第4课《热爱生命》导学练测资料包+课件(鄂教版九上)

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名称 第4课《热爱生命》导学练测资料包+课件(鄂教版九上)
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文件大小 281.1KB
资源类型 教案
版本资源 湖北版
科目 语文
更新时间 2012-04-03 11:35:34

文档简介

(共15张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国,自杀已成为中国人的第五大死因,是15—34岁人群的首位死因。
  在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前,我国每年有28.7万人死于自杀,200万人自杀未遂。
这就是生命中唯一的财富
活过并经历痛苦
能做到这一点也就不错
即使输掉了最后的赌注
热爱生命
杰克·伦敦
杰克·伦敦
美国著名的小说家,他一生共创作了约50卷作品,其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
杰克·伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题,强调人性尊严正直。除写作外,喜欢冒险的天性,使他勇于辩论、四处演讲,热爱航海、游泳、骑马,还经营农庄。 《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏,直到逝世的前几天,列宁的手里还捧着它。
整体感知
快速阅读全文,解决生字生词,并用简洁的语言复述课文(课文讲述了一个什么样的故事?)
第一部分:重新振作向前(饥饿、疲惫)
第二部分:与狼对峙(幻觉、麻木)
第三部分:与狼决斗(超越极限)
战胜病狼
恶劣的生存环境:
饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉
味……引得他要发疯
恶劣的天气——雨雪
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满
幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没
伤病——脚破得没有一处是好肉,用手和膝盖支着爬来爬去,膝盖和脚一样鲜血淋漓
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
人狼的对峙(身体状况)


身体极度的虚弱和僵硬,没有痛苦的感觉
双耳不像别的狼那样竖得笔挺
眼睛昏昏的,满布血丝,脑袋耷拉
吸鼻子,咳嗽
舌头暗黄,蒙上粗糙的、半干的粘膜
人狼的对峙(相互较量)


用手和膝盖支着爬来爬去
吃沼泽中的浆果,鲦鱼,喝热水
继续爬,继续晕,辗转不停的爬
用舌头舐着自己的牙床
用饥渴的眼光瞪着他
始终跟在他的后面
一路跛着
步子很软,很不稳
一样又软又不稳
人狼对峙(殊死搏斗)


极其小心地让自己镇静下去
竭力和昏迷作斗争
抓住狼的牙床
全身重压在狼的身上
抵住狼的咽喉,吸狼血
一呼一吸的喘着气,一慢慢的向他逼近
有舌头顺着他的手舐去
狼牙轻轻的扣在他手上,
尽最后一点力量咬进去
胜利
失败
逼着他向前走的,是他的生命,因为它不愿意死。
……可是,一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里,他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。
……他会凭着一种奇怪的心灵作用,另外找到一丝毅力,比较坚强的划着。
……是纯粹凭着一纸给灌下去的……
结论:让这个人活下来的是他顽强的 意志,与命运抗争的毅力
小说的象征意义:
“这个人”——主人公没有名字,用意
在于用他象征整个人类。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然
力量。
这是一支弘扬生命的赞歌,我们从字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野,野兽,折磨你的饥饿,疾病,你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在!
文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?
