粤教版地理七年级下册 9.3 巴西 教案

课题 巴西





（三维）教学目标 知识与技能：知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响；能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征；能说出巴西工农业生产的特征；能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
过程与方法：归纳独特的拉丁文化的特点；认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响；了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力；能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
情感态度价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
教学 重点 通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。
教学 难点 分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念；使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。
教法 读图分析法、启发式教学
学法 读图分析法、合作探究法
手段 多媒体
教 文科：预习交流—激情引趣—导读导学—点拨释疑—拓展迁移
理科：激情引趣—自主合作—点拨释疑—巩固拓展—归纳提升
【激情引趣】师：大家知道“足球王国”指的是哪个国家吗？

学
流
程
学生回答：巴西
师：随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们更应该有吸引力，那么如果我们要去巴西旅游，你认为要了解他的哪些方面？
生：…………
师：让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。
一、根据视频呈现的内容和自有的知识储备说一说你们知道的巴西具有代表性的事物和特点。
国家招牌菜——巴西烤肉、基督像、世界最宽的伊瓜苏瀑布、巴西狂欢节、桑巴舞、巴西足球。
二、出示学习目标
1、说出巴西的地理位置。
2、知道巴西是南美洲面积最大的国家。
3、运用地形图说出巴西的地形和地势特点。
4、根据地图和资料，说出巴西的河流和气候特点。
5、知道巴西的农业情况和自然资源状况。
6、说出热带雨林的作用，知道雨林开发和保护的意义。
7、知道巴西的文化特色（桑巴舞、足球）。
【自主学习】读图9.18，思考：
1、在图上找出巴西东部的大洋？
2、在图上读出巴西的陆上邻国？
3、找出穿过巴西的特殊的纬线？
4、如何理解“巴西是国土广大的热带国家”？
5、在图上找出巴西主要的地形区和河流？
【点拨释疑】
1、两条特殊的纬线：赤道和南回归线；巴西大部分位于热带。
2、巴西是拉丁美洲面积最大的国家，国土面积排名世界第五。
3、主要地形区：
亚马孙平原：世界最大的冲积平原，占巴西陆地面积的1/3。
巴西高原：世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。
4、主要的气候类型区：
亚马孙平原：热带雨林气候，热带雨林植被；
巴西高原：热带草原气候，热带草原植被。
5、河流：亚马孙河：世界最长的河流，世界流域面积最广的河流。
【讨论】为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家？

教

学
流
程
提示：1、地理位置决定； 2、亚马孙河流经这里；3、安第斯山脉冰雪消融带来大量流水。
在学生回答的基础上，可以给学生播放亚马孙河的视频和图片。
【合作探究】阅读第95页和第96页，思考：
1、热带雨林有何作用？它为人类提供了哪些资源？
2、巴西是如何开发和利用热带雨林的？
提示：1、可以举例说明；
2、角色扮演：林业部长，外国开发商，当地农民，生态学家，等等，通过角色扮演，各小组通过讨论，得出最后的结论。
【归纳提升】
在开发的同时，要加强对热带雨林的保护，做到可持续发展。
二 次
备
课
作业 布置 预习下节课
板 书
设
计 巴西
1、民族大熔炉的缩影
2、巴西的位置
3、巴西的地形和河流
4、热带雨林：开发与保护并进
教 学
反
思