粤教版地理七年级下册 7.4 西亚 教案（表格式）

《西亚》教学设计
【教学目标】1、运用地图说明西亚地区的位置、范围，找到主要的国家和重要的宗教城市及临海、海峡、运河；分析本区地理位置的重要性。2、运用地图和资料说出西亚地区的资源优势和劣势，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。3、通过阅读材料和图片，知道西亚地区的宗教特色。
【教学重点难点】重点：1西亚地理位置的重要性。2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对本地区和世界经济的影响。难点：1、联系三洲五海的枢纽地位。2、西亚重要的石油运输线。3、西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源、宗教的关系。 【教师准备】　多媒体
【学生准备】　
教 学 过 程 教学方法及手段 设计意图
一 导—导入新课： 视频导入　 视频中展现出来展示出来的西亚给我们的感觉是平静的，美丽的，祥和的，但是事实上的西亚却是战争不断。比如海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争、伊朗、以色列、俄罗斯、朝鲜、土耳其、叙利亚战争、利比亚战争、阿富汗战争、索马里等等。是什么原因，造成了这种混乱不堪的格局。　
二 示-出示目标：
同上
三 思-自主学习：
1 西亚在亚洲的什么部位？
2 西亚主要的国家有哪些？
3 西亚被称为“五海三洲之地”，五海三洲是指什么？
4 找出霍尔木兹海峡与土耳其海峡沟通的海洋
5 西亚地理位置的重要性体现在哪些方面？
四 议、展-合作展示：
1 西亚有“水比油贵”的说法，谈谈自己的看法。
2 我国的干旱和半干旱地区发展农业生产时，可以向西亚的某些（以色列）国家借鉴些什么？
3 西亚是世界上高收入的地区，那里的人们“富得冒油，在沙漠中创造了不少的奇迹，把你了解的这方面知识介绍给大家。
4 20世纪90年代以来阿以冲突有对抗走向对话，阿以问题的主要因素就是宗教问题，浅谈你对西亚宗教的认识。
五 评-精讲点评：
阿拉伯人把石油称为“魔鬼的汗珠”，为石油而战，是西亚地区多场战争的的共同特点。但“没有了石油，停止的只是机器；没有了水停止的却是生命。”为了谋求西亚地区的石油资源，西方大国频频插手该地区的事务，西亚地区的许多国家和地区之间为了争夺水源而使血流成河，，所以西亚有“水比油贵”的说法，气候炎热干旱——水源缺乏，总结出争夺水源也是该地区的“战因”之一油多水贵”是西亚地区最突出的资源特征，生存的环境往往影响甚至决定着一些人文特征。西亚地区气候干旱，荒漠广布，恶劣的自然环境不仅使人们养成善战的习性，也使得居民的宗教、民族意识相当强烈。由于西亚地区自古以来就是东西方交通要道，所以东西方文化在这里频繁交流，多民族在这里汇集，各民族之间的文化差异导致本区的宗教纷争十分尖锐，成为本区不安定的主要因素之一。
六 检-检测反馈：
待优生----选择题，简单的读图题
优等生----提升题，材料分析题
七 结-课堂小结：
今天你学到了什么？你能用自己的话说说吗？
八布置作业：

观看富有感染力的视频，让学生与本课产生共鸣
多媒体呈现学习目标，学生阅读，明确本节课的学习任务。
学生自学，独立思考多媒体呈现的问题，对本节内容有个初步的认识和理解。
1、组织学生分组讨论，小组代表展示对于学生可能说的结论要及时鼓励。
2、教师归纳、整理学生的方法．并用通俗易懂的语言进行补充说明。
师生共同梳理总结出刚才所得到的结论。
通过检测反馈，了解学生掌握情况，达到举一反三的作用。
学生将自己本节课的收获分享于同学们。教师出示西亚顺口溜，从而对本节内容进行高度概括。

运用视频让学生快速进入学习状态，激发学生学习地理的兴趣。
学生通过阅读本节课的学习目标，明确了本节课的学习任务，带着问题进入学习过程。
给学生独立学习的时间，一方面培养学生自学的能力，另一方面通过思考形成自己的独立见解。
教师的作用是“导”而不是“演”，通过这个环节锻炼学生的表达能力，思维能力，分析能力，合作能力
通过本环节，让学生从地理的角度明白西亚多战争的原因，起到前后呼应的作用，实现教学目标，完成教学任务
将本节课所学内容内化为自己的东西。
【板书设计】 为地理位置而战
为水而战 战争 为石油而战

为宗教而战
【作业布置】
【教学反思】讨论的问题有点繁琐，把探究问题应再简单化一些，学生学习效果会更好，
并且应该指导学生展示的时候仪态要大方一点，语言应该更精炼。