热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中第4课热爱生命导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)
一、课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字词积累:
隐约:感觉不很明显。
蜿w n蜒y n:弯弯曲曲地延伸。
巉ch n岩:一种高而险的山崖。
耷拉:松弛地下垂。
骸h i骨:人的骨头(多指尸骨)。
辗转:经过很多地方。
苛刻:条件、要求等过于严厉;刻薄。
奄y n奄一息:只剩下微弱的气息,形容呼吸微弱,濒于死亡。
吹毛求疵c‰:有意抓住人的小过失不放。
二、相关背景:
1、关于作者:
杰克·伦敦(1876-1916),美国近代著名作家。杰克·伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生,后来又当过水手去过远东。航海生涯,增长了他的见识,扩大了眼界,遍地的贫困、剥削和暴力,深深地印入杰克!伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时,甚至还考进了加州大学。然而,大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学,同姐夫一起去阿拉斯加淘金。"黄金梦"又很快破灭,身染重病回家。
一条条的路走不能通,一件件的事碰壁。杰克·伦敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历,有满腔的对穷苦人的同情在二十三岁(1899年)时,他的第一篇小说《狼之子》,在这些作品里,淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中,人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。1907年(时年三十一岁)写的《铁蹄》,指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性,还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。《马丁·伊登》(1909年),杰克·伦敦的代表作。这本带有自传性的小说,揭露了资本主义社会的残酷无情,对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋斗成了名,但是成名之后得到的不是欢乐,而是可怕的空虚,结果以自杀了结一生,七年后,它的作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。在杰克·伦敦成名之后,得到很多的钱,使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格,逐渐消退,变成了一个玩世不恭的花花公子。他认为他有权过豪华奢侈的生活,这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。这位曾经饱尝人世艰辛,也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家,随着他的成名和发财,沉沦到了极端个人主义的深渊。1916年11月22日,杰克·伦敦吞服了过量吗啡,在自己豪华的大牧场中结束了一生。
2、相关知识:
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说,这部小说以雄健、粗犷的笔触,记述了一个悲壮的故事,生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中,让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中,在生与死的抉择中,充分展现出人性深处的某些闪光的东西,生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强,奏响了一曲生命的赞歌,有着震撼心魄的力量!
这是一篇逼真的小说,紧张的故事情节中没有一点作者认为的痕迹,没有多余的议论,它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程,不动声色地描绘出了生命的伟岸强大。它告诉我们这样一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命,相信我们的生命,和我们的生命紧紧相依,和我们的生命结成最紧密的“联盟”,我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【整体感悟】
一、谋篇立意
小说通过淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饥饿、寒冷与病痛,艰难求生的传奇经历,表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。
二、文章脉络
第一部分(第1-22段),写他陷入绝境后面临的种种困难。
第二部分(第23-41段),写他在死亡线上挣扎。
第三部分(第42段至结尾),写淘金者终于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。
三、写作方法
1.描写的手法丰富多彩。在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。
2.有些细节对烘托主题,描写人物起到了重要作用。
3.小说营造了如临其境的艺术效果。
四、问题探究
1.为什么这个人一路向前挣扎的时候,脑子里却想着比尔会在前面等他,他们会一直直到公司?
从文章的叙述来看,这只是一种本能的想法,他不能不想着以后的处境。脚伤使他难以个人的力量支撑以后的路,所以他希望比尔能相助。至于到达前面的“树木之高大茂盛、吃的东西也很多”,只能算是一种企盼。当然也正是有着这样的企盼,才会有力量支撑他顽强地走下去。
2.怎么看待文中的“金沙”与“病狼”?
这是一种矛盾。他去的目的是为了那袋金沙,但归路的目的却已经发生转变,由于身处逆境,这时最大的热望是能“活下来”。为了生存与活命,那十五磅粗金沙已经失去了原有的价值。现在金沙的取舍决定着生命能否延续。前面的路漫漫,他越来越不能支撑自己,虽说只是十五磅,但相对于他的虚弱之身来说,那绝对是沉重的包袱与累赘。前面路途遥远,如果还要带上这金沙,那他必死无疑,事实上比尔的命运已经说明了这种可能!先倒一半,再全部了放弃的描写,也体现了他内心世界的矛盾,但最终生命高于一切,这样他才选择保存生命,舍弃金沙。再看那病狼,对病狼的描写,也是对他的生命意识的一种陪衬。这只是一只垂死的病狼,但是却是对他垂死生命的极限考验。病狼的描写衬托了他的生命的微弱,与病狼的搏斗恰恰体现了他对生存的渴求与最后的挣扎。作家的高明下是以这样的两个物象来反衬人对生命的热爱!
3.本文最大的写作特色是什么?
