数学好玩
第二课时
一起做游戏
【教学内容】
一起做游戏
【教学目的】
1.
通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.
丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。
3.
培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学重难点】
重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学过程】
情境导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么?
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
二、探究新知
接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:
一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
游戏规则你们懂了吗?
就是比摸到的牌上数字的和谁最大。
光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。
数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。
好了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!
学生分组活动。
如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?
不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。
淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?
摸到1,和就是9,就能获胜了。
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力；在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。
课堂小结
这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。
【板书设计】
一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
【教学反思】
让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。让每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。数学好玩
第一课时
淘气的校园
【教学内容】
淘气的校园
【教学目的】
1.通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。
2.对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
3.通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。
【教学重难点】
重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。
难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
【教学过程】
情境导入
同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)
二、探究新知
现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!
学生小组分工合作活动。
组织学生交流汇报:
教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。
旗杆是圆柱形的,比树还高。
有6人在跳绳,有7人在踢毽子。
有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。
……
同学们能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。
跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13
跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20
跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14
……
设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。
课堂小结
同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。
【板书设计】
【教学反思】
密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发展奠定基础。
