教科版（2017秋）四年级下册3.7比较不同的土壤教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级下册3.7比较不同的土壤教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 13:20:23 | ||
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文档简介
城北小学（科学）课堂教学设计
四 年级 下 册 第 三 单元 执教者： 城北小学 吴文超
课题
比较不同的土壤
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
科学概念目标
·土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
·不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
·能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
·能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
·能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
·认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
教学
重难点
重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。
难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。
教学准备
教师：教学课件。
学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、湿巾、记录单。
教 学 方 法 设 计
教学环节
教师教学行为
一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。（预设5分钟）
[材料准备：课件]
任务驱动：老师带来了三盆植物，你可以帮老师将他们种植到合适的土壤中吗？
出示图片，引发思考。
课件出示三张不同土壤的照片，提问学生：你发现了什么？（预设：土壤有不同的种类。）教师指出：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同？
揭示课题：比较不同的土壤（板书）
二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟）
比较三类土壤的颗粒大小及黏性。
[材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、放大镜、水、小勺、湿巾、记录单]
1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。
2.出示记录单，明确观察要求：
（1）先用感官观察土壤，并将观察结果用画图或文字的方式记录。
（2）用少量土壤和水搓泥球。
（3）搓完泥球后，组内说一说观察结果和搓泥球的感受。
（4）听到摇铃后收拾好材料。
土壤的特点
1号土壤
2号土壤
3号土壤
感官观察
能否搓成球
小组内说一说：观察结果和搓泥球的感受
3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。
（注意：“黏性”可以用好、差、较好描述）
472440347980
4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的含沙量居中，黏性较好。
（二）比较三种土壤的渗水性。
[材料准备：每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水]
1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）
师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。
2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？
师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。
3.微课展示比较土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯外。）
4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤
2号土壤
3号土壤
渗水性
5.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般。
小组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢？
（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
学生通过以上研究回答芦荟、荷花、凤仙花分别应该种在几号土壤中。
观看视频，学生归纳小结并出示三种土壤的饼状图。
1号为沙质土。
2号为黏质土。
3号为壤土。
提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？
适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。
适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。
大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。
小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。
四、拓展
1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？
2.课后观察学校、家周边的土壤类型。
板书
设计
比较不同的土壤
颗粒 黏性 渗水性
1号 颗粒大 好 好 沙质土
2号 颗粒小 差 差 黏质土
3号 有大有小 较好 较好 壤土
附件：
比较不同的土壤记录单
第 小组 姓名 日期
任务一：请你用所学的观察方法观察这三种土壤，并将结果以画图或文字的方法记录。
土壤的特点
1号土壤
2号土壤
3号土壤
感官观察
能否搓成球
小组内说一说：观察结果和搓泥球的感受
-1104265172085
（注明：任务一和任务二需分开打印，即任务二需打印在反面，打印时将此内容删除。）
任务二：请你研究这三种土壤的渗水性，并将结果以文字的方法记录。
1号土壤
2号土壤
3号土壤
渗水性
实验完成后，对渗水后的土壤进行观察。小组说一说，各有什么特点。
四 年级 下 册 第 三 单元 执教者： 城北小学 吴文超
课题
比较不同的土壤
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
科学概念目标
·土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
·不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
·能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
·能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
·能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
·认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
教学
重难点
重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。
难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。
教学准备
教师：教学课件。
学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、湿巾、记录单。
教 学 方 法 设 计
教学环节
教师教学行为
一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。（预设5分钟）
[材料准备：课件]
任务驱动：老师带来了三盆植物，你可以帮老师将他们种植到合适的土壤中吗？
出示图片，引发思考。
课件出示三张不同土壤的照片，提问学生：你发现了什么？（预设：土壤有不同的种类。）教师指出：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同？
揭示课题：比较不同的土壤（板书）
二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟）
比较三类土壤的颗粒大小及黏性。
[材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、放大镜、水、小勺、湿巾、记录单]
1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。
2.出示记录单，明确观察要求：
（1）先用感官观察土壤，并将观察结果用画图或文字的方式记录。
（2）用少量土壤和水搓泥球。
（3）搓完泥球后，组内说一说观察结果和搓泥球的感受。
（4）听到摇铃后收拾好材料。
土壤的特点
1号土壤
2号土壤
3号土壤
感官观察
能否搓成球
小组内说一说：观察结果和搓泥球的感受
3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。
（注意：“黏性”可以用好、差、较好描述）
472440347980
4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的含沙量居中，黏性较好。
（二）比较三种土壤的渗水性。
[材料准备：每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水]
1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）
师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。
2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？
师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。
3.微课展示比较土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯外。）
4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤
2号土壤
3号土壤
渗水性
5.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般。
小组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢？
（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
学生通过以上研究回答芦荟、荷花、凤仙花分别应该种在几号土壤中。
观看视频，学生归纳小结并出示三种土壤的饼状图。
1号为沙质土。
2号为黏质土。
3号为壤土。
提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？
适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。
适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。
大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。
小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。
四、拓展
1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？
2.课后观察学校、家周边的土壤类型。
板书
设计
比较不同的土壤
颗粒 黏性 渗水性
1号 颗粒大 好 好 沙质土
2号 颗粒小 差 差 黏质土
3号 有大有小 较好 较好 壤土
附件：
比较不同的土壤记录单
第 小组 姓名 日期
任务一：请你用所学的观察方法观察这三种土壤，并将结果以画图或文字的方法记录。
土壤的特点
1号土壤
2号土壤
3号土壤
感官观察
能否搓成球
小组内说一说：观察结果和搓泥球的感受
-1104265172085
（注明：任务一和任务二需分开打印，即任务二需打印在反面，打印时将此内容删除。）
任务二：请你研究这三种土壤的渗水性，并将结果以文字的方法记录。
1号土壤
2号土壤
3号土壤
渗水性
实验完成后，对渗水后的土壤进行观察。小组说一说，各有什么特点。