(共15张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这就是生命中唯一的财富
活过并经历痛苦
能做到这一点也就不错
即使输掉了最后的赌注
热爱生命
杰克·伦敦
杰克·伦敦
美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
杰克·伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。 《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。
整体感知
快速阅读全文，解决生字生词，并用简洁的语言复述课文（课文讲述了一个什么样的故事？）
第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）
第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）
第三部分：与狼决斗（超越极限）
战胜病狼
恶劣的生存环境：
饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉
味……引得他要发疯
恶劣的天气——雨雪
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满
幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没
伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
人狼的对峙（身体状况）
人
狼
身体极度的虚弱和僵硬，没有痛苦的感觉
双耳不像别的狼那样竖得笔挺
眼睛昏昏的，满布血丝，脑袋耷拉
吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜
人狼的对峙（相互较量）
人
狼
用手和膝盖支着爬来爬去
吃沼泽中的浆果，鲦鱼，喝热水
继续爬，继续晕，辗转不停的爬
用舌头舐着自己的牙床
用饥渴的眼光瞪着他
始终跟在他的后面
一路跛着
步子很软，很不稳
一样又软又不稳
人狼对峙（殊死搏斗）
人
狼
极其小心地让自己镇静下去
竭力和昏迷作斗争
抓住狼的牙床
全身重压在狼的身上
抵住狼的咽喉，吸狼血
一呼一吸的喘着气，一慢慢的向他逼近
有舌头顺着他的手舐去
狼牙轻轻的扣在他手上，
尽最后一点力量咬进去
胜利
失败
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
……可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。
……他会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强的划着。
……是纯粹凭着一纸给灌下去的……
结论：让这个人活下来的是他顽强的 意志，与命运抗争的毅力
小说的象征意义：
“这个人”——主人公没有名字，用意
在于用他象征整个人类。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然
力量。
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中第4课热爱生命导学练测资料包（九年级语文上册鄂教）
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
隐约：感觉不很明显。
蜿w n蜒y n：弯弯曲曲地延伸。
巉ch n岩：一种高而险的山崖。
耷拉：松弛地下垂。
骸h i骨：人的骨头（多指尸骨）。
辗转：经过很多地方。
苛刻：条件、要求等过于严厉；刻薄。
奄y n奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。
吹毛求疵c‰：有意抓住人的小过失不放。
二、相关背景：
1、关于作者：
杰克·伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克·伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克！伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。"黄金梦"又很快破灭，身染重病回家。
一条条的路走不能通，一件件的事碰壁。杰克·伦敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔的对穷苦人的同情在二十三岁（1899年）时，他的第一篇小说《狼之子》，在这些作品里，淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。1907年（时年三十一岁）写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。《马丁·伊登》（1909年），杰克·伦敦的代表作。这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结果以自杀了结一生，七年后，它的作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。在杰克·伦敦成名之后，得到很多的钱，使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格，逐渐消退，变成了一个玩世不恭的花花公子。他认为他有权过豪华奢侈的生活，这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。1916年11月22日，杰克·伦敦吞服了过量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。
2、相关知识：
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼心魄的力量！
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者认为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸强大。它告诉我们这样一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【整体感悟】
一、谋篇立意
小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饥饿、寒冷与病痛，艰难求生的传奇经历，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。
二、文章脉络
第一部分（第1-22段），写他陷入绝境后面临的种种困难。
第二部分（第23-41段），写他在死亡线上挣扎。
第三部分（第42段至结尾），写淘金者终于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。
三、写作方法
