舍不得，乞。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说：“果农看到苹果，就会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成火红的太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而一位医生则会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营 养……”
母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的?”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错， 都有道理!”
母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题，面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处 理。”
小女孩点了点头，母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正在成长起来……
联系上下文理解词语。
①首肯：
②意味深长：
文中的两个与“思考”有关的四字词语是 、
文中第一个省略号的作用是 。第二个省略号的作用是 。
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续 C．表示语意未尽
仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ， 实际上是在告诉女儿： 。
短文结尾写“母亲欣慰地笑了”，母亲为什么欣慰地笑了?
( 16 分 ) 阅读短文，完成练习。
夹竹桃
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的
m 里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天， 迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院 子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤 纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花 带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，文开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的 时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常。可贵吗?
⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花技上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇(xìng)藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。 微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。
⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
根据意思写词语。
①表明叶子有长有短，距离墙又有远有近，所以投影才错落有致，并不整齐划一。
②花影模糊，难以分辨清楚。
哪些自然段直接描写了夹竹桃?（ ）
A. 第①③⑥自然段 B. 第②④⑤自然段 C. 第②③④自然段
短文的六个自然段组句成段的方式各不相同。其中，③④⑤自然段的构段方式分别是( )。
分——总 总——分 总——分——总
总——分 分——总 总——分
总——分——总 分——总 总——分
第③自然段分别从花的品种、 、 、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。 除了夹竹桃，短文还描写了其他种类的花，这样写的好处是： 。
默读文中画线部分，你从中体会到了什么?
文中的夹竹桃有哪两个特点?请你用简练的语言概括。
( 10 分 ) 阅读短文，完成练习。
仙人掌
①烈日炙烤着大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光晕，到处是恼人的炙热，到处是难耐的干渴，然 而就在这 60℃的灼热的沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。
②这顽强的生命力是怎样赢得的呢?原来为了适应干旱艰苦的环境，仙人掌有自身的结构和生活方式。
③干旱地带的植物都有发达的根系，仙人掌也不例外。它的根有很强的吸水能力，这有利于它们从炎 热干燥的沙漠环境中吸收更多的水分，维持生命活动的需要。
④仙人掌的茎叶起了很大变化。它的茎秆又大又粗，而且肉质化，很像水果的果肉，这有利于它贮藏更多的水分。仙人掌在水分供应充足时，积极吸水，把水贮存在自己像果肉一样的茎中，一旦水分缺乏， 贮水的茎就把水供给周围的组织，满足整个植株的生存需要，在沙漠上往来的行人口渴时，往往劈开仙人掌的茎，取它里面的积水来解渴。
⑤为了减少水分的蒸发，仙人掌的叶子严重退化，有人做过实验，连续 6 年不给仙人掌供水，它仍然能够活下去。由于叶子无法进行光合作用，它的茎秆就承担了这个重任，进行光合作用，供给整个植株营 养。
⑥仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而 且它的用途还非常广泛。
⑦仙人掌的果实是紫红色的，呈椭圆形，大一点的果实有鹅蛋那么大，汁多味甜，除了可以当作美味 的水果食用外，还可用来练糖和酿酒。
⑧有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料；仙人掌树上经常会有一种叫胭脂虫的小虫子，能用来提炼名贵的红色染料；在农村，干枯的仙人掌还可以当燃料用；仙人掌高大的片状茎像板子一样，可 以做建筑材料，建造农舍。
⑨世界上已知的仙人掌有一千多个品种；高的、矮的，圆的、扁的，绿的、紫的，开花的、不开花的， 结果的、不结果的，这一千多个品种有一半生长在墨西哥。墨西哥境内多山缺水，仙人掌耐旱，根须又长又发达，当地农民利用它来防止水土流失、固定流沙，保护农田。小一点的仙人掌还可以种到花盆里，放在桌角窗台当作观赏植物。
⑩仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着，而且给人们贡献出许多有价值的东西。它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异草，但仙人掌适应艰 苦环境而生存的坚忍顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。可以说，仙人掌是个只讲奉献 不讲索取的典范！
仙人掌可以在灼热的沙漠上傲然存活的原因是( )。
仙人掌喜欢在 60℃的沙漠上生活，它自身的结构可以产生水分。
仙人掌根系发达，吸水能力强，有利于它吸收更多的水分，满足生存的需要。
仙人掌发达的根系、贮水能力强的茎秆、严重退化的叶片，使它具有顽强的生命力。
下面是同学们对第②自然段在文中表达作用的理解，你认为最合适的一项是( )。
这段话以疑问引入，旨在引起下文，激发读者阅读的兴趣。
这段话运用反问的方法，更加凸显仙人掌具有顽强的生命力。
