粤教版地理七年级下册 7.5 日本 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版地理七年级下册 7.5 日本 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 17:11:27 | ||
图片预览
文档简介
日本
一、教学目标
【知识与技能】
1.会描述一个国家的地理位置特点，在地图上指出日本的领土范围和主要的组成部分，首都。根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。
2.了解日本东西方兼容的文化
3.知道日本多火山、多地震的原因和防震的相关知识。
4.记住日本工业的主要分布地区。
【过程与方法】
1. 通过读图帮助学生掌握日本的位置、领土范围和主要组成部分及重要城市。
2. 结合日本国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。
3. 运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
【情感、态度与价值观目标】
1.通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源，协调人地关系的思想。
2. 初步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，培养学生用图探究问题的能力。
二、教学重点和难点
1.重点：日本的地理位置、领土组成、主要的自然环境特征。
2.难点：在地图上落实日本的地理位置、领土组成
因地制宜发展加工贸易经济
三、教法设计
教学重点和难点的突破：教学中，让学生读图、识图、记图落实教学重点；利用多媒体手段再让学生识图攻克教学难点。
四、教具：多媒体课件
五、课时安排：3课时
六、教学过程：
第一课时第一部分
主题：“一衣带水的邻国”
活动顺序 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入
（课件展示）日本的图片
（讲述）同学们，今天我们的世界之旅到今天到达了哪一站了？对，是我们一衣带水的邻国日本。如果从北京做飞机去日本，只需要2.5个小时。下面请看日本导游的介绍。
（画外音）略 看视频，初步了解日本 通过感性认识来了解日本，创设情景，激发兴趣。
新课学习
探究活动一
（画外音）略
（讲述）刚才日本导游给我们出了一个难题，你们能完成这个任务吗？现在，老师要求每个小组结合大屏幕上的问题进行讨论，3分钟后，请各小组以抢答形式回答问题，每回答正确一个问题，老师会在黑板上画一面小红旗，以示鼓励。讨论现在开始！
（课件展示）一组问题。
教师点评：1.日本大致位于23°N至46°N之间。
1.日本是位于亚洲东部的岛国；东临太平洋，西临日本海。
3.日本隔海相望的国家有韩国、朝鲜、俄罗斯和中国。
4.日本由北海道、本州、四国、九州岛四大岛和若干小岛组成。
5.日本海岸线曲折，多优良港湾，海运便利。
6.日本四面环海，深受海洋影响，降水丰富。日本主要位于温带，主要是温带季风气候。
7.日本与中国相邻的海是东海。 结合大屏幕的问题，小组讨论，完成学案。
小组抢答，回答问题，教师指定一名同学在黑板上记录各小组得分。 培养学生读图分析能力，合作探究能力
探究活动二
（承转）日本与中国之间隔着东海，同学们是否理解了一衣带水含义呢？这个邻国自古以来便与中国有着千丝万缕的联系，下面，我们继续走进日本，去了解它的文化习俗。
（画外音）略
现在，各小组根据导游的提示，讨论一下你所知道的文化习俗。
（课件展示）日本的文字、建筑以及民风民俗等。
教师结合图片讲解：
1.日本的文字深受中国影响，去日本旅游，你会惊奇地发现，即使你不会日语，但很多文字和汉字很像，而且意思差不多。
2.日本的建筑具有中国唐朝的建筑风格。
3.日本的和服也由中国的汉族服饰发展而来。…..
