四年级下册音乐教案 第三课（演唱） 春晓｜湘艺版

课题：春晓
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，学生能够感受春天的美好，表达对大自然的喜爱之情。
过程与方法：通过用不同速度来演唱歌曲，学生能够体会不同速度对音乐情绪产生的作用。
3.知识与技能：学生学会演唱《春晓，能愉快的与他人合作演唱二声部。
二、教学重点
学生能够用自然、甜美的声音演唱《春晓》。
三、教学难点
能够区分连音线和圆滑线。
四、教学设计
（一）音频导入：
播放《春天在哪里》，带动学生跟音乐跳起来，再提问“哪位同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？”由学生朗诵的《春晓》来导入本节课内容。
讲授新课：
聆听歌曲
初听歌曲，感受歌曲的速度及情绪是怎样的？
通过聆听，学生可能会回答“活泼、开心”，教师再总结：这首歌的速度是小快板，情绪是欢快的。
复听歌曲，边听边画出旋律线。
….
___
….
___
….
___
学唱歌曲
a.
练声
1
2
3—
/
3
4
5—
/
5
6
5
4
/
3
2
1
//
mi
ma
mi
ma
b.节奏
4/4
×
×
×
×
/
×
-
-
-
/
×
×
×
×
×
×
/
×
-
-
-//
c.
带节奏朗读歌词
d.教师范唱全曲
e.学生跟音乐边唱边找出歌曲中出现连线的地方，看看它们有什么不一样？
（引导学生回答：连线的地方有的连接了相同音，有的把不同的两个音连了起来）
f.区分
连音线：
6
6
（同音相连，时值为相连的总和）
圆滑线：5
3
3
1
（不同音相连，连线内的音要唱得连贯圆润）
通过直观图谱，对比范唱，让学生完整演唱一遍歌曲。
拓展延伸
分组，听一听，唱一唱
3
—
（女生）
4
—
5
3
6
4
5
—
（男生）
6
—
课堂小结
同学们的歌声让我感受到了春天的美好，一年之计在于春，春天是最充满生机和活力的季节，到处万紫千红，花红柳绿，希望同学们能拥抱自然，爱上大自然。
5、课后作业
试着把其他古诗改编到歌曲中唱一唱，再把学会的《春晓》回家唱给爸爸妈妈听。