这段话运用设问的方法，既承接上文，又引起下文。
这段话语言生动形象，耐人寻味，可以给读者留下深刻的印象。
下面是同学们对第⑨自然段内容的概括，你认为最正确的一项是( )。
墨西哥境内多山缺水，仙人掌耐旱，根须又长又发达。
仙人掌用途十分广泛，既可以防止水土流失，也可以供人观赏。
仙人掌有一千多个品种，其中有一半生长在墨西哥。
仙人掌不仅品种繁多，而且可以防止水土流失，还可以供人观赏。
下列说法中有误的一项是( )。
仙人掌高大的片状茎可以做建筑材料，用来建造高楼。
有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料。
仙人掌的果实可以当作美味的水果食用，还可以用来练糖和酿酒。
在农村，干枯的仙人掌可以当燃料用。
这篇短文可以分为 4 段，以下对段落大意的概括以及表达顺序的排列均正确的一项是( )。
①在灼热的沙漠上存活着仙人掌。
②仙人掌叶子严重退化是为了减少水分的蒸发。
③仙人掌的用途非常广泛。
④仙人掌的结构和生活方式是为了适应干旱艰苦的环境。
⑤仙人掌的品种有一千多个。
⑥仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范。
212280513398538100001339855496560133985A. ①②③⑥ B. ①④③⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①③④⑥
( 4 分 ) 阅读短文，完成练习。
海上生明月
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。 看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半空，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然， 年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那 些以海为家的人!我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远 的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没 有走么?但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜， 腰问绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石 壁的，乃是层层的黑云。
从文中找出下列词语的反义词。
凉爽—— 黯淡——
作者在文中对月亮的不同称呼，有一轮 ，一轮 ，一轮 ，表现出月亮 的特点。
“而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。”这句话中，作者的情感是 。“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”这句话中，作者的情感是 。
下面四项中最合适的一项是（ ）
A. 赞美 幸福 B. 惋 惜 幸福 C. 后悔 赞美 D. 幸福 后悔
七、诗歌鉴赏（共 2 题；共 23 分）
( 15 分 ) 鉴赏小诗。故 乡
没有离开故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。 远远地离开故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，
每当月下，
透过一层薄薄的纱。将要回到故乡的时候
……
这首小诗写了哪三个方面的内容?
这首小诗表达了作者什么样的情感?
诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，故乡则是一幅“挂”起来的画?
( 8 分 ) 阅读下面两首古诗，完成练习。
（一）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
（二）
渭城朝雨汜轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
古诗（一）是 代诗人 写的《 》；古诗（二）是 代诗人 写的《 》。
解释下面的字。
①莫： ②更：
这两首诗都是先写 ；再写 。
比较阅读两首古诗，看看它们在情感表达上有什么不同之处。
八、综合题（共 7 题；共 56 分）
( 9 分 ) 对比阅读。
（一）读唐诗，忆将军。出 塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。塞下曲
[唐]卢纶
林暗苹惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
（二）读故事，识将军。孪广巧退故兵
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。 一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追 上，杀了两名，活捉一名。李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向这里开来。匈奴队
伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为是舟大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势， 观察动静。
李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑兵，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们绝不敢轻易进攻。所以我们只能 进，不能退。”
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
到距离敌阵仅二里地的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，休闲地躺在草地上 休息，看着战马在一旁津津有味地吃草。
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个 军官。然后又回到原地，继续休息。
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。 匈奴部将怕遭到大部队的袭毒，慌慌张张地领兵逃跑了。
奉广的百余骑兵安全返回了大营。
联系上下文理解词语。
但使： 平明：
诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是 代名将 。
从短文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
镇定—— 察看——
弄懂了“平明寻白羽，没在石棱中”的意思，你是不是知道了王昌龄为什么会有“但使龙城飞将在，不 教胡马度阴山”的感叹?
《塞下曲》通过 这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现 ； 距离敌阵二里地命部下 ；见试探军官 这一系列做法诱敌上当，突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位 的将军。
( 11 分 ) 读下面的漫画，完成练习。网络里信息真多，
有的新奇， 有的诱人， 有的幽默……
许多没有听说过。我们相信?
