二年级下册数学教案-6.11 练习八 苏教版

练习八教学设计
教学目标：
1．熟悉减法笔算方法和减法验算方法，能正确计算三位数的减法，并能验算计算结果；能应用减法计算解决相关简单实际问题。
2．通过练习提高减法运算能力和观察、比较、综合等初步思维能力；进一步体会简单减法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。
3．学生能进一步发展认真计算及时改错的态度和习惯，初步培养按法则、规律办事的意识。
教学重点：
三位数减法的笔算
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学会了三位数减法的笔算。今天我们主要练习三位数减法的笔算，(板书课题)进一步掌握减法笔算的方法，做到能正确地笔算，并能验算减法得数。同时还要应用减法计算，解决一些简单的减法实际问题。
二、组织练习，拓展新知
1．做练习八第1题。
学生笔算，再进行交流。
第一、二小题算式有什么相同和不同的地方?计算时哪儿相同，哪儿不同?
第二、三小题算式有什么相同和不同?计算时都是怎样算的?被减数十位上都是用几减的?为什么?
2．做练习八第2题
(1)引导：小朋友先看按题组看一看、比一比，每组里三道题有什么相同和不同的地方？
那计算时会有什么相同和不同的地方吗?请小朋友用竖式算一算，计算的时候注意不同的地方。
(2)交流：第一组每题十位上各是怎样算的?为什么被减数十位上都是0，计算时会不完全相同?
第三组每题十位、百位上各是怎样算的?有什么相同?(退位后，被减数十位上都剩下9，百位上都剩下8)
3．做练习八第3题
用竖式计算并验算，并进行展示和交流。
4．做练习八第4、5题。
让学生读题，说说条件和问题。
学生列式解决，并写出答句。
交流：你是怎样解答的?(板书算式)
5.做练习八第6题。
学生在课本上直接填写得数。
交流得数，选择第二行让学生说说具体算法。
6.做练习八第7题。
出示第7题，让学生看题说说表里知道什么数，要算什么数，用哪种算法。
学生独立计算、填表，教师巡视、检查、指导。
交流笔算结果，教师板书得数。
检查有错的题，让学生说说为什么算错了，分析原因并改正。
7.做练习八第8题。
让学生独立笔算，检查笔算过程，如发现错误及时纠正，反思：你对连减、加减混合计算有什么体会?(计算要细心，要注意检查算得对不对等)
三、实际问题
1．做练习八第9题。
学生了解题意，说一说知道了什么条件。
引导学生提出用减法计算的问题，并板书三个减法问题。(对意思相同说法不同的问题，在学生理解是同一问题后确定一种说法板书)
2．做练习八第10题。
让学生自己读题，说说题里的条件和问题。
这道题怎样列式解决呢?请小朋友独立思考，自己解决。(学生练习)
交流：你是怎样解决的?(板书算式)说说你是怎样想的。(指名多人根据解法说思路)
还有不同的解决方法吗?(板书算式)这又是怎样想的呢?
指出：解决同一个问题有时可以有不同的方法。在解决实际问题时，要根据条件和条件之间、条件和问题之间的联系，想想可以先算什么再算什么，列出算式解决。
四、总结拓展
1．引导总结。
提问：通过练习，你对减法计算有哪些收获?你对计算学习有哪些体会?
2．完成思考题。
让学生读题，要求同桌小朋友联系生活经验讨论谁看的页数最多，谁看的页数最少，最多的和最少的相差多少页可以怎样解决。
提问：谁看的页数最多，谁看的页数最少?你是怎样想的?
能列式解决吗?自己试～试。
交流算式，要求说明理由。[看书最少(多)的剩下的页数比看书最多(少)的剩下的页数多(少)多少页，就是他实际少(多)看了多少页，也就是两人相差的页数]
五、课堂总结
提问：通过练习，你对减法笔算有了哪些认识?你对计算学习有哪些体会?