粤教版地理七年级下册 9.1 美洲概述 第二课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版地理七年级下册 9.1 美洲概述 第二课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 17:08:09 | ||
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文档简介
美洲概述（第二课时）
一、教学内容分析（简要说明学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 该章是学生继亚欧之后的第三个“大洲”，但是它不同于前两个大洲，是由南北美两个大洲组成。本节教材将南北美两个大洲作为一个整体来学习，两个洲在自然地理环境和人文地理环境上都有许多差异，它有世界上最发达的国家，也有经济十分落后的贫穷国家；是全球人种、人口组成最复杂、文化最多元的大洲。
而本节第二课时从南北美的地形入手，认识异同；从河流入手，认识地形对河流流向的影响；从气候分布入手，认识地形对气候的影响；从工业体系入手，认识贫富差异。
二、教学目标 （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形、气候方面的特征；了解两大洲的经济发展差异。
2、能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3、情感目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。树立正确的价值观念。
三、学习者特征分析：（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。） 通过前面两章的学习，学生们已经基本掌握区域地理的学习方法，特别是对分层设色地形图和柱状图的阅读分析有了一定的了解和掌握，对自然地理事物之间的联系性也有所接触。该节内容继续从分层设色地形图入手，分析认识南北美洲在地形上的异同点，通过对比认识地形对河流流向的影响、经济发展水平的差异等。
只是农村孩子知识面狭窄，教师还是应该适当补充相应内容来丰富教学内容。
四、教学策略选择与设计：（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 南北美两大洲山系相连的共同性，再对比地形、河流等自然环境的差异，及经济贫富的悬殊。以课本的活动题为载体，重点由学生读图分析获得地形、河流、气候特征，教师引导分析地形对河流、气候的影响。
读柱状图认识国家间经济发展的差异，并在课本中找寻原因。
五、教学重点及难点：（说明本课题的重难点） 教学重点：掌握南北美洲地形的特点；南北美洲的经济差距。
教学难点：南北美洲地形、对比；北美洲的气候分布特点及原因分析。
教学过程 一、导入新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
二、教授新课：
㈡山系相连的大陆
1、对比分析南美洲、北美洲的地形特征
（1）运用地形图9.3读图分析，完成P.57“活动”1题（1）小题
小组讨论互助合作。对板图抽学生回答。并在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区：落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原。
（2）运用地形图9.3读图分析，完成P.58“活动”1题（2）小题。学生回答。（小组讨论流向不同的原因）
教师补充说明世界第一、第三长河的名称位置、注入海洋。
教师小结：河流的流向一般由地势的高低来决定的，说明南北美在地势高低的分布上还是有差异的。
（3）指导学生读图9.3对比分析南北美洲的地形特征。完成P.58“活动”1题（3）小题。
小结：南北美洲的地形的异同。
相同点：西高东低，西部为高大的科迪勒拉山系。
不同点：
北美洲：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。呈“川”字状。
南美洲：西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。呈“F”字状。
（4）运用地形图9.3读图，找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物。
格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地,区,也是世界上最大的岛.安第斯山脉是世界上最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界面积最大的高原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物；五大湖是世界最大的淡水湖泊群，其中的苏必利尔湖是最大的淡水湖。学生回忆最大和最深的湖泊。
小结: 强调南北美洲地形特征的对比。
2、认识北美洲地形对气候的影响。
（1）指导学生读图9.4，完成P.59“活动”2题，并抽学生回答。
（2）学生阅读P.59图9.5及文字资料，分析讨论北美洲地形对气候的影响。
教师小结：西部高大的山脉的阻挡，使得美洲西部地区的气候分布较狭长；中部的大平原很平坦，使得寒暖气流在平原上任意交流旋转，形成破坏力极强的龙卷风，每年都给美国带来了大量的经济损失。
（三）贫富悬殊的大陆
1、学生阅读P.60-61图文资料，完成P.61“活动”题，并回答。（1）题读图9.11回答，（2）题看书P.60回答。
教师小结：南北美贫富差异的原因。
2、指导学生看书P.60图片，教师补充讲解部分相关知识。
三、课堂小结
本课中我们主要学习了两个字，有同学能概括一下嘛？
八、板书设计（本节课的主板书） 美洲
二、山系相连
三、贫富悬殊
教学反思：总体思路是从名称的不同，来引出山系相连，说明南北美洲一起学习的重要性，也点出本节知识的第一个要点，然后根据书中的一系列活动题，读图分析获得南北美洲的地形、河流、气候特点及相互影响，和经济差异。