我们怀疑?
面对海量的网络信息， 我们应该怎样做?
请你给漫画拟个题目。
请你从文本中提炼两条有价值的信息。我的提炼①：
我的提炼②：
我们应该怎样正确对待网络信息?
( 17 分 ) 阅读下面的说明书，完成练习。
本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。经功能试验证明，具有美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)的保健功能。本品为保健品，是依法经主管部门批准的，具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾 病为目的。
配料：何首乌、当归、熟地黄、白芍、桃仁、红花、蜂蜜等 功能成分及含量：总黄酮 lOOmg／lOOml
保健功能：美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分) 适宜人群：18 周岁以上成年女性
服用方法：口服，早晚各一次，一次 lOml，严重者可酌情增加用量规格：每盒 10 支，每支 lOml
生产日期：20140330 保质期：24 个月
贮存方法：密封置于干燥处保存注意事项：本品不能替代药物
若将本品放置于货架上，应放在“药品”类，还是“非药品”类?为什么?请从文中找出理由，至少两点。
本品发挥功效的主要成分是 。使用本品的人群的需求是 。
根据说明书，本品适宜人群一般每天服用 支口服液。
王南妍的哥哥已经 17 岁了，可以服用本品吗?为什么?
假如今天是 2016 年 6 月 30 日，阿姨要服用本品，王南妍该如何劝阻呢?
422275509270监测项目
升降趋势
监测项目
升降趋势
身高
肺活量
体重
视力
胸围
400 米往返跑
监测项目
升降趋势
监测项目
升降趋势
身高
肺活量
体重
视力
胸围
400 米往返跑
( 11 分 ) 阅读下面的材料，完成练习。小学生体质状况监测结果
根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论?
①
②
你觉得主要是什么原因导致这样的结果?
请你为“阳光体育运动”写一条宣传语，提高大家参加体育运动的积极性。
( 2 分 ) 阅读下面三则材料，完成练习。
材料一：目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法 特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不好字、写不出 字、写错字、认不得繁体字等情况已经变得十分普遍。
材料二：在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产， 并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。今年年初，这条消息引发热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响应。
材料三：书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志 力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写 毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
请概括三个材料的主要观点。材料一：
材料二：
材料三：
请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这样拟题的理由。 总标题：用事例反映了重视书法教育的迫切性。
理由：
( 3 分 ) 有时，文章的开头能概括出文章的题目，请你根据下面的开头，写出适合它们的题目。
小鸟离不开窝，我离不开祖国。
题目：
动物界有条食物链。我们家也有一条“链”，但是我不知道它是什么“链”。在家里，我怕爸爸，可是爸 爸有点怕妈妈。也许是妈妈单位离家太远了，她每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里有点内疚吧!可妈 妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她了。不过妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺脚，妹妹只 好乖乖地听我的话。
题目：
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱生活中的小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个 令人难忘的小镜头。
题目：
( 3 分 ) 下面是某商场“五一”期间促销活动的广告片段，读后完成下列题目。
活动期间，为感谢我们多年来对广大顾客的关心和爱护 ， 本商场将让利 50 万元回报消废者，同时本商场将为 A 购买大形家电产品的市内顾客提供 B 送货上门的服务 C。
修改文中两个错别字：① 改为 ；② 改为 。
文中画线句子有语病，应改为：
为使语意更加明确，应把“免费”一词放在 A；B；C 中的 处。
答案解析部分
一、单选题
【答案】 A
【考点】谜语
【解析】【分析】魔术表演的秘密，那一刹那会心虚，那就会有破绽。要通过语言的组织，进行错误引导， 让观众的思想和眼球随着你的方向转移。剪不断的绳子魔术表演，将图文结合想一想，表演中步骤②抽出的和步骤③剪断的绳子是都是短绳。
【点评】了解魔术表演的秘密，从中找出破绽，揭秘表演的技巧，从中获得乐趣。
【答案】 C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查对寓言的理解。寓言是一种重要的文学形式，它最显著的特点是借助故事说明道理，也就是通过一个具体形象的小故事，来阐明一种深刻的哲理，这种哲理就是寓言的寓意——从生活中总结出来的有益的经验或教训。那么我们解题时，可以仔细读句子。看看句子所给出的事物有什么特点， 这些特点能告诉我们怎样的道理，然后再选择即可。
【点评】此题主要考查学生对寓言的理解能力。在日常生活中注意积累，丰富知识。 二、填空题
【答案】小学生阅读文库；让读书走进人生,让人生飘逸书香。；内容精致；价格便宜；物美价廉
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查对广告宣传海报的理解。 从海报上的内容来看，这则广告介绍的书名是
