人教版 一年级上册音乐 第一单元 唱歌 大鼓和小鼓｜教案

《大鼓和小鼓》
教材分析：
《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌虽然只有短短的8小节，所包含的音乐元素却是十分丰富的。在教学中，不仅要让学生唱会歌曲，还要让学生感受音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。?
教学目标：
在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。?
2、认识f和p记号，并用歌声表现出来。?
　　3、认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。?
　　4、通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识，增强内心的节律感。?
教学重难点：?
认识f和p记号，用强弱不同的力度表现歌曲。?
　　2、认识、敲击由×
×、××
×组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。?
　　3、用准确的节奏为出旗曲配伴奏。?
教具准备：自制电脑课件?
教学过程：
一、组织教学。
今天，黄老师来给你们上音乐课，大家欢迎吗?首先，我们来做一个脑筋体操，请大家猜一个谜语：?
　　东边一个洞，西边一个洞，从来不照面，消息真灵通。?
　　是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是――(耳朵)。?
　　二、故事导入。
小朋友真聪明。为了奖励大家，黄老师给大家讲一个故事，好不好??
　　2、听故事。?
　　在北京有一个孩子名叫亮亮，他的妈妈是地质工作者，长年在大山里为国家寻找矿藏。放假了，亮亮也来到了妈妈身边。白天，妈妈要去工作，不能带上亮亮，只好把亮亮放在老乡家里。5岁的亮亮想妈妈了，他对着大山喊：?
　　“妈妈――”大山里传来了：“妈妈――”亮亮又说：“你是谁――”“你是谁――”“我是亮亮――”“亮亮，亮亮――”?
　　晚上，妈妈回来了，亮亮搂着妈妈的脖子说：“妈妈，大山里住着一位应声阿哥，我说什么，他也说什么，我真喜欢他!”?
　　3、小朋友，你们知道这个应声阿哥是谁吗?(回声)?
　　4、小朋友，现在正是春光明媚，阳光灿烂。让我们闭上眼睛，在音乐声中张开想象的翅膀，飞呀飞呀，飞到大山里……(放音乐)你们看，大山就在我们的面前，它多美呀!(出示幻灯片小朋友与大山)?
　　5、老师扮演亮亮，你们来做应声阿哥。(练习声音的强弱)?
(1)喂――
(2)你在哪里?学生做回声，提示声音的高低位置和强弱的对比。
6、亮亮的声音和应声阿哥有什么不一样??
　　出示：强F、弱P(强弱卡片两张)?
　　在音乐中。强的声音用F来表示。弱则用P来表示。现在，请大家再来学一学。?
　　7、亮亮想唱出来，你们能模仿吗?(学唱《回声》，提示用强弱不同的声音表示)　(师)喂!(生)　喂!(师)　喂!(生)　喂!　(师)你在
哪里(生)?
　　你
在
哪
里?
8、你们美妙的歌声吸引来了许多动物朋友(出示幻灯片动物朋友)，从这幅图上，你们听到了什么声音?谁来说说他们当中谁发出的声音强，谁发出的声音弱呢?(学生自由学说)?
　　9、总结：
生活中有许许多多强弱不同的声音，它们和其他高低、长短不同的音组合在一起，构成了丰富多彩的声音的世界。
学唱新歌?
　　1、(出示两个正在哭泣的FP记号)咦?你们两个小家伙怎么了?让黄老师听听，噢!原来它们迷路了。不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗??
　　2、听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。?
　　(出示谱例，强弱记号在谱例下方)老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上。?
　　强记号住在――红颜色的小房子里，?
　　弱记号住在――绿颜色的小房子里。(出示谱例，强弱记号在谱例中间)?
　　3、你们看，强弱记号回到了音乐王国，多开心呀!他们一起唱起了歌。?
　　播放歌曲《大鼓和小鼓》。?
　　4、歌中唱了些什么呀??
　　跟读歌词。?
　　学唱歌词。?
　　5、歌中大鼓的声音要唱得――强，小鼓的声音要唱得――弱。再来演唱一遍。?
　　6、你们见过大鼓和小鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友。?
　　出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。?
　　7、今天，老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。?
　　(1)出示节奏×
×。?
　　按节奏一个大鼓敲一下。?
　　随音乐敲击。边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。在乐队中间，水平最高的乐手称为首席，你们觉得我们班谁能当首席大鼓手?(学生评选，贴上标志)?
　　(2)出示节奏　，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓手，贴上标志。?
　　8、大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓??
　　9、学生演示，师生评价。?
　　老师演示，学生评价模仿。?
　　10、请愿意扮演大鼓的小朋友坐在教室的左边，愿意扮演小鼓的小朋友坐在教室的右边。在音乐声中完成位置的调换。(大鼓和小鼓的音乐)?
　　11，我们将大鼓和小鼓的节奏连起来敲一敲。?
　　(大鼓)　(小鼓)　?
　　12，你们愿意用自己的大鼓和小鼓为音乐伴奏吗??
　　播放音乐，老师指挥，学生演奏。
课堂小结。