这是一篇逼真的小说,紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹,没有多余的议论,它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程,不动声色地描绘也了生命的伟岸和强大。它告诉我们这们一个近乎真理的事实--敬畏我们的生命,相信我们的生命,和我们的生命紧紧相依,我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
【练习解答】
第一题:在艰难求生的跋涉中,“他”战胜了来自①严酷的自然条件;②身体衰弱无比,并且时常处于昏迷之中;③病狼的威胁;④门我内心中恐惧的心理等方面的挑战 “他”在艰难求生的跋涉过程中,求生的欲望,一次次地点燃了他的生命之火。不知过了多久,不知走过、爬过多少路途,在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中,他最终咬死了狼,吮吸了狼血。他爬着,滚着,微弱的生命能量不断从强烈的求生欲望中得到补充,支撑他同死亡同恐惧斗争。他终于爬到海滨。他被捕鱼的人发现了。船上的人救了他……三个星期后,他恢复了正常的生活。他活过来了。是心中怀着对生命的一丝热爱,使他终于绝处逢生。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。在这场人与自然、人与自我的生死搏小中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
第二题:l~2题:有“想办法确定自己方位”的念头和“—直没有忘了上表”都说明“他”没有放弃对生的追求。
第3题:“他”凭的意志足热爱生命、不轻易放弃自己的生命。
第4题:在艰难求生的跋涉中,“他”已经失去了人的健康肌体和意识,就像野兽一样本能地求生。所以用“它”来称呼“他”;“蠕动”—词说明“他”只能爬行,甚至爬不了几步,但他坚持着,一刻也没有放弃求生的意念。
第三题:可采用写读书笔记和读后感来的方式落实要求。
【类文品读】
生命,你好
①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候,我常常想起一样东西——生命,一个关于生命的故事。
②那天,我们正上语文课,门外来了个人,示意王老师出去一下,后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么,就带她走了。
③第四天大课间时,芹凤回来了。她穿了身素色衣服,右臂上戴着黑纱,黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然,看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课,教室里出现了少有的寂静,大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么,但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦,便没开口。
④接着是语文课。王老师提前来到教室,没有讲课,而是声音低沉地说:“可能大家都知道了,芹凤的妈妈不在了,她的妈妈和我们每个人的妈妈一样,是个勤劳、善良的人。我提议:大家肃立静默一分钟,向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来,教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说:“谢谢老师,谢谢大家,谢谢!”
⑤同学们坐下后,王老师 A 地说:“同学们,我们将来都会死的。”话一出口,我们都惊得瞪大了眼睛,下意识地“啊”了一声。
⑥“不会的!老师不会死,我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来,其他同学也附和着。
⑦“会的。”老师 B 地说,“一个人只要出生,就必然得死,这个规律谁也改变不了。”
⑧教室里一片沉默。我想,大概死对我们来说太遥远、太残酷了,所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷,说:“你能想像出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗 你能想像出你会变成个白发苍苍的老人吗 ”
⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐,有的摇头,有的点头,教室里气氛凝重。
⑩“老师,有生命真好。”我蓦然意识到这一点,被一种冲动支配着,站起来说。
⑾“是的。”芹凤接着说,“上次来校那天,我妈送我到村头老槐树下,有说有笑的。那天天气真好,蓝天上飘着白云,鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过,这才几天,我就再也见不到她了,她才42岁。”
⑿“生命实在短暂,芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了;就算活100岁,那才有多少天 在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。
⒀“老师,我们要爱惜生命,对吗 ”芹凤又说。“对!’’老师肯定道,“但怎样爱惜生命呢 ’,
⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!……多做好事!……少睡懒觉!”……气氛热烈起来了。
⒂上课铃响了,同学们“刷”地站起来,准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们,说:“今天咱们破例,向生命问好。”
⒃“生命,你——好——”师生一齐 C 地说。声音洪亮,响彻校园。