《小学生阅读文库》，出版社编写这套书的用意是让读书走进人生,让人生飘逸书香。“100％精品”说明这 套书内容精致，“75％价格”说明这套书价格便宜，两个意思用一个成语概括是物美价廉。
【点评】此题主要是考查对广告宣传海报的理解能力、考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力。
【答案】少；不均匀；不良；64.1％
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。如：从以上两则材料中可以得出如下结论：锻炼时间少、饮食结构不均匀、不良的娱乐习惯等原因造成成年期慢性非传染性疾病低龄化， 有 64.1％ (填百分数)的儿童“代谢综合征”指标异常。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的 专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力。
【答案】意义；有趣且难忘
【考点】其他
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《一件有意义的事》这一题目是一个句子，要求写的事是“一件”，必须是“有意义”的事，写作重点应放在“意义”上．因此“意义”是这一作文题目的题眼。而《一件难忘的趣事》要求写的事也是“一件”，但必须是“趣事且难忘”的事， 写作重点应放在“有趣且难忘”上．因此有趣且难忘是这一作文题目的题眼。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后， 不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来； 最后是深刻理会题目的涵义。
【答案】持之以恒；马马虎虎；彬彬有礼；品学兼优
【考点】成语
【解析】【分析】这些词语都是课文中学过的表示人物品质的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 学生应该熟读课文，识记常用词语。
【点评】本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。书写时注意错别 字。
7.【答案】②③⑨；①⑤⑦；④⑥⑧
【考点】材料作文
【解析】【分析】本题考查选材能力。选材首先审题，务必要弄清题目的含义、范围和要求。抓住题眼， 比如《乐于助人的张叔叔》，“乐于助人”是这一作文题目的题眼。围绕这一题眼选材，如：②双休日为邻 居修自行车。③为王奶奶换煤气。⑨为别人做点好事心里感到舒服。其他的依此类推即可。
【点评】此题主要考查学生的选材能力。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深 意，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。围绕中心选材。
三、多选题
【答案】 A,C
【考点】其他
【解析】【分析】习作批语，首先，看文章的开头和结尾，这是主观感受。然后，看看第一段有没有写出 或者关于暗示主题的内容。再看每一小段，就是看看有没有点题，因为文章必须紧紧的扣住主题，检查是 否偏题。看看文字是否朴实，因为现在文字过于华丽的老师一般不喜欢，除非文字确实很厉害，写作很老 练的人。看看一篇文章有没有线索把文章串联起来，看起来不那么的散，这很重要。最后的一段一定要点 题，当然第一段也行，倒数第二段也行。依据这个原则，分析《我和我的老师》，如果批改这篇习作，可 从以下两个角度来写批语，①内容空泛、选材零散。②没有紧扣题意，不符合题目要求。
【点评】此题主要考查学生批改习作写批语的能力，写出的意见建议或感受。是鼓励学生写好作文的重要 途径。所以要掌握方法，平时多练。
四、语言表达
【答案】六月十二日上午，六(1)班的全体师生举办了“友谊地久天长”毕业联欢会。师生们在联欢会上载歌载舞，各展风采。节目形式丰富多彩，有相声、朗诵、舞蹈小品等。同学们尽情欢笑，度过了愉快的一 天。
【考点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提 高修改病句的语感能力。第一句“全体师生”中包含“老师”词语重复，第二句缺主语应加上“师生们”，第三句标点错误，应把“等”前的省略号去掉。第四句有一处错别字，“渡”改“度”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。
【答案】课堂上，我们阅读并讨论了《海伦·凯勒传》，感触很多谁能相信一个既看不见又听不见的女 子能掌握法、德等五种语言呢?谁能相信她竟然能取得那么多惊人的成就呢？作为一个身体健全的人，如今我们有什么理由不珍惜现在的美好生活呢？
【考点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分 析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提 高修改病句的语感能力。①“讨论并阅读”语序颠倒，应该为“阅读并讨论”。②“感触很多。”句号去掉。
③“既不看不见”表意不明，应把第一个“不”去掉④“果然”是预料之中的，不和句意，应该为“竟然”⑤“建”
改为“健”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。
【答案】①教育；②爱；③瞻仰；④忆
【考点】其他
【解析】【分析】本题考查审题能力。审题时务必要弄清题目的含义、范围和要求。比如《这件事教育了 我》这一题目是一个句子，“这件事”要求写事．“我”限制了人称．必须是自己的事，“教育”说明这件事有教育意义，写作重点应放在这件事对“我”的教育上．因此“教育”是这一作文题目的题眼。其他的依此类推即可。
【点评】此题主要考查学生的审题能力。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后， 不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来； 最后是深刻理会题目的涵义。
五、文言文阅读
【答案】 （1）教导
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）A（4）C
