一年级下册数学教案-3.1 数的含义 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.1 数的含义 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 07:09:35 | ||
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文档简介
教学内容
数的含义
教材分析
本课在认识了20以内数的基础上，初步感知两位数的基本组成方法，认识100以内的数的含义与组成。
教学目标
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重点
初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。
教学难点
初步理解百以内各个数的含义。
教学方法
动手操作法，观察法，小组交流法
教学准备
多媒体课件、十捆小棒，一大捆小棒
教学环节
师 生 活 动
二 次 备 课
一、复习20以内数的含义。
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二、新授数数，数的基本含义。
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三、巩固深化，应用拓展
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1、情境导入：小青蛙迷路了，我们一起帮助他回家！
①1个十和5个一合起来是（ ）。
②17表示（ ）个十和（ ）个一。
③10里面有（ ）个一。
④ 2个十是（ ）。
2、板书课题：这些都是我们之前认识的20以内的数，今天呢我们一起去认识比20大的数，一起学习数数，数的基本含义。（出示课题）
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1、摆一摆，认数。
我们先来做一个摆小棒的游戏，看谁摆得又快又好！
要求：摆出二十三根小棒，想一想，怎样摆才能看得很清楚？摆好后和同桌交流你的摆法。
交流：你是怎么想到这样摆的？（教师在黑板上演示二十三根小棒，并标出“二十三”）
明确：因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。
操作：你能用小棒表示二十四吗？摆好后同桌相互检查？
交流：你想怎么摆？几个十和几个一合起来是二十四？
快速摆出二十九，比比谁的速度快，摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的？几个是和几个一合起来是二十九？
小结：二十几都是由2个十和几个一组成的。
2、教学九十几添1，初步认识整十数。
二十九根小棒再添上1根是多少，请你动手摆一摆。
说明：原来的9根和添上的1根凑成10根，我们该怎么做？（初步渗透“满十进1”）
提问：怎么可以看清楚是三是根呢？
明确：因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。
我们刚才动手验证了二十九添上1是三十，那你能猜一猜三十九添上1是多少吗？（四十）四十也就是三十九后面的一个数，那四十里面有几个十？
四十九添上1是（ ）。
五十九添上1是（ ）。
你能根据上面的规律接着往下说吗？
3、同桌合作取小棒摆出八十五，然后抱臂坐正!捆了几捆和几根，表示几个十和几个一？
我们在一起随着小兔子去采蘑菇，请1号小朋友负责添小棒，2号小朋友负责捆，添1根数1根，有节奏的从八十五一个一个地数到九十九。
现在桌上有九十九根小棒了，仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢？
九十九根添上1根又是多少呢？请2号小朋友负责添，1号小朋友负责捆。
引出：所以九十九添上1是一百。（齐读并板书）
4、喜洋洋请小朋友们看着图10根10根地数，从十数到一百。
九十九添上1是10个十，10个十是一百。（板书并齐读）
追问：一百就是几个十？
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小朋友们借助小棒发现了这么多数的奥秘，真厉害！那你们能不能接受新的考验呢？
1、数一数教室里有多少张课桌，请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。（我们可以1个1个地数，还可以2个2个地数，桌子和椅子是配套的，所以椅子也有40把。）
2、懒洋洋采了一些香蕉，可是他不会数数，你能帮助他数一数一共有多少根吗？
你是怎么数的？
介绍：香蕉是5根一把，所以这里可以5根5根的数。
3、下面我们来做一个数的接龙游戏，从七十起数到一百，先一个一个地数，女生先数，老师说停男生接着往下数。
除了一个一个地数，你还想怎么数？你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。
4、瞧，商店里正出售羽毛球呢，仔细观察一个有多少个，独立完成后汇报交流。
强调：几个十和几个一合起来是九十几。
5、商店里还有一些美丽的珠子，先估一估有多少颗，再数一数。
提问：要想数得准确你有什么好方法吗？（做标记数1颗划去1颗，满10颗圈1个圈，老师先来示范下，请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。）
追问：你们数了几圈带几个？那么有几个十和几个一呢？
6、最后我们一起来做个游戏：“猜猜我是谁”。
1、我是由5个十和3个一合成的，我是（ ）。
2、我是79添上1，我是（ ）。
3、我是100去掉1，我是（ ）。
4、我是由10个十合成的，我是（ ）。
你能根据今天学的知识继续提问吗？谁来做小老师呢？
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四、课堂总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
作业：回家了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆今年各有多少岁，下节课我们再来分享！