⒄那一节课,老师讲得特别细心,我们听得特别认真,我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤,她脸上少了些哀戚,多了些刚毅。
1、这篇文章主要运用了      描写方法;文中老师和同学们在一起谈论的是有关     的话题。
2.将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处,最恰当的应是:
A处     B处     C处   
3.你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么 文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是 。
4.文中老师在课上设置这样的话题,对学生来说是否太沉重了,太残酷了 请你谈谈自己的看法。
5.生命是有极限的,请根据你的理解,谈谈热爱生命的最好方式是什么。
(参考答案:1.语言(对话);生命 2.A处:平静;B处:肯定;C处:深情 3.引导学生意识到生命的短暂,要珍惜生命。(全体同学)向生命问好 4.略(无论从肯定还是否定角度谈都可以,但要对自己的看法做一点分析,说出理由。) 5.要点:珍惜时光,热爱生活)
二、同步练测
一、基础知识
1.给加点的字注音。
累赘(  ) 笨拙(  ) 勉强(  ) 提防(  ) 吮吸(  )
2.选择词语填空。
①就在他的脚腕子扭伤后,他的同伴比尔抛下他,头也不回地一个人先走了。他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱,在山谷中    地走着。
A.踉踉跄跄  B.脚步蹒跚  C.一瘸一拐
②他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了,两只脚    ,都在流血。
A.体无完肤  B.皮开肉绽  C.鲜血淋漓
③他端详着这些骨头,它们已经给啃得精光……难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗?真是一种空虚的、    的东西。
A.转瞬即逝  B.虚无缥缈  C.变幻莫测
3.按要求仿写句子。
例句:“他还试图在小水坑里找青蛙,或者用指甲挖土找小虫,虽然他也知道,在这么远的北方,是既没有青蛙也没有小虫的。”
要求:用“还……或者……虽然……既……也……”写一段流畅、语言通顺的话。
4.填入下面横线上的一段话,句序排列最恰当的一项是(  )
到了第五天结束,他每天连一英里也爬不到了。 。
①他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓,他背后的苔藓和岩石上留下了一路血渍。
②他清楚地看出了自己可能遭到的结局--除非干掉这匹狼。
③两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳,相互猎取着对方的生命。
④有一次,他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍。
⑤于是,一幕残酷的求生悲剧开始了--病人一路爬着,病狼一路跛行着。
A.①②③④⑤  B.③②①④⑤
C.④①②⑤③  D.①④②⑤③
5.有关那匹病狼的描写着笔并不多,但是很有用处。你能说说具有哪些作用吗?
“它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺,眼睛也昏暗无光,布满血丝”
“他总是听到那匹病狼咳嗽的声音”
“病狼一路跛行着”
“他听到病狼喘着气”
“狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面”
6.写出两条关于“热爱生命”的名言警句。


二、同步解读
捕鲸船“白德福号”上,有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西,他正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物,于是,他们划着小艇,到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物,可是很难把它称做人。它已经瞎了,失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用,但是它仍在一刻也不停地向前扭动。照它这样,一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后,这个人躺在“白德福号”的床铺上,眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌,他说出他是谁和他所经历的一切。同时,他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲,谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚,以及橘树和花丛中的他的家园……
7.在岸上挣扎求生的明明是一个人,为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物?找到了他之后,为什么说“很难把它称做人”?
8.“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么?
9.为什么他的力气大半都不起作用,却仍在一刻也不停地向前扭动?
10.“获救后,这个人躺在'白德福号'的床铺上,含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲,谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚,以及橘树和花丛中的他的家园……”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么?为什么?
