粤教版地理七年级下册 7.5 日本 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版地理七年级下册 7.5 日本 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 17:10:59 | ||
图片预览
文档简介
日本
教学目标
知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。
方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。
情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。
教学重点
1．多火山、地震的岛国。
2．要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。
教学难点 日本的工业及其分布
教学策略
对于“多火山、地震的岛国”，利用读图分析的方法。
对于“防震、减灾”的有关内容，采取情景模拟和讨论的方法。
教学用具 CAI课件。
教学课时 1课时。
教学过程
教学环节与教学内容 媒 体 教 师 活 动 学 生 活 动
引入新课 播放媒体以“北国之春”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画”“茶道”“日本的房屋”…… 提问：
· 你看到了什么？
· 这是表现的哪个国家？
· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？
· 这首歌曲的名称是什么？ 欣赏、观看并回答：
· 略。
· 日本。
·
· “北国之春”（民歌）。
讲授新课 一、日本在 呈现我们身边的日本的工业产品 转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。你还知道哪些日本的文化？ 认真聆听，细细品味，然后回答：汽车、相机、寿司等。
日本的位置 呈现“日本在世界中的位置”图 提问：
描述日本在世界中的位置？
补充：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。我们来读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。 看图、思考并回答：
· 太平洋；日本海。
· 太平洋的西北部。
· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。
领土组成 呈现“日本地图”， 要求：一名学生用鼠标找出日本的四个大岛。
补充：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。 观看屏幕，识记有关内容。
二、一衣带水的邻国
补充历史材料：
“鉴真东渡”
“甲午战争”
“日本对中国的侵略战争” 阅读材料，了解日本文化与中国文化的渊源，了解日本对中国的侵略
引导学生完成教材P28活动。 说出日本的哪些文化源于古代中国？文字、佛教、医药、建筑、茶道等等
分组完成活动。
三、多火山、地震的岛国 呈现六大板块图
课件回顾富士山（活火山） 提问：日本位于哪两个板块交界处？
日本位于哪个火山地震带上？
补充：日本是个多火山地震的岛国 看图、分析并回答：亚欧板块和太平洋板块
环太平洋火山地震带
呈现“富士山”的图片 提问：日本最著名的火山是什么？
要求：学生介绍有关富士山的更多内容。 学生回答：富士山。
思考回答：
日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。
“火山这国、地震之邦” 播放地震片断 要求思考：地震导致的直接后果是什么？
指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。 观看、感受后回答：
建筑物的倒塌。
呈现日本传统的木式建筑图片 要求：
讨论分析传统民居与抗震之间的关系。
如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？引导学生读P30图7.53、图7.54、P31知识之窗，成活动。 分组讨论：
多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。
多为两层，不高，可以增加防震效果。
告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。
在户外，到空旷的地方去。
四、资源小国、 经济大国
1.日本的工业特点
2.日本工业的分布
拓展知识
回顾日本发动甲午战争的原因之一是国内资源匮乏，地域狭小。
地理图册
指导读图7.62
知识之窗 读地理图册P19日本原料进口、商品输出
引导学生完成教材P32活动
指导学生读图7.58
读图7.59，7.60，7.61
补充资料：日本对全球出口的工业制成品。
找出日本主要的工业区
说出日本工业区主要分布在哪里 ？
指导阅读，补充资料 学生分组读图，完成活动，
了解日本汽车出口的地区分布
认识到日本国力发展的重要原因是科技力量雄厚，鼓励学生努力学习知识。
略
太平洋和濑户内海沿岸
完成教材P34活动。
了解日本的填海造陆和日本现代化的交通。
课堂小结
板书归纳 归纳本节主要知识点：
通过归纳的方式理顺本节的重点知识
复习巩固 展示练习题：读日本轮廓图回答问题。 略 讨论、回答。从略。
布置作业 ? 要求：调查市面上来自日本的产品。 课后完成。
