粤教版地理七年级下册 9.3 巴西 教案（表格式）

课 题 巴西


教学目标 1、了解巴西的自然地理概况。
2、认识巴西的工农业发展及城市分布。
3、理解巴西是“民族大熔炉”的缩影。
教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境
教学难点 巴西工业的发展
教学用具 多媒体 课型 新授课
教 学 过 程 教学反思
一 导入新课
1.创设情景导课。
　　多媒体播放视频“巴西奥运会宣传片”，引入课题。
　　请同学说说你知道参加巴西奥运会的中国运动员，请学生谈谈自己知道巴西的哪些事物?
　　总结：今天我们就一起认识巴西
2.展示学习目标，请学生关注重点知识
二 巴西的自然地理概况
1.教师组织学生合作学习：巴西的位置
学生观察地图册P3“世界的国家和地区”图，小组合作找出巴西的：（1）半球位置：大部分位于西半球，南半球
（2）纬度位置：大部分位于热带
（3）海陆位置：南美洲东部，东临大西洋
（4）邻国位置：
　总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
多媒体展示世界面积和人口排位，学生了解巴西的国土面积和人口
总结：巴西的国土面积和人口都是世界第五位
自主学习巴西的地形和河流
1）多媒体展示“巴西地形图”，教师组织学生读图9.26，自主完成P79活动题1：
巴西的地形以 和 为主，地势 高
　　 低， 是世界最大的平原
是世界最大的高原。
　教师补充.巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3；巴西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3
过渡：亚马孙平原是世界最大的冲积平原，请同学们找出她是由谁冲积而成？
2）学生读图9.26找出巴西主要的河流，并完成P70活动题2:
亚马孙河流经 ，伊泰普水电站位于
国家和　 之间。
3）学生合作讨论：为什么在水量丰
富的亚马孙河上没有大型的水电站？
4.读图认识巴西的气候
多媒体展示“南美洲气候图”，学生找出巴西主要的气候有哪些？
巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)
三.热带经济作物王国
　1.多媒体展示巴西巴西工农业图，要求学生回答：
巴西有哪些主要的农作物?
为什么被称为“咖啡王国”?
农作物主要分布在哪里？为什么分布在这里？
　总结：　咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、 棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利;这里城市密集，人口众多，便于就地消费。
四．民族工业的发展
　　导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。
　1.展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?(主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。富的铁、锰等金属矿产， 便于发展重工业;而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地
　　总结： 依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
　　2.教师引导学生思考：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?
　　提示：从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口，便于海上运输;这里纬度较高，气候凉爽宜人)
3.教师展示巴西重要的城市：
1）巴西利亚
2）圣保罗
3）里约热内卢
过渡：有人说足球+桑巴=巴西
巴西的文化风情和人种
　多媒体展示视频“巴西足球”学生了解巴西是足球王国
多媒体展示狂欢节。桑巴舞图片，学生了解巴西的风俗文化
多媒体展示巴西人种的比例图，学生认识巴西的人种构成，理解巴西是一个“民族大熔炉”国家。
五.总结：今天我们认识了“桑巴王国”巴西，知道了它是世界上占有热带面积最大的国家，也是热带雨林最多的国家，该国铁矿丰富，工业发展很快，热带经济作物产量占世界重要地位
　　板书设计
　　板书设计：一.位置和自然环境
1.位置：
纬度位置： 主要位于南半球，热带
　　海陆位置;东临大西洋
　　2.地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河
　　3.气候类型：热带雨林气候，热带草原气候
　　二.热带经济作物王国
　　1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻
　　四.民族工业的发展
　　1.主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚
　　2.人口和工业分布在东南沿海
1、节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想，
2、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的地位、对工业的总结。
3、时间安排不够合理，所设计的练习内容完成得有些匆忙。
4、学生对基础知识的记忆不熟悉，自主学习能力有待提高。