四年级上册音乐教案 第四单元 小小足球赛｜冀少版

《小小足球赛》
教学目标：
1.学会歌曲，并能够声情并茂地演唱歌曲。
2.能用多种演唱形式表现歌曲。
3.感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识。
教学重点：
能够准确、自然、有表情的演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握并完整演唱。
教具准备：
多媒体课件?
电子琴
彩旗等
教学过程：
一.游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：好，那咱们来比一下赛。说出你喜欢的运动，还要唱出和它相关的歌曲来，看谁唱的好。
生1：我喜欢玩捉迷藏，我要唱一首《藏猫猫》。
生2：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我要演唱的歌曲是《老鹰捉小鸡》。
生：……
师：同学们喜欢的运动项目可真不少，其实老师也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？下面让我们从一首歌曲里找答案吧！（播放歌曲《小小足球赛》）教师模仿足球赛动作。
二.新歌教学
1.师：你们听出来老师喜欢的是什么运动吗？
生：足球。
师：说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了。一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？
生：愿意。
师：但是要想成为一名合格的啦啦队队员是有条件的，那就是一定要会唱一首关于足球的歌曲，老师已经为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。
2..歌词学习（大屏幕出示歌词）
（1）老师按节奏读歌词，学生认真体会教师朗读的语调，感受歌词表达的意思。
（2）师生歌词接龙练习，熟悉歌曲内容。
3.歌曲学习
（1）学生听歌曲范唱，回答问题。?
师：这是一场什么样的足球赛？你们仿佛听到了什么？（指名学生回答）
学生初步欣赏歌曲，感受歌曲速度、情绪，并回答问题。
（2）教师范唱。
师：刚才同学们听出了歌曲中还有小朋友的欢笑声，那么下面老师再来给大家演唱一遍，大家在笑声的地方和老师一起来演唱怎么样？
生：好。
学生在“哎呀呀呀”及“哈哈哈哈”处跟老师轻声演唱。
（3）教唱歌曲。
a.教师分句教唱曲谱。
b.教师伴奏整体演唱曲谱。
c.分句模唱歌曲第一段歌词，教师弹奏。
d.整体学习歌曲第一段歌词，教师伴奏。
e.解决歌曲难点，弱起及休止符,(出示课件—节奏）
1
6
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6
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?6
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哎呀呀?
呀
呀??
呀
呀???呀
哈哈哈?
哈
哈??
哈
哈???哈
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5
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5?
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3?
5
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呀
呀
呀
呀
呀????
呀
呀
哈
哈
哈
哈
哈????
哈
哈
教师反复示范声断气连的唱法。
f.师伴奏完整演唱歌曲第一段。
g.练习演唱第二段，教师伴奏。然后完整演唱歌曲。
4.歌曲处理
（1）听歌曲范唱，引导学生唱出歌曲的连与断。教师做传球和垫球的动作。
师：同学们请看老师在做传球和垫球的动作，同学们觉的我们在演唱这首歌曲时，哪些句子唱的要跟垫球似的跳跃一些，哪些句子要唱的和传球一样，连贯一些？
生：回答
（2）学生按标记方法演唱歌曲。
（3）探究合作学习。
师：你们觉得自己哪一句不会唱或唱的不好提出来，谁来帮帮他？
a、生生合作学习。
b、师生探讨学习。学生解决不了的教师帮助。
(4）学生有感情地演唱歌曲，教师提出要求并伴奏。
5.表现歌曲
师：这首歌曲表现的是一场足球赛，我们应该怎样演唱，才能把运动员在足球场上激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？
学生分组讨论并回答。
教师听取学生回答后引导建议如下演唱形式：
（1）采用“分角色”的演唱形式。角色分配：红队唱“你在前面攻”，蓝队唱“我在后面守”，啦拉队唱“哎呀呀呀……”，剩下的解说员唱。学生自己选择角色并演唱。
（2）加动作演唱。
教师和学生一起演唱模仿足球比赛情景。演唱时在小过门处拍手XX。在“哎呀呀……”处举彩旗有节奏的舞动。
三.课堂拓展
师：同学们表现得太精彩了，今天我们演唱的《小小足球赛》是我们中国的小朋友踢足球时演唱的歌曲。大家知道吗？在世界的足球赛场每四年有一次精彩的足球赛，现在就让我们一起去看看世界杯上激动人心的场面。（播放课件《旗开得胜》）
四.课堂小结
师：让我们每天都坚持锻炼身体，用健康的体魄、优美的歌声迎接新的美好的明天。?马上就要结束我们愉快的40分钟了，同学们让我们在一起演唱一遍《小小足球赛》，让我们在音乐中走出课堂！
学生满怀激情演唱歌曲《小小足球赛》。
教学反思：《小小足球赛》是一堂以唱歌教学为主的音乐课，教学中我主要注重学生的情感体验。在导入，学习歌曲以及重难点的处理上都以学生情感为主线。首先我在导入新课这一环节，以开门见山的形式让学生唱出自己喜欢的课件活动。让学生首先感受到轻松愉悦。和老师在一起心理上没有了距离感，和老师达成一片。然后从运动这一话题引入课题。
在学习歌曲这一环节，我把学生的情感体验融入到整个学习歌曲的过程中。首先我让学生先来体验歌曲两段的不同情绪，让学生体验一段与二段旋律与歌词，通过听范唱让学生体验两种不同的心情。在让学生熟悉旋律这一环节，我通过声情并茂的朗读引领学生感受歌词，从而很好的用歌声来表达歌曲。在进行学习歌曲的时候始终把歌曲的情感处理溶入其中。使学生在掌握歌曲的同时，对歌曲的情感也把握到位，在学习歌曲及情感处理的过程中及时把歌曲的难点进行了处理，如：“第一段的“唉呀呀呀呀呀呀，呀呀呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头，唉！和第二段的”哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈哈，球进了大门口，耶！”我让学生反复体会两段歌词所表现的小运动员的心情，来演唱歌曲，并用肢体语言进一步的引导和启发。在处理歌曲演唱断与连时，我通过做垫球和传球动作，让学生更好的理解演唱时哪些地方像垫球一样唱的跳跃一些，哪些地方像传球一样唱的连一些，使学生顺利的掌握了歌曲的难点。最后通过学生分角色演唱歌曲，舞蹈等形式表现歌曲将课堂气氛推向了高潮。
总之，这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。在加上丰富、形象、生动的语言，惟妙惟肖的肢体语言。使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。达到了预期目的，收到了良好的效果。