二年级下册数学教案-6.9 三位数减法笔算（连续退位） 苏教版

三位数减法笔算（连续退位）教学设计
教学目标：
1.
初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位减法，理解并掌握连续退位减法的算理和算法
2.引导学生经历发现问题.
提出问题.
解决问题的过程，使学生体验连续退位的三位数减法的计算，逐步形成计算技能。
3.
在情境创设解决问题的过程中，让学生充分感受到数学来源于生活，培养学生学习数学的热情和自主探究的能力，激发学生热爱自然，热爱动物情感。
教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位笔算减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位算理，提高学生的笔算能力，培养仔细认真的学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，复习口算
谈话：今天老师带小朋友们去个好玩的地方，想去吗？（课件出示森林图片）“美吗，说一说，来到这里，你有什么感受？”（预设：空气清新，树木茂
盛）
咦，小动物们去哪儿了，他们正在玩夺取智多星游戏，我们一起加入吧。
课件出示口算题
130-60
=
600-200=
84-75=
1400-700=
150-90=
51-35
=
指名口答并说想法。
二、再创情境，探索新知
1.出示图片，创设情境：森林里啊，原来有758棵树，被光头强砍掉了374课，还剩多少棵树？
生列出算式
：758-374=
师问“你能帮助熊大他们算算吗？”生用竖式计算。
展示交流：指明学生到讲台上当个小老师边列竖式边讲解注意事项。再集体订正。
2.继续创设情境，生列出算式：758-379=
3.估算
师提出：你估计这个式子结果比上个式子大还是小呀？生估计并说出理由。
明白：总数不变，减数大，差小；减数小，差大。
4.笔算。生自己独立尝试列竖式计算。（鼓励生遇到困难先独立想办法克服，在和同桌讨论）。
交流展示：指名生到讲台边列竖式边讲解，其余生有疑问随时质疑，解答。
重点质疑：每个数位上结果是怎么算出来的？
十位和百位为什么退1，它们退位后还剩几？
5.对比两个式子，比较异同
学生体会两个式子都是退位减，第一个式子退位一次，第二个式子连续退两次。（结合算式让生体会连续退位），说一说连续退位要注意什么？
揭示并板书课题。
情感教育。出示砍伐过的森林图片，你想对光头强说些什么？
三：三创情境，体会新知
我们来到熊大家做客，帮它们解决一系列问题。
1.熊大，熊二比赛吃苹果引出算式232-126=
220-126=
（1）估算:哪个式子结果大一些，为什么？
（2）笔算。生独立列竖式计算。
交流展示：说一说计算过程，特别是连续退位的多找学生说。
再比一比两题异同。
辨错题（熊大熊二各做了一道连续退位减，我们来帮他们检查）
生辨别对错说出理由，并帮助订正。
用竖式计算并验算。（我们帮助熊大熊二改正了错题，他们请大家吃水果，
每种水果后面藏着一道题目，请你任选一题完成)
621-365=
516-89=
357-164=
450-353=
完成后集体订正，说说验算方法。
解决问题，帮助大象算身高。（想想做做第8题。）
四：四创情境，深化新知
森林里正在举行花展，咱们随着小动物们一起去看展览。
找出被蝴蝶挡住的数字。
出示花展统计表（想想做做第9题）
引导生看懂表格意思，并提出用减法计算的问题。
森林里的小动物举行花展，其中三种花的数量如下表：
品??种
海??棠
杜??鹃
月??季
数??量
248盆
260盆
316盆
你能提出哪些用减法计算的问题？
五：情境中总结提升
同学们我们该回去了，刚才咱们提出的问题就留给小动物自己解决吧，那你有没有什么要提醒他们呢？（提醒本节课连续退位注意点）
出示送别图片。