人教部编版七年级语文《朝花夕拾》知识点解读

人教部编版七年级语文《朝花夕拾》知识点解读
鲁迅先生，总是以斗士的姿态，向“流言”“诽谤”和“不怀好意的教唆”宣战。然而写《朝花夕拾》时，他将时光倒带，从辗转流徙、苦闷彷徨的中年“此时”，回到纯真无邪、敏感倔强的少年“彼时”。他在“小引”中写道：“书桌上的一盆‘水横枝’，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。”那逝去的往事，经时间的水浸泡后，就像书桌上的“水横枝”一般，温暖鲜活、郁郁青青。
一、那些年，那些人
《朝花夕拾》共有10篇文章组成，这些文章是鲁迅成长的动态过程，时间跨度长达二十多年，在记忆的大海中打捞出的难忘片段，串联成文。细读文本，分类如下：读过的书：《山海经》《二十四孝图》《鉴略》《左传》《天演论》等。求过的学：三味书屋—水师学堂—矿路学堂—仙台医学专门学校。遇过的人：阿长、寿镜吾先生、藤野先生、衍太太、范爱农、中医、父亲等。当然，更丰富的是经过的事。从宏观角度，对各篇进行梳理，提炼出核心事件：1.《狗·猫·鼠》：失鼠仇猫2.《阿长与山海经》：保姆买书3.二十四孝图：批判伪孝4.五猖会：被迫背书5.无常：无常有情6.从百草园到三味书屋：别园入塾7.父亲的病：庸医害人8.琐记：离家求学9.藤野先生：弃医从文10.范爱农：凡人不凡奥地利心理学家阿德勒曾说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。在《朝花夕拾》的诸多事件中，哪些事是能“被童年治愈”的？哪些又是需要“治愈童年”的？
二、治愈性的往事
鲁迅先生写《朝花夕拾》是“想在纷扰中寻出一点闲静来”，在“小引”中，他写道——我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。在这本书中，有一些事就像故乡的蔬果一样，在鲁迅先生的记忆上，还有旧来的意味存留，使他时时反顾。譬如：《狗猫鼠》里夏夜躺在桂花树下听祖母讲故事的惬意；《阿长与<山海经>》里阿长为我买来《山海经》的惊喜；《五猖会》中准备好各种食物坐大船去看会的兴奋；《从百草园到三味书屋》里拔何首乌、听故事、捕鸟的乐趣；《琐记》中读《天演论》的痴迷。
片段一：桂花树下听故事的惬意
那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，……忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，……另讲猫的故事了——“你知道么？猫是老虎的先生。”她说。“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师父。……老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的脚色了。它打定主意，就上前去扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎却只能眼睁睁地在树下蹲着。……”这一片段叙述情境悠闲惬意，故事讲述引人入胜。作者是怎么写的呢？首先交代了夏夜的特殊时间，大桂树下的特定地点，“摇着芭蕉扇”的祖母让本就悠闲的“乘凉”更增添几分舒缓，尤其一个“躺”字，更是轻松自在，在这样的氛围中，身心是完全舒展的。猫与虎的故事，叙述得很有波澜，老虎先“学猫”后“杀猫”，一句“猫是早知道它的来意的”，将猫的心机深重写了出来。猫的“跳”与老虎的“蹲”，一轻盈一笨拙，猫的灵巧老虎的无奈跃然纸上。生动的描述恰恰写出童年听故事时的忘乎所以、全神贯注。
片段二：长妈妈买回《山海经》的震撼
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。“踏破铁鞋无觅处”的《山海经》，竟然被我时常嫌弃的“长妈妈”买回来了，突如其来的书，意想不到的人，这一片段着重写我的震惊。“新的蓝布衫”“三哼经”“四本小小的书”，时隔多年，这些细节仍历历在目。此片段，副词不容忽视。“记得”前面加上“很”，突出我记忆的清晰；“一……就”，则写出“长妈妈”给我书时的迫不及待；“都”字强调了震悚的程度；“果然都在内”，一颗悬着的心终于落地，震惊之后是持久的喜悦踏实。
片段三：读《天演论》时的痴迷
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，……哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。童年鲁迅对《山海经》的渴慕，与其说是要看书，不如说是想画画，幼年的鲁迅对绘画有着浓厚的兴趣。待少年求学读到《天演论》，鲁迅看得如痴如醉，这本书对他认识世界产生了深远的影响。如果细读，会发现这一片段运用了四个“也”，第一个“我也知道了”中的“也”表示“同样”，同学们早已看新书成风，“我”只是其中之一。而后三个“也”有强调意味，所想读的恰是正在读的，一连串观点名字的罗列，有一种先百闻后一见的畅快。“一口气读下去”是初见的惊喜，“一有闲空”就读，是反复品味的百读不厌，读书的痴迷状态可窥一斑。在南京，鲁迅先到江南水师学堂求学，之后来到矿路学堂，这两所学校都无须学费，条件是很艰苦的，鲁迅曾饱受肠胃病折磨，他说——“还是从前初次离开绍兴到南京进水师学堂的时候，冬天天气冷，没有衣服穿，于是不得不多吃辣椒以御寒，可就拿胃吃坏了。”可是在《琐记》中，我们读到的是对新鲜知识的向往和对国家命运的忧虑，生活上的种种困苦，先生并未细写，读书的快乐充盈着内心、也冲淡了生活的苦。
三、需要治愈的往事
当然，这本书中也写了一些需要治愈的事件，比如《五猖会》里父亲拦住兴高采烈的我背《鉴略》的专制、《二十四孝图》中对伤害儿童行为的控诉、《琐记》中因听从衍太太的话而让父亲不能宁静离世的愧疚、《范爱农》中对自己没有全面了解就妄下评判的自责，等等。鲁迅先生用清醒冷静的笔将这些一一写出，抚慰曾经的伤痛，批判过去的责备。《朝花夕拾》让我们看到鲁迅先生，从纯真无邪的儿童成长为初谙世事的少年、又从苦苦求索的青年成长冷峻深刻的战士的过程。在时光中走向成熟，又在时光中塑造自己，鲁迅如此，我们大多数人亦是如此。往事，是作家无尽的宝藏。在时间的清水里淘洗后，逝去的时光因为它的永不再来而愈发美好，惬意的更加温馨，震撼的加倍震撼，连那需要治愈的伤痛，也隔着迢迢的时空，得以冷静客观的看待。这一切，都随着记忆的笔，在书桌上、笔端下，郁郁青青。