人教版数学五年级下册 4.8 约分 教案

课题： 约分
基本信息
年 级
五
学科
数学
课时
1
教材内容
课本65页
授课时间
主 备 人
修订
五年级数学组
使用人

教学目标(含重、难点)
1、知识与技能：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念
2、过程与方法：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力
3、情感、态度与价值观：引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯。
教学重点：掌握约分的方法。
教学难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修订与生成
示标导学：????
投影出示,
1、 数能被2整除, 能被5整除, 能被3整除。
2、指出哪两个数是互质数 3和8 12和18 5和12?
3、说出28和42的公约数?4、填空 根据 性质
二、绕标自学：
1、教学例1
(1)看到例1这个题目,你想做些什么?
(2)引导学生自由问答,并板书:分子分母都比较小,同它相等
(3)提问:你准备怎样化简呢?根据思考题分小组讨论
① 的分子分母含有公约数 。
?? ②用 去除分子分母,得到 。
? (4)、交流发言,生说师演示,再生说生演示师板书?
??? (让学生猜想做什么,理解化简词义:化--转化、大小相符,简—简单、分子分母都比较小。出示思考题,分小组讨论自学,让学生自由主动地去学习、交流。
??? 学生说,老师直观演示,再让学生边说边演示,让学生直观地体会到化简过程。)
三、化标展示：
教学最简分数和约分意义
提问: 还能继续化简吗?为什么(因为3和4是互质数)
明确:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数 (板书)
?什么是最简分数,你还能举例吗?会说站起来说。
??? 下面的分数是最简分数吗?
???(出示P65上做一做)指出下面哪些分数是最简分数
???(指着不是最简分数)这些不是最简分数,通常要像 这样进行化简,这就是约分[板书课题 约分]
四、破标生成：
提问:什么是约分,你能根据刚才的做法说说吗?
?? ?生试说,同桌说,指名说 把一个分数比成同它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分(板书) 默读一遍
? ??提问:又怎样来约分,怎样写呢?
教学例2?
?? (1)、出示例2:把 约分
(2)、 分小组,根据思考题看书讨论
一般怎样约分,怎样写?
也可怎约分,怎样写?
约分要注意些什么?
(3)、指名交流 生说师板书?
(4)、小结:你能将3个问题连起来说吗?
??? (小组讨论自学例2约分,让学生先学,教师后教。对约分的几种形式正确书写,指出可用你喜欢的写法。)?
五、拓标训练：
??P65下做一做 把下面的分数约分
?????（请学生板演，并说出约分过程 ）
六、板书设计
教学反思