三、美文赏读
狼患
村里原来不怎么招狼的,它不是过偶尔来转转罢了。
一群孩子在田野里玩。……他们叫喊着追赶不知从哪儿冒出来的一只小兽……他们还小,嗜杀的欲望尚不存在,他们只是出于好奇想捉住它。
这只小兽惊惶失措地逃窜,从堰上连滚带爬跌下去,它突然不见了。
它掉进了田边一口灌满污泥的枯井中。它在泥里挣扎,爪子绝望地想抠住井壁,它愈挣扎愈深;它张嘴,泥灌了进去。它的头已经看不见了,惟有前爪子乱扒拉着,还在一点一点沉下去。
有孩子喊来了家长。大人用棍子把小兽挑出来,认出是一只小狼崽。很瘦很小,泥糊糊的样子有点可怜,已经被泥巴憋死了。
傍晚的时候,有人把狼崽杀了煮肉,喊所有参与的小孩子们吃。
后来狼就来了。
全村的狗整夜整夜声嘶力竭地狂吠。没人见过那条狼,夜间村里人是不敢出门的。它好像认准了我们村子,每晚都来,叼走猪崽,糟蹋鸡窝,咬死小狗崽和半大的狗。有些人晚上只好把狗拴在屋后。
它终于在一个深夜来我们家了。这一夜,只有我们的母亲和她两个幼小的儿子。母亲从睡梦中惊醒过来。
家里有狗。她模糊听见声音来自猪圈方向。是那头大猪在和狼周旋。
屋子里静下来了,母亲清晰地感到临近的危险。
她没有敢开灯,在黑暗中赤了脚拿棍子抵住门。棍子支门的声音让她心惊肉跳。做完这些,她一身冷汗,四肢有些瘫软。她站在床上,两个儿子,在脚下被子里熟睡。她盯着窗忘户,手里提着棍条,她几乎再没有一点力气了。
纸裱的木格窗成了最大的危险。它不足以抵挡狼的任何一推一抓一咬。
下弦月升起来了,窗纸被院落里的月光映得发白。她看见木格窗的下面,出现了一只爪子,然后是森然的狼头,吐着舌头。狼一跳,整个身子映在了窗上,站了起来,前爪扒着窗的上方,没有发出任何声响。她手里的通条指住了狼的喉咙,然后移向狼肚。
狼一直未动,人也不敢动,仅仅依赖一层单薄的纸,隔开这一触即发的危险。距离如此之近,几乎能够感觉到彼此体温。人闻到狼的腥臭,狼嗅到人肉的香味。狼在人的眼里,是恐惧的起源;人在狼眼里,不过是食物罢了。
窗户越来越白了,这对峙像永恒一样长久。狼不知什么时候从窗户上消失了。
母亲没有感到四肢发麻。她轻快地跳下床,守在门的方向,眼睛仍盯着窗户。
街上传来喧闹声时母亲才开了门。猪圈里有一些掉落的狼毛。那头猪在呼呼大睡。
这一切发生在我正在沉睡之时,它仅仅像我曾做过的一个梦。清醒的时候,母亲告诉了我。多年以后的今夜,我把那些脑海中清晰的字一个一个地敲入了电脑。
11.造成“狼患”的直接原因是什么?作者这样写的目的是什么?
12.品读第四段中画直线的句子,体会作者为什么不惜笔墨细致描写落入井中的小兽呢?
13.结合语境分析画曲线的两个短语,看看他们表达的意思矛盾吗?
14.通过阅读此文,你对狼有了新的认识吗?
15.读过此文,你有哪些感受?
(参考答案:1.略 2.①C②B③A 3.略 4.D 5.小说关于病狼的描写并不多,但是突出了病狼的伤病,它也已经非常虚弱,而淘金者不得不时刻提防着它的进攻,可见淘金者的处境连它也不如,这就更加突出了淘金者的生存难度,也就更能表现他的生存毅力。 6.略 7.他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、(它已经瞎了,失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。) 8.它仍在一刻也不停地向前扭动。 9.求生的本能使他继续向前,寻求生的机会。 10.无论围绕什么展开,都要紧扣文章内容,尤其是人物的命运。 11.造成狼患的直接原因是小狼崽无辜地成了我们的“盘中餐”,说明狼患源于“人患”。 12.对落入井中的小兽的描写中,我们可以感受到作者的同情心,为表达主题作铺垫。 13.不矛盾。“四肢有些发软”是因为狼的到来使母亲吓得几乎没有一点力气了,而“没有感到四肢发麻”则说明了母亲为了保护儿子而忘却了自己的安危。 14.狼是凶狠的,但也是有灵性的。 15.从人类应与动物和平共处的角度答题即可。)