青岛版五四制 五年级数学下册3.4相关链接 利息 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制 五年级数学下册3.4相关链接 利息 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 08:24:37 | ||
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文档简介
《利息、利率》教学设计
一、教材分析
本节课是青岛版教材五年级数学下册第三单元相关链接的内容，教学内容体现了数学与现实生活的密切联系，利息、利率是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。本节课的教学设计是让学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算，会正确计算存款利息。
二、教学目标：??
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。?
2、在交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。?
3、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。?
4、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。?
教学重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题 ? ?
教学难点：理解利息计算的方法 教学准备 课前了解有关储蓄的知识
三、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：前两天老师看了一则新闻,这件事就发生在我们的身边,下面将这则新闻与大家一起分享一下。
看了老太太的遭遇,你有什么想法?
生：老太太如果将钱存入银行就不会发生这样的事情了。
师：对呀,可以将钱放在银行,那将钱存入银行有什么好处呢?
生：安全、方便，还能获得利息
师：恩，安全、方便、还能获得收益，我们今天这节课就以到银行存款为例，一起来学习一下利息、利率的知识。
【设计意图】：情境的创设，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了从事数学活动的机会。以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系，起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。
（二）、交流结果，学习新知
出示各银行的图片，师：这是我们学校周围的几家银行。课前让大家到银行做了一项调查，现在我们来交流一下调查的结果。
出示课堂调查表
1、介绍存款方式
师：先来交流一下存款的方式。
生交流后，接着出示银行利率表的图片
师：确实是这样,这是老师从工商银行截取的利率表,存款方式有活期、定期，定期又有整存整取，零存整取……我们最常用的是整存整取。
2、认识本金、利息、利率；明白利息的计算方法。?
师:除了存款方式，你还了解有关存款的哪些知识？
出示存单表
师：这是老师前几天刚去银行存款的存单，你能对照存单介绍一下相关的知识吗？
生介绍，存款的时间、本金、利息、利率
师：什么是本金？生：存入银行的钱就是本金
师：解释一下什么是利息
生：取款时，银行多给的钱就是利息。
师：银行为什么要给我们利息呢？
生：银行将我们存入银行的钱用于投资、贷款，同时银行会得到很高的利润，所以银行要给我们存款人一定的利息。
师：介绍一下什么是利率。生：单位时间内，利息与本金的比值。利率分年利率、月利率、日利率，我们通常所说的利率是年利率。
出示2017年的利率表，20你发现了什么，？生：时间越长利率越高
师：同学们说的很对，通常情况下期限越长，利率越大，但是国家根据经济的发展做出相应的调整。
再看2016年上半年的利率表，你发现了什么？
师：对，利率是银行规定的，是国家根据经济的发展进行宏观调控，利率的高低反映了一定时期的经济状况和消费状况。
利息与什么有关?生交流：与本金有关，本金越多，利息越多。生：与时间有关，本金相同，时间越长，利息越多。生：与利率有关，本金和时间相同时，利率越高，利息越多。
师：利息怎样计算？学生通过思考根据得出：利息=本金×利率
教师引导年利率×本金=一年的利息，两年的利息、三年的利息怎么求，从而学生得出：利息=本金×利率×时间
【设计意图】：学生通过课前的调查充分感知储蓄的益处，在不知不觉中学到了知识。联系实际增加学生的感性认识，出示教师的存款凭条，这样在已有的生活经验的基础上出示一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，在引导学生探究学习的过程中，层层分析含义、比较数量关系，从而弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的关系，巧妙突破教学难点。让学生根据利率的关系式推导出利息的计算公式。
（三）、巩固应用、内化提高
1、了解国债
师：利息我们会计算了，老师这里有去年在银行存了8000元钱，请你帮老师算算到期后我可以取回多少钱？
生做完后，交流
师出示不同银行的利率表，通过观察你发现了什么？
师：利率是人民银行规定的，为什么几家银行的利率有所不同。
生：国家制定基础利率，各大商业银行可以上浮的。
师：大家存款选择的机会就多了，除此之外,我们身边冒出不少的财富公司，网络投资也层出不穷，隔壁的王老太太去年也在某投资公司买了8000元钱的理财产品,咱们帮王老太太算算她到期后可以取回多少钱?
师：同样8000元钱,同样存了3年,结果却不同,同学们有什么想说的?