4.近现代，日本的文化又受到欧美文化的广泛影响。
看图片，小组讨论日本的文化习俗。
小组抢答
（举例：文字、建筑、和服、寿司、六艺、相扑）
进一步了解日本，对日本的文化习俗有一定认识，拓宽知识面。
课堂小结 课堂小结：日本是中国一衣带水的邻国，东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
（画外音）略
各小组独立思考：今天收获了什么？ 将知识系统化，培养学生归纳总结能力。
第一课时第二部分
主题：“多火山、地震的岛国”
活动顺序 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入
（课件展示）日本的地震
（讲述）同学们，日本的旅行继续。请看一段视频。
（画外音）略
看视频，初步了解日本多火山地震的国情。 通过感性认识来了解日本，创设情景，激发兴趣。
新课学习
探究活动一
（讲述）刚才，导游给我们出了一个难题，但这显然难不住简阳的中学生们，你们说是吗？
（课件展示）展示日本板块示意图
请小组结合大屏幕上的问题进行讨论，3分钟后进行抢答，回答正确的小组获得一面小红旗，以资鼓励。讨论现在开始！
教师巡视课堂，进行个别辅导。
课件展示（略）
（教师归纳）1.日本位于环太平洋火山地震带上（地处欧亚板块和太平洋板块之间），所以易发生火山地震。富士山就是一座活火山。
2.日本的传统民居多采用较轻的木结构，目的是减轻地震带来的伤害。
3.日本位于板块交界处，也多温泉。所以，桑拿、温泉浴等文化广泛渗透进了日本人民的生活。 结合大屏幕的问题，小组讨论，完成学案。
小组抢答，回答问题，教师指定一名同学在黑板上记录各小组得分。
培养学生读图分析能力，合作探究能力
探究活动二
（承转）中国位于三大板块的交界处，也是个地震频繁的国家。
2008年，汶川发生了大地震。简阳也受到了不小的破坏。作为中学生的我们需要掌握一些正确的地震逃生办法的。如果此时此刻，地震发生了，你们该怎么办呢？
教师点评
（课件展示）视频展示地震逃生方法。
自由发言，阐述自己的看法。
学到对生活有用的地理知识。体现学生的主体地位。
课堂小结 好了，到此为止，我们学习了日本多火山和地震的自然地理特征，了解了一些防震知识，也进一步深入理解了地理分析方法的精髓。
（画外音）同学们，到现在为止，我们的旅行就告一段落了。日本欢迎你们下次再来。沙扬娜拉！ 各小组独立思考：今天收获了什么？ 将知识系统化，培养学生归纳总结能力。
一、教学目标
【知识与技能】
1.会描述一个国家的地理位置特点，在地图上指出日本的领土范围和主要的组成部分，首都。根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。
2.了解日本东西方兼容的文化
3.知道日本多火山、多地震的原因和防震的相关知识。
4.记住日本工业的主要分布地区。
【过程与方法】
1. 通过读图帮助学生掌握日本的位置、领土范围和主要组成部分及重要城市。
2. 结合日本国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。
3. 运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
【情感、态度与价值观目标】
1.通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源，协调人地关系的思想。
2. 初步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，培养学生用图探究问题的能力。
二、教学重点和难点
1.重点：日本的地理位置、领土组成、主要的自然环境特征。
2.难点：在地图上落实日本的地理位置、领土组成
因地制宜发展加工贸易经济
三、教法设计
教学重点和难点的突破：教学中，让学生读图、识图、记图落实教学重点；利用多媒体手段再让学生识图攻克教学难点。
四、教具：多媒体课件
五、课时安排：3课时
六、教学过程：
第一课时第一部分
主题：“一衣带水的邻国”
活动顺序 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入
（课件展示）日本的图片