反思：日本的学习离不开历史，离不开与中国的的关系，如果时间允许的情况可扩大课堂容量，让学生充分 地认识到日本文化的渊源，培养学生的民族自豪感。另外地震知识的学习上要注重培养学生的防震意识和防震知识。
教学目标
知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。
方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。
情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。
教学重点
1．多火山、地震的岛国。
2．要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。
教学难点 日本的工业及其分布
教学策略
对于“多火山、地震的岛国”，利用读图分析的方法。
对于“防震、减灾”的有关内容，采取情景模拟和讨论的方法。
教学用具 CAI课件。
教学课时 1课时。
教学过程
教学环节与教学内容 媒 体 教 师 活 动 学 生 活 动
引入新课 播放媒体以“北国之春”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画”“茶道”“日本的房屋”…… 提问：
· 你看到了什么？
· 这是表现的哪个国家？
· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？
· 这首歌曲的名称是什么？ 欣赏、观看并回答：
· 略。
· 日本。
·
· “北国之春”（民歌）。
讲授新课 一、日本在 呈现我们身边的日本的工业产品 转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。你还知道哪些日本的文化？ 认真聆听，细细品味，然后回答：汽车、相机、寿司等。
日本的位置 呈现“日本在世界中的位置”图 提问：
描述日本在世界中的位置？
补充：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。我们来读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。 看图、思考并回答：
· 太平洋；日本海。
· 太平洋的西北部。
· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。
领土组成 呈现“日本地图”， 要求：一名学生用鼠标找出日本的四个大岛。
补充：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。 观看屏幕，识记有关内容。
二、一衣带水的邻国
补充历史材料：
“鉴真东渡”
“甲午战争”
“日本对中国的侵略战争” 阅读材料，了解日本文化与中国文化的渊源，了解日本对中国的侵略
引导学生完成教材P28活动。 说出日本的哪些文化源于古代中国？文字、佛教、医药、建筑、茶道等等
分组完成活动。
三、多火山、地震的岛国 呈现六大板块图
课件回顾富士山（活火山） 提问：日本位于哪两个板块交界处？
日本位于哪个火山地震带上？
补充：日本是个多火山地震的岛国 看图、分析并回答：亚欧板块和太平洋板块
环太平洋火山地震带
呈现“富士山”的图片 提问：日本最著名的火山是什么？
要求：学生介绍有关富士山的更多内容。 学生回答：富士山。
思考回答：
日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。
“火山这国、地震之邦” 播放地震片断 要求思考：地震导致的直接后果是什么？
指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。 观看、感受后回答：
建筑物的倒塌。
呈现日本传统的木式建筑图片 要求：
讨论分析传统民居与抗震之间的关系。
如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？引导学生读P30图7.53、图7.54、P31知识之窗，成活动。 分组讨论：
多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。
多为两层，不高，可以增加防震效果。
告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。
在户外，到空旷的地方去。
四、资源小国、 经济大国
1.日本的工业特点
2.日本工业的分布
拓展知识
回顾日本发动甲午战争的原因之一是国内资源匮乏，地域狭小。
地理图册
指导读图7.62
知识之窗 读地理图册P19日本原料进口、商品输出
引导学生完成教材P32活动
指导学生读图7.58
读图7.59，7.60，7.61
补充资料：日本对全球出口的工业制成品。
找出日本主要的工业区
说出日本工业区主要分布在哪里 ？
指导阅读，补充资料 学生分组读图，完成活动，
了解日本汽车出口的地区分布
认识到日本国力发展的重要原因是科技力量雄厚，鼓励学生努力学习知识。
略
太平洋和濑户内海沿岸
完成教材P34活动。
了解日本的填海造陆和日本现代化的交通。
课堂小结
板书归纳 归纳本节主要知识点：
通过归纳的方式理顺本节的重点知识
复习巩固 展示练习题：读日本轮廓图回答问题。 略 讨论、回答。从略。
布置作业 ? 要求：调查市面上来自日本的产品。 课后完成。
反思：日本的学习离不开历史，离不开与中国的的关系，如果时间允许的情况可扩大课堂容量，让学生充分 地认识到日本文化的渊源，培养学生的民族自豪感。另外地震知识的学习上要注重培养学生的防震意识和防震知识。