师：是的,投资公司这么多,每个人都想追求高额利息,但是高额的利息,风险也是很大的,任何一种投资理财,多少都有风险,建议大家投资理财一定要谨慎。
除了存款，理财公司外，还有一种理财，就是国债，国债被公认为最安全的投资方式，政府发行国债的目的往往弥补国家财政赤字，或者为一些耗资巨大的建设项目，以及某些特殊经济政策乃至为战争筹措资金。买国债也是为了支援国家的建设，我们到银行存款的好处应该补充上一点，支持国家建设。而且国债的利息要高于同期存入银行的利息，老师家里正好有一些闲钱，我计划买三年期的国债，帮老师算算，到期后，我可以获得多少利息。 我们口头说一下怎么计算。
接着帮老师分析比较一下，同样5000元钱，买三年期和五年期，哪个利息更多，多多少？怎样计算。
【设计意图】：让学生运用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的同时，提高学生灵活运用知识的能力。让学生知道在实际生产生活中的简单应用及简单的计算。从而让学生更加体验到数学的价值。
2、模拟存款
师：有关存款的知识，同学们已经掌握的很好了，接下来我们可以用我们所学的存款知识到银行去存钱了，哪位同学跟父母到银行存过钱，有存款经验的同学可以先给大家介绍一下如何存钱？
学生介绍存款
师：到自动取款机方便，白天晚上我们随时可以去存取
如果没有银行卡，我们可以直接去银行大厅的窗口去办理，我们要先填写存款凭证，凭证上要写什么呢？有经验的同学可以先介绍一下
出示凭证，对照这几个同学填的，看看你填的对吗，没填完整的请补充上。
3、能力提升
师：存款凭证填完后，银行的工作人员会给我们打印出存单，接着看老师这张存单，在这张存单上，除了刚才我们获得的本金、利息以外，还有自动转存，谈一下什么是自动转存， 师：自动转存后本金变了，但是存期不变，那自动转存后到期后再取，那利息怎么算？在你的作业纸上做出来。
【设计意图】：尝试新问题的处理，培养学生独立思考的能力，充分发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展学生的思维。
（四）、回顾整理，拓展延伸
时间过的很快，一节课马上要过去了，我们来回顾一下本节课所学的内容，谈谈你的收获？师：今天我们学了利息、利率的知识，银行存款安全、方便、还能获得收益，是一种很好的理财方式，生活中我们要做一个有心人，用我们本节课所学的知识，帮父母做一个小小理财师。
四、板书设计：
利息 利率
整存整取
活期 定期 安全
零存整取
方便
利息
利率=——— 获得收益
本金
支援建设
利息=本金×利率×时间
一、教材分析
本节课是青岛版教材五年级数学下册第三单元相关链接的内容，教学内容体现了数学与现实生活的密切联系，利息、利率是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。本节课的教学设计是让学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算，会正确计算存款利息。
二、教学目标：??
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。?
2、在交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。?
3、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。?
4、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。?
教学重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题 ? ?
教学难点：理解利息计算的方法 教学准备 课前了解有关储蓄的知识
三、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：前两天老师看了一则新闻,这件事就发生在我们的身边,下面将这则新闻与大家一起分享一下。
看了老太太的遭遇,你有什么想法?
生：老太太如果将钱存入银行就不会发生这样的事情了。
师：对呀,可以将钱放在银行,那将钱存入银行有什么好处呢?
生：安全、方便，还能获得利息
师：恩，安全、方便、还能获得收益，我们今天这节课就以到银行存款为例，一起来学习一下利息、利率的知识。
【设计意图】：情境的创设，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且为学生提供了从事数学活动的机会。以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系，起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。
（二）、交流结果，学习新知
出示各银行的图片，师：这是我们学校周围的几家银行。课前让大家到银行做了一项调查，现在我们来交流一下调查的结果。
出示课堂调查表
1、介绍存款方式
师：先来交流一下存款的方式。
生交流后，接着出示银行利率表的图片
师：确实是这样,这是老师从工商银行截取的利率表,存款方式有活期、定期，定期又有整存整取，零存整取……我们最常用的是整存整取。
2、认识本金、利息、利率；明白利息的计算方法。?