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。“诲” 在文中的意思是：教导。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句子的能力。细读课文不难发现，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之．一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：思／援弓缴／而射之。（4）本题考查课文说明的道理能力。学习应专心，不可三心二意。
【点评】（1）本题考查结合语境理解字词的能力。（2）本题考查从文中找出两个人学弈时不同表现的句 子的能力。（3）掌握划分诗句的朗读节奏的方法，平时多读多练。（4）本题考查课文说明的道理能力。
【答案】（1）C；B
杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。
犬；行人
他知道狗会回到自己身边
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①若不相与：给 。
②犬引颈下视井中：伸长。（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”出”： 出来。“系犬”：用绳子牵着狗。“去”：离开。“时时”：不时地。顾：看。句意为：杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时地回头看。（3）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。文中“甚爱之”中的“之”指犬，“生知其意，遂应之” 中的“之”指行人。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。杨生答应行人要求的原因是他知道狗会回到自己身边。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。 文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（4）本题考查依据课文内容回答问题的能力。
【答案】（1）chǔ；南郭先生。；hào；喜欢一个一个单独吹给他听。
滥竽充数
人要有真才实学。；做事用人要严谨。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）对多音字的掌握情况及词语的理解能力．理解词语的含义时要能结合具体语境即可。南郭处(chǔ)士：南郭先生。好(hào)听之：喜欢一个一个单独吹给他听。（2）本题考查给文章加题目的能力，主要是概括文章内容，还需要串联或精简，能用成语的就用成语，最后检查。如：滥竽充数。（3） 本题考查寓言给我们的启示，一般形式是“通过一个…… 故事，说明了……的道理。”如：①从南郭处士的角度：人要有真才实学。②从齐宣王的角度：做事用人要严谨。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果 对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。文言词语理解，避免死记硬背，结合具体语境。（2）本题考 查给文章加题目的能力。（3）本题考查寓言给我们的启示。
【答案】（1）gēng；xiào
齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
张袂成阴；挥汗如雨；比肩继踵；夸张
聪明机智、能言善辩
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对多音字的掌握情况。“更、肖”都是多音字，更(gēng )道、不肖(xiào)主。
本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，难道……吗。“使”， 派；“子”，你这样的人；“为使”，来当使臣。句意为：齐国难道没有人了吗?竟然派你这样的人来当使臣。
本题考查对人物形象的分析能力。用两个四字词语回答。这则古文告诉我们，晏子是一个聪明机智、 能言善辩的人。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查翻译句子的能力。（3）本题考查对人物形象的 分析能力。
六、现代文阅读
【答案】（1）占领；招徕；充满
卖玉米的人；拒绝；示威性地晃悠手中的玉米
这两句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自 己的那份责任。
他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。占据：取得或保持(地域、场所等)。所以“占据”的近义词是“占领”。招揽：兜揽；招引主顾。所以“招揽”的近义词是“招徕”。 洋溢： 充分流露、显示。所以“ 洋溢”的近义词是“充满”。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如：短文主要讲述“我”向一个卖玉米的人买生玉米遭到拒绝， 到别处买到了玉米后向他示威性地晃悠手中的玉米的故事。（3）本题考查学生对句子的理解能力。第? 自然段画线的句子生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。（4）本题考查学生对句子的理解能力。短文第?自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话是说他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执， 是可贵的，值得“我”学习。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。第一个卖烤玉米的人为了种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利益。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查学生对“我”对两个卖烤玉米的人评价能力。
【答案】（1）诧异；惭愧
他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过；③；只想到自己的感受而忽略了他人的感受
关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重
