老师和同学（一）
教学目标：
总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1.学习观察人物外貌特征的方法。
2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4.培养学生对美术作品的持久兴趣。
5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学时数：1～2课时
教学准备：学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等
教师材料准备：老师和同学活动照片、绘画纸、彩色纸、范画、多媒体演示
美术资源：各类表现人物肖像的作品
各类有代表性的大师的肖像作品，凡高《自画像》、毕加索《自画像》等；
各类学生的肖像作品；
不同表现形式的人物肖像画作品，色彩、线描、木刻等形式的人物画作品；
不同风格人物肖像画作品，传统绘画作品、漫画作品、装饰风格的人物肖像作品。
环境资源的利用：将教室周围布置成小型画廊，用各种不同风格的肖像画来装饰画廊，为学生学习和创作营造良好的艺术氛围。
词汇：肖像：一个人的相貌，主要表现人的脸部特征与神情的美术作品。
教学重难点：重点：抓住人物特征，用各种表现形式大胆地表现人物肖像。难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索运用多种手法进行表现。
教学策略与动机的形成
1.创设情境，引导学生探究人物肖像画的方法。
2.欣赏各类肖像作品，了解画家是如何表现人物的特点的，为学生创作提供借鉴的资料。
这节课以兴趣导学，以情感促学，体现学生的自主学习，提高学生的美术综合能力。
教学评价
1.能否通过探索，找到描绘人物肖像的方法：抓住特征、表现神态。
2.在欣赏活动中，能否大胆地发表自己的感受。
3.能否在人物肖像的创作过程中主动的选择、借鉴不同形式的人物肖像画作品。
4.是否愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受。
教学程序
一、创设情境，悬念导入
1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！
教学策略：采用“引导----发现”模式，杜威等人认为教学过程是一个学生参与活动的过程，教学不应该只是讲和听，而且必须通过做去感受。制造一个游戏的情境，让学生在游戏的过程中学会观察的方法，同时在游戏中领会“抓住特征”的真正含义，既提高了同学们的兴趣，又很好地解决了教学中的难点之一----学会细致的观察。
二、揭示课题
《老师和同学》----人物肖像画
三、自主学习，情感体验
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
*师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
*师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”
*生：略
*师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中的人物生动起来呢？”
*生：略
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。）
教学策略：本环节的设计以师生情，同学情这一人文情感为主线，教师运用视频，让学生在他们熟悉的场景中，对老师和同学的外貌特征进行观察。
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）
*师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？”
*生：略*师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？”
*生：略
*师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”
*生：略
教学策略：采用“自学--指导”模式，教师设计参观画廊这一活动，让学生欣赏不同风格的肖像作品，并通过比较与体验，了解画家是如何表现人物的外形特征和情感神态，在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法，从而以自主探究的形式解决自己在绘画中遇到的困难，层层深入，突破难关，较好的解决教学难点。
四、教师演示，共同欣赏
边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.勾线图色法的步骤图；
2.从局部开始刻画的绘画方法。
思考：你会采用哪种方法进行创作呢？
五、学生作业，体验乐趣
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐美妙！
六、作业展示，师生共评
1、作业展示--“班级的新画册”
把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。
2、师生共评--“说你说我”
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
教学策略：培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
七、归纳总结，完美课堂
1.学生小结(我学会了什么 体现教学重难点)
2.教师总结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，鼓励学生主动学习。)(共15张PPT)
我们的俱乐部
江苏版第9册
14老师和同学
作者顾敏 I itenlitten
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