师:除了存款方式，你还了解有关存款的哪些知识？
出示存单表
师：这是老师前几天刚去银行存款的存单，你能对照存单介绍一下相关的知识吗？
生介绍，存款的时间、本金、利息、利率
师：什么是本金？生：存入银行的钱就是本金
师：解释一下什么是利息
生：取款时，银行多给的钱就是利息。
师：银行为什么要给我们利息呢？
生：银行将我们存入银行的钱用于投资、贷款，同时银行会得到很高的利润，所以银行要给我们存款人一定的利息。
师：介绍一下什么是利率。生：单位时间内，利息与本金的比值。利率分年利率、月利率、日利率，我们通常所说的利率是年利率。
出示2017年的利率表，20你发现了什么，？生：时间越长利率越高
师：同学们说的很对，通常情况下期限越长，利率越大，但是国家根据经济的发展做出相应的调整。
再看2016年上半年的利率表，你发现了什么？
师：对，利率是银行规定的，是国家根据经济的发展进行宏观调控，利率的高低反映了一定时期的经济状况和消费状况。
利息与什么有关?生交流：与本金有关，本金越多，利息越多。生：与时间有关，本金相同，时间越长，利息越多。生：与利率有关，本金和时间相同时，利率越高，利息越多。
师：利息怎样计算？学生通过思考根据得出：利息=本金×利率
教师引导年利率×本金=一年的利息，两年的利息、三年的利息怎么求，从而学生得出：利息=本金×利率×时间
【设计意图】：学生通过课前的调查充分感知储蓄的益处，在不知不觉中学到了知识。联系实际增加学生的感性认识，出示教师的存款凭条，这样在已有的生活经验的基础上出示一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，在引导学生探究学习的过程中，层层分析含义、比较数量关系，从而弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的关系，巧妙突破教学难点。让学生根据利率的关系式推导出利息的计算公式。
（三）、巩固应用、内化提高
1、了解国债
师：利息我们会计算了，老师这里有去年在银行存了8000元钱，请你帮老师算算到期后我可以取回多少钱？
生做完后，交流
师出示不同银行的利率表，通过观察你发现了什么？
师：利率是人民银行规定的，为什么几家银行的利率有所不同。
生：国家制定基础利率，各大商业银行可以上浮的。
师：大家存款选择的机会就多了，除此之外,我们身边冒出不少的财富公司，网络投资也层出不穷，隔壁的王老太太去年也在某投资公司买了8000元钱的理财产品,咱们帮王老太太算算她到期后可以取回多少钱?
师：同样8000元钱,同样存了3年,结果却不同,同学们有什么想说的?
师：是的,投资公司这么多,每个人都想追求高额利息,但是高额的利息,风险也是很大的,任何一种投资理财,多少都有风险,建议大家投资理财一定要谨慎。
除了存款，理财公司外，还有一种理财，就是国债，国债被公认为最安全的投资方式，政府发行国债的目的往往弥补国家财政赤字，或者为一些耗资巨大的建设项目，以及某些特殊经济政策乃至为战争筹措资金。买国债也是为了支援国家的建设，我们到银行存款的好处应该补充上一点，支持国家建设。而且国债的利息要高于同期存入银行的利息，老师家里正好有一些闲钱，我计划买三年期的国债，帮老师算算，到期后，我可以获得多少利息。 我们口头说一下怎么计算。
接着帮老师分析比较一下，同样5000元钱，买三年期和五年期，哪个利息更多，多多少？怎样计算。
【设计意图】：让学生运用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的同时，提高学生灵活运用知识的能力。让学生知道在实际生产生活中的简单应用及简单的计算。从而让学生更加体验到数学的价值。
2、模拟存款
师：有关存款的知识，同学们已经掌握的很好了，接下来我们可以用我们所学的存款知识到银行去存钱了，哪位同学跟父母到银行存过钱，有存款经验的同学可以先给大家介绍一下如何存钱？
学生介绍存款
师：到自动取款机方便，白天晚上我们随时可以去存取
如果没有银行卡，我们可以直接去银行大厅的窗口去办理，我们要先填写存款凭证，凭证上要写什么呢？有经验的同学可以先介绍一下
出示凭证，对照这几个同学填的，看看你填的对吗，没填完整的请补充上。
3、能力提升
师：存款凭证填完后，银行的工作人员会给我们打印出存单，接着看老师这张存单，在这张存单上，除了刚才我们获得的本金、利息以外，还有自动转存，谈一下什么是自动转存， 师：自动转存后本金变了，但是存期不变，那自动转存后到期后再取，那利息怎么算？在你的作业纸上做出来。
【设计意图】：尝试新问题的处理，培养学生独立思考的能力，充分发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展学生的思维。
（四）、回顾整理，拓展延伸
时间过的很快，一节课马上要过去了，我们来回顾一下本节课所学的内容，谈谈你的收获？师：今天我们学了利息、利率的知识，银行存款安全、方便、还能获得收益，是一种很好的理财方式，生活中我们要做一个有心人，用我们本节课所学的知识，帮父母做一个小小理财师。
四、板书设计：
利息 利率
整存整取
活期 定期 安全
零存整取
方便
利息
利率=——— 获得收益
本金
支援建设
利息=本金×利率×时间