(共10张PPT)
第 9 课
义务教育课程标准试验教科书第 5 册
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。
教学指导
教学过程
第9课 动物面具
动物是人类的朋友。在我们的世界里，动物朋友无处不在。
听一听 猜一猜
第9课 动物面具
江苏版
《义务教育课程标准美术教科书》
试验教课书第五册三年级上学期
第9课 动物面具
说一说 讲一讲
动物的形象和特征
第9课 动物面具
看一看 想一想
你知道艺术家是怎样把动物变为美术形象的？
第9课 动物面具
制作步骤
1：剪外形。
2：突出动物面部特征
3：留出眼睛的位置
4：运用剪、挖、贴、画、卷、折等手 段进行装饰
5：装上松紧带。
（演示）
第9课 动物面具
赏一赏 同学的作品
第9课 动物面具
学生可以独立或合作
制作一件动物面具
学生作业：
你刚刚欣赏到这么多动物面具，
心动了吗？你自己想不想做？
动 物 狂 欢 会
第9课 动物面具
再 见 ！
南京市四松庵小学 罗海燕第9课 动物面具
教材分析
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。
《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。
教学目标 ：
1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。
2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。
3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合 活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。
教学重难点：
不同动物的面部特征的表现及表现手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教学准备：
教师准备：彩色画报纸、动物面具、课件等。
学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。
教学过程：
导入：
（活动一）听动物声音，看动物短片，说动物形象。
（引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。）
2、教学内容：
启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。
（活动二 ）观看短片动物怎样变形成艺术形象过程。
3、教学步骤：
A：设计外形。B：巧妙利用材料。C：用夸张、变形的手法突出动物面部特征。D：留出眼睛的位置可以看见外面。E：运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。F：做好后装上松紧带。
4、学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。
5、教学拓展与展示：
包的世界
教学思路：
本课属于“设计、应用”领域的学习内容。包是我们生活中不可缺少的日常生活用品。本课以包为对象，通过观察生活中各种各样包的形状、色彩、质地以及装饰图案等，发挥学生的想象力，设计出新颖而独特的包。
我认为本课的关键是要有目的的引导学生观察生活，美化生活，让学生在乐中学，学中创，使个性得到张扬，从而展现学生生动而富有个性的创造！本课可借助现代化教学媒体，创设特定的审美情境，渲染民主和谐的教学氛围，通过大量的包的欣赏，使学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体地多方位地了解和掌握包的设计方法，从而训练学生思维的连贯性，变通性，发散性。同时丰富了学生的想象力，挖掘学生的创造潜能。
教学目标：
认知目标：认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。
操作目标：利用各种材料进行包的制作。
情感目标：培养学生观察生活和美化生活的情感，以及表现力和创造力。
根据新课程的教学理念，本课改变了以学科系统知识技能为主的传统教学模式，注重学生的观察力，想象力，形象思维能力和创造力的培养。因此，我将本课的教学重点确定为：培养学生的审美能力，让学生学会观察和表现，从而设计出新奇而独特的包袋。难点是：巧妙的设计并进行创作。
