人教版数学五年级下册2.6 质数和合数 教案

课题： 质数和合数
基本信息
年 级
五
学科
数学
课时
2
教材内容
教材第15页的内容及练习四第4、第6、第7题。
授课时间
主 备 人
修订
使用人
教学目标(含重、难点)
1.能准确判断两个数的和是奇数还是偶数。
2.通过自主探究和合作交流,总结质数和合数与奇数和偶数的区别与联系。
3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力,和敢于探索科学的精神,充分展示数学的魅力。
重点:判断两个数的和是奇数还是偶数。
难点:区分奇数、质数、偶数、合数。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修订与生成
示标导入
出示教学目标，学习目标，根据目标知道今天要学习的新知识。我们来做一个换座位的游戏。先将我们班45个学生分成6组,人数分别是5、6、7、8、9、10,然后在本组内交换座位,而且每人只能与任意一个人交换一次座位。游戏结束后,你发现了什么?
(发现6人、8人、10人一组的小组能按要求换座位,其他组却有一人无法跟别人换座位)
绕标自学
出示例2。我们首先要对问题进行阅读与理解,从题目中找出有用的信息。
师:说得很好,下面我们就一起来研究这个问题。
学生分组进行,自主探究。
师:你们探究的结果如何?是怎样探究的?
化标展示
结论1:
奇数+偶数=奇数　　偶数+偶数=偶数　　　　奇数+奇数=偶数
我们组是这样探究的:我们随意地找了一些奇数和偶数,把它们加起来看一看,例如3+3=6,1+3=4,2+3=5,3+4=7,5+3=8……通过分析这些例子,总结出了上面的结论。
结论2:
奇数+偶数=奇数　　偶数+偶数=偶数　　　　奇数+奇数=偶数
我们组是这样探究的:我们是根据奇数和偶数的意义,奇数除以2余1,偶数除以2余0,奇数加偶数的和除以2还余1,所以奇数+偶数=奇数。依此类推,我们组总结出了上面的结论。
结论3:
破标生成
这节课我们研究了奇数与偶数的和的相关知识,通过我们的探索,得出了相应的结论,我们要理解这些结论,在今后的学习和实践中灵活运用这些结论。
五、拓标练习
1.在(　　)里填适当的质数。
14=(　　)+(　　)+(　　)　15=(　　)+(　　)+(　　)
10=(　　)×(　　)　　　　　30=(　　)×(　　)×(　　)
2.填一填。
奇数-偶数=(　　)　　偶数-偶数=(　　)　　奇数-奇数=(　　)
教学反思