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义务教育课程标准试验教科书第 5 册
第 12 课
你认识它们吗
分割的方法：
直线分割
曲线分割
折线分割
组合：
平移组合 旋转组合 翻转组合
注意哦！
几何形中剪下的每一块都要派上用处呀！但不能重叠。
一种图形分割后可以组合成不同的图案吗？
你玩过七巧板游戏吗？
作业要求：
任选一种几何形，分分合合，大胆创作。
你
美术第12课
分分合合
教学目标：
1、在分分合合中感受点线面的变化。
2、掌握分解、重组的基本方法，创作具象和抽象的视觉作品。
教学重难点：
1、运用点线面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律。
2、解决分合的变化方法。
教学过程设计
课前准备：
教师准备：各色彩纸、剪刀、胶水、范图、课件等。
学生准备：各色彩纸、剪刀、胶水等。
教学思路：
一、 导入新课：游戏导入
1、玩玩游戏——拼板游戏。
点题：今天我们就用一种几何形，将它巧妙分解，再组合成有趣的图形。
（板书课题）
2、 学生初步尝试：任意选择一几何形，剪一刀或多刀，再重新组合。
二、讲授新课：（课件）
感受与体验：
1．以圆形为例，感受事物的千变万化。
O教师在黑板上画上若干个相同的圆形。
O请学生在圆上添画。
O同时问学生：“你能将它变成什么？”
2．小结：同学们的智慧使得一个普通的图形发生了许多的变化，下面我们换种形式，让圆形变一变。
学习与创作：
1．通过学习范例，简单了解分分合合的方法。
O欣赏范例，区分具象与抽象的概念。
能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象，但不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计，都是好作品。
O请学生仿照一个图例初步尝试。
O说说你是怎样做的。
剪——分、拼贴——重新组合。
2．教师、学生一起归纳方法：（先小组讨论）
O分割分法——直线分割、曲线分割、折线分割。
O分割次数——单刀或多刀。
O分割注意点——面积的大小、形态的变化。
3．小结并点题：只要你勤于动脑、巧于思考，一个简单的图形通过不同的分分合合，能产生无穷的变化。今天，让我们走进这奇妙的世界，用各种几何形进行分分合合的探索。
4．认识几何形：三角形、方形、椭圆形、菱形、梯形、扇形、半圆形、多边形等。
5．分割练习。
O任选一个几何形进行分割。
O请学生交流分割的方法。
6．重组练习，掌握要领。
O各自试着将分割的图形重新组合成具象或抽象图形。
O分析、归纳重组的方法——平移（上下、左右）、旋转（任意角度）、翻转（注意：几何形中剪下的每一块都要派上用场，但不能重叠）
O修改、完善自己的组合，并贴在白纸上。
O再次练习。
7．学习阴阳式的分割组合法。
O欣赏范例。
O讨论方法：沿一直边剪后180度翻转。
O选择带有直边的几何形进行尝试。
三、作业要求：
任选一几何形进行分分合合的创作。
四、 作业展评。
将已完成的作业展示在黑板上；介绍自己的作品；选出你喜欢的作品；教师谈谈看法。
拓展：了解“马蒂斯剪纸”，并学着试一下。