强调桑岩的年龄小(或“他是个小男孩”)：强调能够如此照顾他人的感受是难能可贵的，和文中已是成 年人、受过高等教育的“我”作对比。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。如： 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些诧异；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感惭愧。（2）本题主要考查学生对词语的 理解能力，联系上下文体会词语的意思，“十三岁男孩”忧伤的原因是他感觉到旁边的小哥哥看到他这样幸福会难过。“我的自私和狭隘”中“狭隘”应理解为(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广；不宏 大。“我”的自私和狭隘表现在只想到自己的感受而忽略了他人的感受。（3）本题考查学生补充句子的能力。依据对“善良”理解填写。如：关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。（4）本题考查词语在 文章中的作用。解答时，我们先画出相应的句子，然后再联系上下文体会词语在文中表情达意的作用。我 们在第一个句子中的“十三岁男孩”中感受到这还只是个孩子，但他已经有了忧伤；第二句中‘十三岁男孩” 让我们感受到这么小的孩子已经懂得照颇别人的感受，这是多么难能可贵呀!第三个句子中的“十三岁男孩” 是与“我”进行对比。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表 达能力。（2）本题考查学生对句子的理解能力。（3）本题考查学生补充句子的能力。（4）本题考查学 生对句子的理解能力。
【答案】（1）指母亲点头表示同意女儿的说法。；含蓄深远，耐人寻味。
不假思索；若有所思
A；C
看到苹果，会想到了什么；面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个 道理
因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生结合课文理解词语的意思。①首肯：指母亲点头表示同意女儿的说法。②意味深长：含蓄深远， 耐人寻味。（2）本题主要考查学生对与“思考”有关的四字词语的掌握能力，词语有：不假思索、若有所思
（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。文中第一个省略号的作用是表示列举的省略。第二个省略号的作用是表示语意未尽。（4）本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光 去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对句子的理解能力。联系上下文可知，因为母亲看到女儿非常懂事，看到女儿正在成长起来。母亲欣慰地笑了。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）本题考查学生对省略号作用的掌握能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。（5）本题考查对句子的理解能力。
【答案】 （1）叶影参差；花影迷离
（2）B（3）C（4）数量；色彩；用这些花与夹竹桃作对比，突出了夹竹桃的韧性
我从中体会到了夹竹桃的花期长，有韧性。
充满韧性，在月光下别有韵味。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生结合课文理解词语的意思。①叶影参差：表明叶子有长有短，距离墙又有远有近，所以投影才错落有致，并不整齐划一。②花影迷离：花影模糊，难以分辨清楚。（2）本题主要考查学生从文中搜索信息的能力，细读课文不难发现第②④⑤自然段直接描写了夹竹桃，（3）本题考查学生分析自然段组句成段的方式的能力。分析③④⑤自然段的构段方式，分别是总——分——总 分——总 总——分。（4） 本题考查对句子的理解能力。联系上下文仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，会想到了什么，实际上是在告诉女儿：面对同种事物，要学会用不同的眼光去审视．用不同的方法去处理这个道理。（5）本题考查对划线句子的理解能力。分析句子可知，体会到了夹竹桃的花期长，有韧性。（6） 本题考查用简练的语言概括夹竹桃的两个特点能力。充满韧性，在月光下别有韵味。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。反之依据句意写词语。（2）本题主要考查学生从文中搜索信息的能力。（3）本题考查学生分析自然 段组句成段的方式的能力。（4）本题考查学生对句子的理解能力。理解句子的含义，我们一般采用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法．抓住重点词语进行理解。答题时，我们联系上下文可以知道，其他的花都只能开一段时问，而夹竹桃的花期却很长抓住重点词语“无不奉陪”“韧性’可以感受到它的韧性十足。（5）本题考查对句子的理解能力。（6）本题考查用简练的语言概括夹竹桃的两个特点能力。
20.【答案】 （1）C（2）C（3）C（4）A（5）B
【考点】课文内容理解，说明文
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 要求学生从文中搜索信息的能力，细读课文不难回答仙人掌发达的根系、贮水能力强的茎秆、严重退化的 叶片，使它具有顽强的生命力。
本题主要考查学生对过渡段的把握能力，分析第⑨自然段内容，这段话运用设问的方法，既承接上 文，又引起下文。最合适的一项是 C。
本题考查学生对自然段的概括的能力。分析第⑨自然段内容，概括为仙人掌有一千多个品种，其中 有一半生长在墨西哥。故选 C。
本题考查对内容的理解能力。依据课文内容，仙人掌高大的片状茎可以做建筑材料，用来建造农舍。
本题考查给文章分段并概括段意的能力能力。分析文章内容，可将文章划分四段。选 B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找 出正确答案。
【答案】 （1）炎热；明亮
（2）满月；皓月；明月；明亮
（3）B
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1） 本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。凉爽：凉快。所以“凉爽” 的反义词是“炎热”。黯淡：阴沉；昏暗。所以“黯淡”的反义词是“明亮”。
