第14课 大家一起来想像
一、学习领域：综合·探索
二、教学目标：
1、在造型表现、设计制作虾和蟹的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于表达；
2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。
三、教学重点：
学会想像、善于创造。
教学难点：
想像的新颖独特。
四、教学准备：
教师：有关虾和蟹的图文资料，范作等；
学生：绘画工具。
五、教学过程：
（一）、导入
大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？
生：……
欣赏螃蟹侠造型的图片，引起学生兴趣。
板书课题。
（二）、新授
1、欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例：
螃蟹形笔架山，螃蟹形铜锁，
虾蟹形泳圈、玩具、靠垫，
螃蟹形饰品，
虾蟹形小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。
2、讨论探究：
小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？
学生发表见解，教师归纳总结：人们根据虾和蟹奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。
3、欣赏故事：驼背小龙虾
故事中的小龙虾像人一样会说话，这是用什么方法塑造出来的呢？
生：……
师：运用拟人化手法，可以创编一个有关虾和蟹的有趣故事。
4、教师演示并讲解：
（1）画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合适的道具。
（2）再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适的道具，组成有趣的情节。
（3）画出合适的环境，可以在水里，也可以在陆地上。
（4）涂上合适漂亮的色彩。
5、提炼想像要点：
除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。
欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。
（三）、练习
1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机
2、欣赏学生作品。
3、学生进行想像并表现：
方式一：编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。
方式二：围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的生活、学习等用品。
方式三：以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇异特别的虾蟹新形象。
（四）、作业展评：
1、展示作品。
2、学生自评、互评，教师点评。
（五）、课后拓展：
出示龙虾造型的舞蹈和游行图片请学生欣赏并提问：
图中的人们在干什么？
想一想，你还能用虾和蟹的形象来创造一些生活中的美吗？
启发学生课后继续留意生活，发挥想像力，进行大胆的创作实践活动。(共8张PPT)
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大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？
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1、想像一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画下来。
2、可以画得可怕，也可以画得可爱。富有想像力是最重要的。
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运用拟人化手法，创编一个有关虾和蟹的有趣故事。
根据虾和蟹的外形特征进行联想，设计出新颖别致的建筑、交通工具、日常用品等。
在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。
想像要点
1、画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合适的道具。
2、再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适的道具，组成有趣的情节。
3、画出合适的环境，可以在水里，也可以在陆地上。最后涂上漂亮的色彩。
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编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。
围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的生活、学习等用品。
以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇异特别的虾蟹新形象。
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评价方式
评价内容 自 我 评 价 同 学 互 评
你用虾和蟹的形象设计出了什么新产品 或者编出了什么有趣的新故事 －
你的想像新颖奇特吗
你喜欢进行这样的想像与创作吗 －
展示过程中你的表现如何？
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图中的人们在干什么？
想一想，你还能用虾和蟹的形象来创造一些生活中的美吗？
有趣的虾和蟹
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