但是由于准备不够充分，课件操作不够熟悉，课堂流程就不够流畅，学生参与积极性没有调动起来，学生的主体性体现不够明显。还有一些课堂中的设计也没有展示出来，如：畅谈美洲的世界之最，学生在板图中落实南北美洲的地形区名称等。
总体感觉很乱，特别是美洲的地形异同的时候。
一、教学内容分析（简要说明学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 该章是学生继亚欧之后的第三个“大洲”，但是它不同于前两个大洲，是由南北美两个大洲组成。本节教材将南北美两个大洲作为一个整体来学习，两个洲在自然地理环境和人文地理环境上都有许多差异，它有世界上最发达的国家，也有经济十分落后的贫穷国家；是全球人种、人口组成最复杂、文化最多元的大洲。
而本节第二课时从南北美的地形入手，认识异同；从河流入手，认识地形对河流流向的影响；从气候分布入手，认识地形对气候的影响；从工业体系入手，认识贫富差异。
二、教学目标 （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形、气候方面的特征；了解两大洲的经济发展差异。
2、能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
3、情感目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。树立正确的价值观念。
三、学习者特征分析：（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。） 通过前面两章的学习，学生们已经基本掌握区域地理的学习方法，特别是对分层设色地形图和柱状图的阅读分析有了一定的了解和掌握，对自然地理事物之间的联系性也有所接触。该节内容继续从分层设色地形图入手，分析认识南北美洲在地形上的异同点，通过对比认识地形对河流流向的影响、经济发展水平的差异等。
只是农村孩子知识面狭窄，教师还是应该适当补充相应内容来丰富教学内容。
四、教学策略选择与设计：（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 南北美两大洲山系相连的共同性，再对比地形、河流等自然环境的差异，及经济贫富的悬殊。以课本的活动题为载体，重点由学生读图分析获得地形、河流、气候特征，教师引导分析地形对河流、气候的影响。
读柱状图认识国家间经济发展的差异，并在课本中找寻原因。
五、教学重点及难点：（说明本课题的重难点） 教学重点：掌握南北美洲地形的特点；南北美洲的经济差距。
教学难点：南北美洲地形、对比；北美洲的气候分布特点及原因分析。
教学过程 一、导入新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
二、教授新课：
㈡山系相连的大陆
1、对比分析南美洲、北美洲的地形特征
（1）运用地形图9.3读图分析，完成P.57“活动”1题（1）小题
小组讨论互助合作。对板图抽学生回答。并在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区：落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原。
（2）运用地形图9.3读图分析，完成P.58“活动”1题（2）小题。学生回答。（小组讨论流向不同的原因）
教师补充说明世界第一、第三长河的名称位置、注入海洋。
教师小结：河流的流向一般由地势的高低来决定的，说明南北美在地势高低的分布上还是有差异的。
（3）指导学生读图9.3对比分析南北美洲的地形特征。完成P.58“活动”1题（3）小题。
小结：南北美洲的地形的异同。
相同点：西高东低，西部为高大的科迪勒拉山系。
不同点：
北美洲：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。呈“川”字状。
南美洲：西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。呈“F”字状。
（4）运用地形图9.3读图，找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物。
格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地,区,也是世界上最大的岛.安第斯山脉是世界上最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界面积最大的高原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物；五大湖是世界最大的淡水湖泊群，其中的苏必利尔湖是最大的淡水湖。学生回忆最大和最深的湖泊。
小结: 强调南北美洲地形特征的对比。
2、认识北美洲地形对气候的影响。
（1）指导学生读图9.4，完成P.59“活动”2题，并抽学生回答。
（2）学生阅读P.59图9.5及文字资料，分析讨论北美洲地形对气候的影响。
教师小结：西部高大的山脉的阻挡，使得美洲西部地区的气候分布较狭长；中部的大平原很平坦，使得寒暖气流在平原上任意交流旋转，形成破坏力极强的龙卷风，每年都给美国带来了大量的经济损失。
（三）贫富悬殊的大陆
1、学生阅读P.60-61图文资料，完成P.61“活动”题，并回答。（1）题读图9.11回答，（2）题看书P.60回答。
教师小结：南北美贫富差异的原因。
2、指导学生看书P.60图片，教师补充讲解部分相关知识。
三、课堂小结
本课中我们主要学习了两个字，有同学能概括一下嘛？
八、板书设计（本节课的主板书） 美洲
二、山系相连
三、贫富悬殊
教学反思：总体思路是从名称的不同，来引出山系相连，说明南北美洲一起学习的重要性，也点出本节知识的第一个要点，然后根据书中的一系列活动题，读图分析获得南北美洲的地形、河流、气候特点及相互影响，和经济差异。
但是由于准备不够充分，课件操作不够熟悉，课堂流程就不够流畅，学生参与积极性没有调动起来，学生的主体性体现不够明显。还有一些课堂中的设计也没有展示出来，如：畅谈美洲的世界之最，学生在板图中落实南北美洲的地形区名称等。
总体感觉很乱，特别是美洲的地形异同的时候。