这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。作者 在文中对月亮的不同称呼，有一轮满月，一轮皓月，一轮明月，表现出月亮明亮的特点。
本题考查学生对句子的理解、体会作者的情感的能力。“而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过 客罢了。”这句话中，作者的情感是惋惜“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”这句话 中，作者的情感是幸福。故选 B。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言 表达能力。（3）本题考查学生对句子的理解、体会作者的情感的能力。
七、诗歌鉴赏
【答案】（1）没有离开故乡的时候，远离故乡的时候；将要回到故乡的时候。
本诗通过对作者在故乡、远离故乡、将回故乡时的感受的描述，表达了作者对故乡的思念和热爱。
因为诗人身在故乡时，年幼无知，不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视； 而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。此类题目需要根据文章的每一小节来回答，这首诗的每一小节第一句话就概括了文章的内容。故这首小诗写了三个方面的内容：没有离开故乡的时候，远 离故乡的时候；将要回到故乡的时候。（2）本题考查文章的主旨和表达的情感。此类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得 比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞 美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格 式来回答。（3）本题考查体会诗歌遣词的能力。可从理解诗句入手，因为诗人身在故乡时，年幼无知， 不瞳得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视；而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望而不可即的情景。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
【答案】（1）唐；高适；别董大；唐；王维；送元二使安西
不要；再
景；离别情
古诗（一）用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情 的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。古诗（一）是唐代诗人高适写的《别董大》；古诗（二）是唐代诗人王 维写的《送元二使安西》。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注
释来理解。①莫：景。②渑：润湿。 ③更：再。（3）本题考查对诗歌的理解能力。依据内容这两首诗都是先写景；再写离别情。（4）本题考查对情感的理解能力。此类题目需要根据文章的具体内容来回答， 常见的有赞美、热爱、感动、高兴、渴望、震撼、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、伤心、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。答题时可采用“本文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情”的格式来回答。古诗（一） 用雄壮豪迈的语句激励即将离别的朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。古诗（二）把对友情的珍惜，对离别的无奈，对朋友的关切，尽蕴于杯中。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。（1）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）本题考查对诗歌字词的理解能力。（3）本题考查对诗 歌的理解能力。（4）本题考查对情感的理解能力。
八、综合题
【答案】（1）只要；清早
汉；李广
沉着；观察
李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。
箭射入石头；“数千名匈奴骑兵正向这里开来”；下马休息；一箭射死；智勇双全
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。可结合句意理解，也可以参照课后注释来理解。 但使：只要。平明：清早。（2）本题考查对作品中人物的掌握。诗中提到的“龙城飞将”和“夜引弓”的将军是同一个人，他是汉代名将李广。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。镇定：稳定;不慌乱。所以“镇定”的近义词是“沉着”。察看：.观察；考察；为了解情况而细看。所以“察看”的近义词是“观察”。（4）本题考查对诗句的理解能力。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”李广将军臂力强劲，武艺高超，有这样的将军守卫边疆，匈奴不敢来侵犯中原。（5）本题考查对课文的概括能力。这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
《塞下曲》通过箭射入石头这一情形写出了将军的英勇善战，《李广巧退敌兵》通过写李广发现“数千名 匈奴骑兵正向这里开来”；距离敌阵二里地命部下下马休息；见试探军官一箭射死这一系列做法诱敌上当， 突出了“巧”字，从中我们看出李广是一位智勇双全的将军。
【点评】（1）本题考查对诗歌字词的理解能力。（2）阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应 的解答。（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）本题考查对诗句的理解能力。（5）本题考查对课文的概括能力。
【答案】（1）真假难辨
网络里的信息非常多。；网络里的信息真假难辨。