1．描写的手法丰富多彩。在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。
2．有些细节对烘托主题，描写人物起到了重要作用。
3．小说营造了如临其境的艺术效果。
四、问题探究
1．为什么这个人一路向前挣扎的时候，脑子里却想着比尔会在前面等他，他们会一直直到公司？
从文章的叙述来看，这只是一种本能的想法，他不能不想着以后的处境。脚伤使他难以个人的力量支撑以后的路，所以他希望比尔能相助。至于到达前面的“树木之高大茂盛、吃的东西也很多”，只能算是一种企盼。当然也正是有着这样的企盼，才会有力量支撑他顽强地走下去。
2．怎么看待文中的“金沙”与“病狼”？
这是一种矛盾。他去的目的是为了那袋金沙，但归路的目的却已经发生转变，由于身处逆境，这时最大的热望是能“活下来”。为了生存与活命，那十五磅粗金沙已经失去了原有的价值。现在金沙的取舍决定着生命能否延续。前面的路漫漫，他越来越不能支撑自己，虽说只是十五磅，但相对于他的虚弱之身来说，那绝对是沉重的包袱与累赘。前面路途遥远，如果还要带上这金沙，那他必死无疑，事实上比尔的命运已经说明了这种可能！先倒一半，再全部了放弃的描写，也体现了他内心世界的矛盾，但最终生命高于一切，这样他才选择保存生命，舍弃金沙。再看那病狼，对病狼的描写，也是对他的生命意识的一种陪衬。这只是一只垂死的病狼，但是却是对他垂死生命的极限考验。病狼的描写衬托了他的生命的微弱，与病狼的搏斗恰恰体现了他对生存的渴求与最后的挣扎。作家的高明下是以这样的两个物象来反衬人对生命的热爱！
3．本文最大的写作特色是什么？
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘也了生命的伟岸和强大。它告诉我们这们一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【练习解答】
第一题：在艰难求生的跋涉中，“他”战胜了来自①严酷的自然条件；②身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中；③病狼的威胁；④门我内心中恐惧的心理等方面的挑战 “他”在艰难求生的跋涉过程中，求生的欲望，一次次地点燃了他的生命之火。不知过了多久，不知走过、爬过多少路途，在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，他最终咬死了狼，吮吸了狼血。他爬着，滚着，微弱的生命能量不断从强烈的求生欲望中得到补充，支撑他同死亡同恐惧斗争。他终于爬到海滨。他被捕鱼的人发现了。船上的人救了他……三个星期后，他恢复了正常的生活。他活过来了。是心中怀着对生命的一丝热爱，使他终于绝处逢生。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。在这场人与自然、人与自我的生死搏小中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
第二题：l~2题：有“想办法确定自己方位”的念头和“—直没有忘了上表”都说明“他”没有放弃对生的追求。
第3题：“他”凭的意志足热爱生命、不轻易放弃自己的生命。
第4题：在艰难求生的跋涉中，“他”已经失去了人的健康肌体和意识，就像野兽一样本能地求生。所以用“它”来称呼“他”；“蠕动”—词说明“他”只能爬行，甚至爬不了几步，但他坚持着，一刻也没有放弃求生的意念。
第三题：可采用写读书笔记和读后感来的方式落实要求。
【类文品读】
生命，你好
①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。
②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。
③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。
④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”
⑤同学们坐下后，王老师 A 地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。
⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。
⑦“会的。”老师 B 地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。”
⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想像出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗 你能想像出你会变成个白发苍苍的老人吗 ”
⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。
⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。
⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”
⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天 在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。
⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗 ”芹凤又说。“对!’’老师肯定道，“但怎样爱惜生命呢 ’，
⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!……多做好事!……少睡懒觉!”……气氛热烈起来了。
⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”
⒃“生命，你——好——”师生一齐 C 地说。声音洪亮，响彻校园。
⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。
1、这篇文章主要运用了 描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关 的话题。
2．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是：
A处 B处 C处
3．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么 文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是 。
4．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了 请你谈谈自己的看法。
5．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。
（参考答案：1．语言(对话)；生命 2．A处：平静；B处：肯定；C处：深情 3．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好 4．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。) 5．要点：珍惜时光，热爱生活）