（讲述）同学们，今天我们的世界之旅到今天到达了哪一站了？对，是我们一衣带水的邻国日本。如果从北京做飞机去日本，只需要2.5个小时。下面请看日本导游的介绍。
（画外音）略 看视频，初步了解日本 通过感性认识来了解日本，创设情景，激发兴趣。
新课学习
探究活动一
（画外音）略
（讲述）刚才日本导游给我们出了一个难题，你们能完成这个任务吗？现在，老师要求每个小组结合大屏幕上的问题进行讨论，3分钟后，请各小组以抢答形式回答问题，每回答正确一个问题，老师会在黑板上画一面小红旗，以示鼓励。讨论现在开始！
（课件展示）一组问题。
教师点评：1.日本大致位于23°N至46°N之间。
1.日本是位于亚洲东部的岛国；东临太平洋，西临日本海。
3.日本隔海相望的国家有韩国、朝鲜、俄罗斯和中国。
4.日本由北海道、本州、四国、九州岛四大岛和若干小岛组成。
5.日本海岸线曲折，多优良港湾，海运便利。
6.日本四面环海，深受海洋影响，降水丰富。日本主要位于温带，主要是温带季风气候。
7.日本与中国相邻的海是东海。 结合大屏幕的问题，小组讨论，完成学案。
小组抢答，回答问题，教师指定一名同学在黑板上记录各小组得分。 培养学生读图分析能力，合作探究能力
探究活动二
（承转）日本与中国之间隔着东海，同学们是否理解了一衣带水含义呢？这个邻国自古以来便与中国有着千丝万缕的联系，下面，我们继续走进日本，去了解它的文化习俗。
（画外音）略
现在，各小组根据导游的提示，讨论一下你所知道的文化习俗。
（课件展示）日本的文字、建筑以及民风民俗等。
教师结合图片讲解：
1.日本的文字深受中国影响，去日本旅游，你会惊奇地发现，即使你不会日语，但很多文字和汉字很像，而且意思差不多。
2.日本的建筑具有中国唐朝的建筑风格。
3.日本的和服也由中国的汉族服饰发展而来。…..
4.近现代，日本的文化又受到欧美文化的广泛影响。
看图片，小组讨论日本的文化习俗。
小组抢答
（举例：文字、建筑、和服、寿司、六艺、相扑）
进一步了解日本，对日本的文化习俗有一定认识，拓宽知识面。
课堂小结 课堂小结：日本是中国一衣带水的邻国，东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
（画外音）略
各小组独立思考：今天收获了什么？ 将知识系统化，培养学生归纳总结能力。
第一课时第二部分
主题：“多火山、地震的岛国”
活动顺序 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入
（课件展示）日本的地震
（讲述）同学们，日本的旅行继续。请看一段视频。
（画外音）略
看视频，初步了解日本多火山地震的国情。 通过感性认识来了解日本，创设情景，激发兴趣。
新课学习
探究活动一
（讲述）刚才，导游给我们出了一个难题，但这显然难不住简阳的中学生们，你们说是吗？
（课件展示）展示日本板块示意图
请小组结合大屏幕上的问题进行讨论，3分钟后进行抢答，回答正确的小组获得一面小红旗，以资鼓励。讨论现在开始！
教师巡视课堂，进行个别辅导。
课件展示（略）
（教师归纳）1.日本位于环太平洋火山地震带上（地处欧亚板块和太平洋板块之间），所以易发生火山地震。富士山就是一座活火山。
2.日本的传统民居多采用较轻的木结构，目的是减轻地震带来的伤害。
3.日本位于板块交界处，也多温泉。所以，桑拿、温泉浴等文化广泛渗透进了日本人民的生活。 结合大屏幕的问题，小组讨论，完成学案。
小组抢答，回答问题，教师指定一名同学在黑板上记录各小组得分。
培养学生读图分析能力，合作探究能力
探究活动二
（承转）中国位于三大板块的交界处，也是个地震频繁的国家。
2008年，汶川发生了大地震。简阳也受到了不小的破坏。作为中学生的我们需要掌握一些正确的地震逃生办法的。如果此时此刻，地震发生了，你们该怎么办呢？
教师点评
（课件展示）视频展示地震逃生方法。
自由发言，阐述自己的看法。
学到对生活有用的地理知识。体现学生的主体地位。
课堂小结 好了，到此为止，我们学习了日本多火山和地震的自然地理特征，了解了一些防震知识，也进一步深入理解了地理分析方法的精髓。
（画外音）同学们，到现在为止，我们的旅行就告一段落了。日本欢迎你们下次再来。沙扬娜拉！ 各小组独立思考：今天收获了什么？ 将知识系统化，培养学生归纳总结能力。