我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据学生的心理特点，采用综合性学习的教育新特点，引发学生好奇心，探究欲，激发学生的学习热情以及主动学习的求知欲望，让他们对本课所学内容加以认识。分层次，分步骤地操作演示，让学生感受到包的新，奇，趣，从而设计出独特的包。整堂课采用情景教学法，直观演示法，欣赏评析法，以引导探究，游戏活动为主的教学方法。
教学过程：
教学过程的设计我是这样来安排的：
（一）、创设情景——明确目标——引发思维 [这一环节为了解包的用途，发现包的美感。]
谈话导入：“同学们，圣诞节快到了！我们的好朋友多拉A梦也开始忙碌起来了。哦！原来多拉A梦新开了一家包包店，生意特别红火，可是他却一副愁眉苦脸的样子，你们知道为什么吗？那我们去看看他吧！”咦，多拉A梦正在犯愁呢，为什么呢？原来包包店里来了很多的客人，他一时招呼不过来了，大家来帮帮他吧！
课件展示不同款式的包袋，请同学根据不同的职业，不同的人群的需求选择不同的包袋。
请同学们参观多拉A梦的《包的世界》，揭示课题。
包的世界里有斜挎包，单肩背包，双肩背包，公文包，腰挎钱包等。于是，同学们争先恐后地展示包的不同背法，它们除了背法不同，还有哪些特别之处呢？趁着同学们热情高涨，我及时地提问：你们喜欢什么包？为什么喜欢？他们会争先恐后地回答，如：结构各不相同，色彩不一样，装饰图案不一样。这时可以点题，是啊，它们有许多特别之处，今天我们就来了解一下《包的世界》。
（二）、佳作欣赏——了解方法——活跃思维 [本环节为欣赏美]
首先，寻找生活中的包。“同学们，老师还发现了一些奇怪的包，我们一起去看看吧！看看那里的包‘奇’在哪里？‘怪’在哪里呢？在舒缓、悠扬的背景音乐衬托下，多媒体演示各式各样，不同颜色的包：有现代的动物形背包活泼可爱；卡通图案装饰的书包趣味十足；具有民族特色的包团花锦簇；不同质感的时尚包光彩夺目；具有奇怪外形的多功能包眼花缭乱……
[我这样设计：流动的画面，优美的旋律让学生置身于一个童话般包的世界，屏幕上出现的每一款新式奇特的包，学生们一定会兴奋不已，激动不已，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望被充分地调动起来了。同时，学生的思维也开始活跃起来了。]
同学们，假如你想有一个新包，你会设计成什么样子的呢？
设计的包可以有更多的创意，更夸张，也可写上设计构想，或取个好听的名字如：我的包会唱歌，可爱的卡通包，动物包……
[这样设计的目的是：通过概括、比较、分析、讨论，使学生了解包的不同造型、材质、色彩、装饰，找到创作的立足点，突出了本课的教学重点。]
（三）、讨论感受——探索尝试——互相学习 [本环节为创造美]
在这个环节中我设计了几种创作方法。
1、夸张变形法：把包的外形改变，如：鱼形包，采用大海的蓝色，并装饰上海底世界的图案。
2、几何形运用：用喜欢的奇怪图形作包的外形，设计出外形独特怪异的包。
3、添画法：将一只普通的包加上漂亮的图画，变得更有个性。
4、彩纸剪贴法：用漂亮的彩纸剪剪、贴贴、、撕撕。
5、废旧材料再利用：用旧盒子，废布，报纸，果皮、树叶等设计一款新奇的包袋。
[如此设计：我是想通过多种形式，不同的装饰方法，引发学生大胆想象，使他们想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈。]
教师演示:
1.构思
2.选择制作方法
3.动手制作。
请同学们欣赏一些其他同学制作的包包。
（四）、渲染气氛——手脑并用——强化思维 [本环节为表现美]
布置学生作业：学生独立或合作一个造型新颖，色彩鲜艳的包。看看谁设计的包袋最受大家的欢迎。
（五）、评价所学——展示作业——拓宽思维
1、说说自己创意。
2、评评别人的作品，评出“最佳设计师”。
3、选择最喜欢的包打上五角星。
[采用角色心理，评价作业，评出设计师，将本课推向高潮。一方面使学生得到满足，体验到成功的喜悦，另一方面，互评作业加强了学生间的交流
（六）、课尾欣赏——延伸空间——发散思维
大家设计出这么多造型新颖，色彩鲜艳的包，老师真替你们高兴，下面这里有一个时装发布会即将开始，正缺少一些有个性的包，希望大家设计出更环保，更新奇，功能更完备的包包。告诉学生：很多美丽的东西都是在平凡的生活中观察想象出来的，关键要有发现的眼睛，想象的头脑。善于发现美、欣赏美、创造美，人人都能成为艺术家！
