五年级下册音乐课堂实录-4 《田野在召唤》 ︳人音版 （五线谱）

《田野在召唤》课堂实录
教学内容：人音版五年级下册第4课《田野在召唤》
课时安排：第一课时
教学目标：
学会用弹跳、活泼的声音演唱歌曲；
认识顿音记号、重音记号和换气符号，能准确、规范的演唱；
能尝试用竖笛演奏歌曲高声部。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲第二乐段竖笛演奏。
教学准备：多媒体、钢琴、竖笛、教材、打击乐器
教学过程：
谈话导入
师：上周，我们进行春游活动，相信活动留给同学们又一个难忘的童年记忆。春天是个多彩美丽季节，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出热烈的召唤，召唤我们去郊游，去远足，走进田野，走进大自然。
教学过程
（一）学唱过程
1初听歌曲
师：今天老师给同学们带来了一首意大利民歌，我们一起感受意大利的少年们在郊游时候的情景，请你在听歌时候，发挥你的想象：他们这次郊游分为了几支队伍？用怎样的方式去郊游的？
师：一队是排着整齐的队伍，踏着节奏的步伐去郊游，另外一队仿佛是乘着热气球去参观美丽的田野。那么这首歌曲有几个声部？演唱形式为？（合唱）
师：听了这首歌曲，你的心情怎样？那么歌曲的情绪是？
2听辨旋律，攻破难点
师：这么欢快的一首歌曲，当中肯定有许多有趣的音乐记号来点缀，请看看下面两条旋律？我们一起来唱一唱，看看哪条旋律更适合这首歌曲的情绪。钢琴弹奏教师范唱①，学生第二遍演唱。
师：在②旋律中出现了什么节奏？（附点节奏）节奏不同，导致歌曲的情绪也不同，我们一起来第二条旋律，我们一起来唱一唱。为了使歌曲更有味道，作曲家还给他加了两个音乐符号，请再次听王老师演奏，学习顿音、重音记号。
3教师范唱，感知旋律特点。
师：听了这首歌曲，老师也想用自己的歌声表达对这首歌曲喜爱，在听王老师演唱过程中，我要邀请大家给老师进行伴奏，在“梯里通巴”处，按照节奏为老师伴奏。同时请你观察、思考，歌曲有几个乐段。
师：对，2个乐段！判断有几个乐段最简单的方法就是看歌曲的情绪是否有发生变化。歌曲的第一个乐段很平稳，感觉啊，像漫步在田野里之中一样。歌曲第二乐段，热情奔放，仿佛被眼前的美景所吸引，大声高歌时候的欢快情景。
4第三次聆听，师：下面请同学们，再次聆听，思考梯里通巴涵义，仔细观察歌曲旋律有什么特点。
5分析旋律，划分乐段
师：梯里通巴也就是快快来吧的意思！谁来帮我们找找相同相似乐句。你的小眼睛可真尖啊！歌曲分为几个乐段（2），共4个乐句
6跟琴演唱旋律
师：在演唱中要注意后半句休止符时值把握（教师示范）
我们一起来看看第一乐段，我们来感受感受，美丽的田野是一望无际的吗？我们来合作唱一唱！男生演唱beng的部分，女生演唱路lu的部分，交换！第一乐段的旋律让你联想到了什么？（你的想象能力可真丰富呀）
7伴随双响筒的节奏，轻声朗读歌词
师：欣赏了旋律，我们再从歌词中去寻找田野的美丽，请同学们，跟着老师双响筒的脚步声，我们来轻声读一读歌词。双响筒起拍，老师示范第一句。随后，学生伴随双响筒演唱。注意提醒声音位置。
8尝试加入歌词演唱
师：看得出来，同学们已经迫不及待的想加入歌词演唱了，准备。随钢琴演唱（第一乐段）两段。
师：同学们今天唱的真棒，我们一起来看一看第二乐段，跟随王老师的钢琴，我们来唱一唱旋律，注意重音、顿音。
师：自己加入歌词试一试。（师：刚发现有点同学估计是到田野里玩累了，无精打采的样子）
第二段。
9纠错，情绪的处理
10再次完整演唱
男生女生配合演唱一下歌曲，第一部分，连贯的部分由女生演唱，休止符的部分男生演唱，第二乐段一起演唱。
（二）竖笛演奏
1竖笛演奏歌曲第一乐段，跟钢琴演奏
2请学生展示，其余学生无声练习，熟悉指法，感受歌曲情绪。
3老师范奏第二乐段，同学们找指法。
4用DU模唱，找指法（钢琴伴奏）。
5小组自学第二乐段。
6尝试演奏第二乐段
7完整演奏
（三）课堂小结
8完整表演本首乐曲，演唱、演唱、打击乐器。