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板书设计
数数，数的基本含义
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二十三
九十九添上1是一百。
10个十是一百。
数的含义
教材分析
本课在认识了20以内数的基础上，初步感知两位数的基本组成方法，认识100以内的数的含义与组成。
教学目标
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重点
初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。
教学难点
初步理解百以内各个数的含义。
教学方法
动手操作法，观察法，小组交流法
教学准备
多媒体课件、十捆小棒，一大捆小棒
教学环节
师 生 活 动
二 次 备 课
一、复习20以内数的含义。
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二、新授数数，数的基本含义。
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三、巩固深化，应用拓展
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1、情境导入：小青蛙迷路了，我们一起帮助他回家！
①1个十和5个一合起来是（ ）。
②17表示（ ）个十和（ ）个一。
③10里面有（ ）个一。
④ 2个十是（ ）。
2、板书课题：这些都是我们之前认识的20以内的数，今天呢我们一起去认识比20大的数，一起学习数数，数的基本含义。（出示课题）
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1、摆一摆，认数。
我们先来做一个摆小棒的游戏，看谁摆得又快又好！
要求：摆出二十三根小棒，想一想，怎样摆才能看得很清楚？摆好后和同桌交流你的摆法。
交流：你是怎么想到这样摆的？（教师在黑板上演示二十三根小棒，并标出“二十三”）
明确：因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。
操作：你能用小棒表示二十四吗？摆好后同桌相互检查？
交流：你想怎么摆？几个十和几个一合起来是二十四？
快速摆出二十九，比比谁的速度快，摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的？几个是和几个一合起来是二十九？
小结：二十几都是由2个十和几个一组成的。
2、教学九十几添1，初步认识整十数。
二十九根小棒再添上1根是多少，请你动手摆一摆。
说明：原来的9根和添上的1根凑成10根，我们该怎么做？（初步渗透“满十进1”）
提问：怎么可以看清楚是三是根呢？
明确：因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。
我们刚才动手验证了二十九添上1是三十，那你能猜一猜三十九添上1是多少吗？（四十）四十也就是三十九后面的一个数，那四十里面有几个十？
四十九添上1是（ ）。
五十九添上1是（ ）。
你能根据上面的规律接着往下说吗？
3、同桌合作取小棒摆出八十五，然后抱臂坐正!捆了几捆和几根，表示几个十和几个一？
我们在一起随着小兔子去采蘑菇，请1号小朋友负责添小棒，2号小朋友负责捆，添1根数1根，有节奏的从八十五一个一个地数到九十九。
现在桌上有九十九根小棒了，仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢？
九十九根添上1根又是多少呢？请2号小朋友负责添，1号小朋友负责捆。
引出：所以九十九添上1是一百。（齐读并板书）
4、喜洋洋请小朋友们看着图10根10根地数，从十数到一百。
九十九添上1是10个十，10个十是一百。（板书并齐读）
追问：一百就是几个十？
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1、数一数教室里有多少张课桌，请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。（我们可以1个1个地数，还可以2个2个地数，桌子和椅子是配套的，所以椅子也有40把。）
2、懒洋洋采了一些香蕉，可是他不会数数，你能帮助他数一数一共有多少根吗？
你是怎么数的？
介绍：香蕉是5根一把，所以这里可以5根5根的数。
3、下面我们来做一个数的接龙游戏，从七十起数到一百，先一个一个地数，女生先数，老师说停男生接着往下数。
除了一个一个地数，你还想怎么数？你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。
4、瞧，商店里正出售羽毛球呢，仔细观察一个有多少个，独立完成后汇报交流。
强调：几个十和几个一合起来是九十几。
5、商店里还有一些美丽的珠子，先估一估有多少颗，再数一数。
提问：要想数得准确你有什么好方法吗？（做标记数1颗划去1颗，满10颗圈1个圈，老师先来示范下，请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。）
追问：你们数了几圈带几个？那么有几个十和几个一呢？
6、最后我们一起来做个游戏：“猜猜我是谁”。
1、我是由5个十和3个一合成的，我是（ ）。
2、我是79添上1，我是（ ）。
3、我是100去掉1，我是（ ）。
4、我是由10个十合成的，我是（ ）。
你能根据今天学的知识继续提问吗？谁来做小老师呢？
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作业：回家了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆今年各有多少岁，下节课我们再来分享！
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数数，数的基本含义
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