二、同步练测
一、基础知识
1．给加点的字注音。
累赘（ ） 笨拙（ ） 勉强（ ） 提防（ ） 吮吸（ ）
2．选择词语填空。
①就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回地一个人先走了。他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中 地走着。
A．踉踉跄跄 B．脚步蹒跚 C．一瘸一拐
②他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚 ，都在流血。
A．体无完肤 B．皮开肉绽 C．鲜血淋漓
③他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、 的东西。
A．转瞬即逝 B．虚无缥缈 C．变幻莫测
3．按要求仿写句子。
例句：“他还试图在小水坑里找青蛙，或者用指甲挖土找小虫，虽然他也知道，在这么远的北方，是既没有青蛙也没有小虫的。”
要求：用“还……或者……虽然……既……也……”写一段流畅、语言通顺的话。
4．填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是（ ）
到了第五天结束，他每天连一英里也爬不到了。 。
①他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，他背后的苔藓和岩石上留下了一路血渍。
②他清楚地看出了自己可能遭到的结局--除非干掉这匹狼。
③两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。
④有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍。
⑤于是，一幕残酷的求生悲剧开始了--病人一路爬着，病狼一路跛行着。
A．①②③④⑤ B．③②①④⑤
C．④①②⑤③ D．①④②⑤③
5．有关那匹病狼的描写着笔并不多，但是很有用处。你能说说具有哪些作用吗？
“它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝”
“他总是听到那匹病狼咳嗽的声音”
“病狼一路跛行着”
“他听到病狼喘着气”
“狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面”
6．写出两条关于“热爱生命”的名言警句。
⑴
⑵
二、同步解读
捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园……
7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？
8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？
9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？
10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园……”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？
三、美文赏读
狼患
村里原来不怎么招狼的，它不是过偶尔来转转罢了。
一群孩子在田野里玩。……他们叫喊着追赶不知从哪儿冒出来的一只小兽……他们还小，嗜杀的欲望尚不存在，他们只是出于好奇想捉住它。
这只小兽惊惶失措地逃窜，从堰上连滚带爬跌下去，它突然不见了。
它掉进了田边一口灌满污泥的枯井中。它在泥里挣扎，爪子绝望地想抠住井壁，它愈挣扎愈深；它张嘴，泥灌了进去。它的头已经看不见了，惟有前爪子乱扒拉着，还在一点一点沉下去。
有孩子喊来了家长。大人用棍子把小兽挑出来，认出是一只小狼崽。很瘦很小，泥糊糊的样子有点可怜，已经被泥巴憋死了。
傍晚的时候，有人把狼崽杀了煮肉，喊所有参与的小孩子们吃。
后来狼就来了。
全村的狗整夜整夜声嘶力竭地狂吠。没人见过那条狼，夜间村里人是不敢出门的。它好像认准了我们村子，每晚都来，叼走猪崽，糟蹋鸡窝，咬死小狗崽和半大的狗。有些人晚上只好把狗拴在屋后。
它终于在一个深夜来我们家了。这一夜，只有我们的母亲和她两个幼小的儿子。母亲从睡梦中惊醒过来。
家里有狗。她模糊听见声音来自猪圈方向。是那头大猪在和狼周旋。
屋子里静下来了，母亲清晰地感到临近的危险。
她没有敢开灯，在黑暗中赤了脚拿棍子抵住门。棍子支门的声音让她心惊肉跳。做完这些，她一身冷汗，四肢有些瘫软。她站在床上，两个儿子，在脚下被子里熟睡。她盯着窗忘户，手里提着棍条，她几乎再没有一点力气了。
纸裱的木格窗成了最大的危险。它不足以抵挡狼的任何一推一抓一咬。
下弦月升起来了，窗纸被院落里的月光映得发白。她看见木格窗的下面，出现了一只爪子，然后是森然的狼头，吐着舌头。狼一跳，整个身子映在了窗上，站了起来，前爪扒着窗的上方，没有发出任何声响。她手里的通条指住了狼的喉咙，然后移向狼肚。
狼一直未动，人也不敢动，仅仅依赖一层单薄的纸，隔开这一触即发的危险。距离如此之近，几乎能够感觉到彼此体温。人闻到狼的腥臭，狼嗅到人肉的香味。狼在人的眼里，是恐惧的起源；人在狼眼里，不过是食物罢了。
窗户越来越白了，这对峙像永恒一样长久。狼不知什么时候从窗户上消失了。
母亲没有感到四肢发麻。她轻快地跳下床，守在门的方向，眼睛仍盯着窗户。
街上传来喧闹声时母亲才开了门。猪圈里有一些掉落的狼毛。那头猪在呼呼大睡。
这一切发生在我正在沉睡之时，它仅仅像我曾做过的一个梦。清醒的时候，母亲告诉了我。多年以后的今夜，我把那些脑海中清晰的字一个一个地敲入了电脑。
11．造成“狼患”的直接原因是什么？作者这样写的目的是什么？
12．品读第四段中画直线的句子，体会作者为什么不惜笔墨细致描写落入井中的小兽呢？
13．结合语境分析画曲线的两个短语，看看他们表达的意思矛盾吗？
14．通过阅读此文，你对狼有了新的认识吗？
15．读过此文，你有哪些感受？
（参考答案：1．略 2．①C②B③A 3．略 4．D 5．小说关于病狼的描写并不多，但是突出了病狼的伤病，它也已经非常虚弱，而淘金者不得不时刻提防着它的进攻，可见淘金者的处境连它也不如，这就更加突出了淘金者的生存难度，也就更能表现他的生存毅力。 6．略 7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。） 8．它仍在一刻也不停地向前扭动。 9．求生的本能使他继续向前，寻求生的机会。 10．无论围绕什么展开，都要紧扣文章内容，尤其是人物的命运。 11．造成狼患的直接原因是小狼崽无辜地成了我们的“盘中餐”，说明狼患源于“人患”。 12．对落入井中的小兽的描写中，我们可以感受到作者的同情心，为表达主题作铺垫。 13．不矛盾。“四肢有些发软”是因为狼的到来使母亲吓得几乎没有一点力气了，而“没有感到四肢发麻”则说明了母亲为了保护儿子而忘却了自己的安危。 14．狼是凶狠的，但也是有灵性的。 15．从人类应与动物和平共处的角度答题即可。）