提示：对于网络信息，我们要用心辨别真假。
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查对漫画的理解。漫画的题目如同一篇文章的题目一样，是漫画的眉目， 它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用，它要高度概括漫画所要表达的主题。拟定题目首先要弄清漫画 讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加题日。拟题可直接以讽刺主体命名。（2）
此题考查归纳概括的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。（3）本 题是开放性试题，考查见解表述能力。对于网络信息，我们要用心辨别真假。
【点评】此题主要是考查对漫画漫画的理解能力、考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材 料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中 综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【答案】（1）应放在“非药品”类。
理由：①本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。
②本品为保健品，是依法经主管部门批准的．具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾病为目的。
总黄酮；美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)
两
不可以。因为本品适宜人群是 18 周岁以上成年女性，而王南妍的哥哥是男性而且不满 18 周岁。
本品的生产日期是 2014 年 3 月 30 日，保质期 24 个月，所以服用的最后期限是 2016 年 3 月 30 日。
而 2016 年 6 月 30 日时，本品已过保质期，不能服用。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生从说明书中搜索相关信息并加以概括的能力。说明书开头就交 代了本品是保健品，也就是说“非药品”，理由是①本品是以何首乌、当归等十多种原料制成的保健品。
②本品为保健品，是依法经主管部门批准的．具有调节机体功能的作用，但不能以治疗疾病为目的。
（2）分析功能成分，本品发挥功效的主要成分是总黄酮；保健功能，即使用本品的人群的需求是美容(祛黄褐斑、改善皮肤水分)。（3）分析服用方法，即本品适宜人群一般每天服用两支口服液。（4）分析适宜人群：18 周岁以上成年女性。王南妍的哥哥已经 17 岁了，不可以服用本品。（5）分析生产日期：2014，
03，30。假如今天是 2016 年 6 月 30 日，阿姨要服用本品，产品已经过期，应于与劝阻。本品的生产日期
是 2014 年 3 月 30 日，保质期 24 个月，所以服用的最后期限是 2016 年 3 月 30 日。而 2016 年 6 月 30 日时，本品已过保质期，不能服用。
【点评】此题主要考查学生对说明书分析概括的能力。针对问题，依据说明书 一 一解决。
【答案】（1）学生的身高、体重、胸围呈上升趋势。；学生的肺活量、视力、400 米往返跑呈下降趋势。
我觉得主要是缺乏锻炼导致这样的结果。
我阳光，我运动，我健康，我快乐!
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）、（2）考查信息的整合。整合信息的方法：①细读材料，勾画出材料中的重要信 息点(时间、地点、对象等基础信息，表明事物特征、内涵的关键词)。②研读题干，勾画题干关键词。③ 回归材料，结合全部材料，筛选出答案所需要的材料。④合并归纳所得信息，转换为答案。（3）考查围绕“阳光体育运动”写宣传语的能力。标语是"用简短文字写出的宣传鼓动口号",有引入注意和令人难忘的特 点,有很强的号召力和鼓动力。我阳光，我运动，我健康，我快乐!
【点评】此题主要是考查学生从材料中筛选信息并加以整合的能力。
【答案】（1）写字课被其他课占据，导致了学生书写能力的下降。；用事例反映了重视书法教育的迫 切性。；学生练书法的重要意义。
（2）这个题目能综合三个材料的内容。
【考点】语言表达
【解析】【分析】（1）此题考察学生分别概括三个材料的主要观点的能力。概括要含义明确、用词简练。 材料一：写字课被其他课占据，导致了学生书写能力的下降。材料二：用事例反映了重视书法教育的迫切性。材料三：学生练书法的重要意义。（2）此题考查为这三则材料拟写的标题分析理由的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。用事例反映了重视书法教育的迫切性，这个题目能综合三个材料的内容。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的 专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看 学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【答案】（1）我爱我的祖国
我们一家子
一件难忘的事
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】有时从文章的开头段能概括出文章的题目，有些文章结构上有总起句，内容上有中心句。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。如： 小鸟离不开窝，我离不开祖国。概括为：我爱我的祖国，其它以此类推。
【点评】此题主要考查学生从文章的开头段概括出文章的题目的能力。要掌握方法，平时多练。
【答案】（1）废；费；形；型
（2）为感谢多年来广大顾客对我们的关心和爱护
（3）B
【考点】修改病句
【解析】【分析】（1）这道题是同音字、形近字弄错，① “废”改为“费”；②“形”改为“型”。（2）语序颠倒，应改为：为感谢多年来广大顾客对我们的关心和爱护。（3）依据句意，应把“免费”一词放 B 处。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近 字。（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改 病句时要对症下药。（3）本题考查学生依据语境补写词语的能力。