(共36张PPT)
纯洁、悲哀
激动、热烈
沉闷、压抑
宁静、平和
轻松、愉快
神秘、梦幻
色 彩 能 表 达 情 绪
线 能表达情绪
杂乱
曲线复杂
弯线轻快有节奏
转折 激动
直白
强调
点、面 能表达情绪
有轻盈的点、有沉重压抑烦躁的点 。
点与面是相对而言的。
非常开心
平静、思索
愉快、甜美
惊吓、恐惧
郁闷
六神无主
问题复杂、心事重重
考试期间、心情烦乱
我的心情也是灰蒙蒙的 ...
康定斯基的作品
康定斯基的作品
米罗的作品
米罗的作品
凡高的作品
凡·高1853-1890,荷兰著名画家。他在作画时，都投入最大激情，用鲜明的色彩、活泼奔放的笔触来创作。他说，他用“红色和绿色来表现人类可怕的激情”。所以凡高的画特别感人也特别珍贵了。
《星月夜》是凡·高 的作品，这副画用短线笔触组成了激荡旋转的宇宙：十一颗大小不等的星辰聚集在月亮周围，近景的柏树像撕列燃烧的一座哥特式教堂，有人把这幅画看成是太阳系“最后的审判”，宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋转着，爆发着……这实际上是凡.高的一种幻象，他小心地运用火焰般的笔触传达出来，常人是很难理解和表现的。他所看见的夜空就是奇特的月亮、星星……它给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的旋涡之中的天空，仿佛已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使得面对自然奥秘而战战兢兢的人们，升起一股绝望的恐怖。
用简短的文字写出特定的情绪，
并且用色彩、点、线表达出来。
放假了,新亲心情舒畅
很愉快
最近比较繁
斗志昂扬
孤独和压抑
考试过后的轻松
兴奋的心情
兴奋
操作技巧
1.在草稿纸上多画一些小草图进行试验是很必要的，因为只有在多多尝试后才能画出合适和满意的作品。
2.在作业时胆子要大，思路要开阔，不要盲目模仿他人，要有自己的主见，要努力将自己的想法充分表达、表现出来。
3.将完成的作品放在不同的距离去欣赏，看看给人的视觉感觉是否一样，有时在作品上添加或减少一些东西，再看看给人的视觉感觉是否发生了变化。苏教版美术教材第九册第十三课《画情绪》
教学目标：
认知：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
操作：能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
情感：通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
教学难点：用不同的色彩、点线表达特定情绪。
教学准备：图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。
作业要求：用简短文字写出特定的情绪，并且用色彩、点线表达。[注：线条的粗细变化、冷暖色块的搭配。]
教学过程：
感知与体验
1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题：画情绪
2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗？[课件]
这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。[板书课题：画情绪]
创作与表现
哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。[见课件] 在视觉刺激中，色彩最直接地…
欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见课件]
画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。 出示凡高的《星月夜》。 师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。[见课件]
教师师范技法。
学生练习，教师布置作业要求，巡视。（课件出示作业要求）
反思与评价
作业展示，师生共同评价。
作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？
拓展：1、来自大自然的色彩、点线面。[课件] 2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。
