小学英语陕旅版(三年级起点)三年级上册Revision 1教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 小学英语陕旅版(三年级起点)三年级上册Revision 1教案（共2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 102.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 21:20:50 | ||
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文档简介
Revision 1
单元总目标
本单元是针对Units 1—4所学内容而设计的—个复习单元，将Units l—4所涉及的字母、重点词汇、句型及简单的打招呼用语和问候语等囊括其中，以丰富、活泼、生动的检测形式进行呈现，让学生进一步巩固和加强之前所学内容，积累更多日常会话时听需的词汇和句型并为以后的书写打下坚实的基础。
该复习单元的教学可分为两个课时，具体课时分配情况见下表：
Revision l课时分配
课时数 所包含的内容
第一课时 1. Read and learn
2. Joint the dots in order
3. Play a game
第二课时 4. Listen and circle
5. Find your friends and have a talk
6 Read and match
7. Let’s chant
单元具体目标
在本单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到下知识目标：
一、能听、说、读、写以下字母及词汇：
Unit l：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg；apple，boy, cat, dog, egg, fish, girl.
Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night
Unit 3:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt; orange, pear, question, rabbit, sun, tiger
Unit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit l: Hello! / Hi! I’m ... What’s your name? My name is ... / Goodbye! Bye-bye!
Unit 2: How are you? I’m fine. Thank you! / This is ... / Nice to meet you. Me, too.
Unit 3: Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!
Unit 4: ‘What’s this / that? It’s a / an ... / Is this / that a/ an ...? Yes, it is. / No, it isn’t. This ... That’s ...
第1课时
教学内容
教材第33、34页
教学目标
复习1-4单元
教学重难点
字母、单词的书写及句子的运用。
教学准备
1．教师准备：
(1) Units l~4所有的四会单词卡片。
(2) Units l~4所有的大小写字母卡片。
(3) Read and learn部分的教学挂图或者卡片。
(4)教师自己的身份证。
2．学生准备：
（1）A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究 培优辅差
教学过程
一、课程导入(Leading In)
教师首先拿着Units1～4所有的字母卡片，带领学生进行大小写字母的书空练习，可以是教师出示大写字母，学生集体书空大写字母；也可以是教师随机说一个字母，学生集体书空大、小写字母。
教师再利用句型Aa is in “apple”．引入词汇的复习，刚开始教师可以按照字母表的顺序进行复习，在学生都掌握得很不错的情况下，教师便可以打乱顺序，引导学生进行字母和单词的复习，以下操作方法可供教师教学时参考：
如教师只说一个字母Cc，学生就立刻说：Cc is in “cat”．C-A-T, cat！在此基础上，教师再以flash cards的方式对所学过的四会词汇进行二次快速复习，教师可以随意调控节奏，让看卡读词的活动更加有趣。
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1．Read and learn
本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写。
（1）教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容ID.
（2）带领学生通读所有的内容。
（3）让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义。
教学小贴士
这里罗列一些常见词的缩写形式及全称：
ID: Identification身份证
VIP: Very Important Person贵宾
TV: television电视
CCTV: China Central Television中国中央电视台
UN: The United Nations联合国
PRC: The People’s Republic of China中华人民共和国
UK: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
英国（大不列颠及北爱尔兰联合王国）
USA: the United States of America美国（美利坚合众国）
2.Joint the dots in order
(1)教师先带领学生唱字母歌曲一遍。
(2)为学生讲解本部分的习作要求，即：按照字母表的顺序，连接所有的点。
(3)请学生自主完成本部分。
(4)请学生在课前准备的A4纸上，仿照本部分的形式，自己设计造型，并连线，比比看谁的设计最漂亮、最出彩。
3. Play a game
(1)教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇。
(2)教师和学生一起完成本部分，可要求学生将单词写在图片的旁边。
（3）游戏：你来表演我来猜！
教师首先将学生分成男女生两组。每组每次推选4名同学参加游戏，这4名同学中，其中一名同学是“猜词达人”，另外3名同学是“小小表演家”。教师每次从卡片中任意抽出一张，给在座的所有学生以及3名“小小表演家”看过后，这3名同学要用自己的肢体语言、动作、表情来进行表演， “猜词达人”来进行猜词。（注：教师可站在“猜词达人”身后，目的是不让“猜词达人”看到卡片上的内容）每一轮的参赛时间为3分钟，3分钟之内谁猜对的词越多，谁的得分越高。得分高的一方为获胜方。
课后作业:
板书设计：
教后反思：
第2课时
教学内容
教材第35、36页
教学目标
复习1-4单元
教学重难点
字母、单词的书写及句子的运用。
教学准备
1．教师准备：
(l)所有的大小写字母各一套。
(2) P30 Let’s sing部分的录音。
(3) Units l-4所有的词汇卡片。
(4) P35 Listen and circle&P36 Let’s chant部分的录音。
2．学生准备犬小写字母在一起的卡片一套。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究 培优辅差 教学过程
一、课程导入(Leading In)
课前问答
教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：
T: Hello! Boys and girls. I’m Cc.（教师拿着字母Cc的卡片）
Ss: Hello, Cc. How are you?
T. I’m fine. Thank you! Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T：Look! My name is ()range．（教师拿着橘子的教学卡片）
Ss: Hi, Orange! How are you today?
T: I’m very well. How about you?
Ss: I’m fine, too.
T：What’s that?（教师手指远处的一只狗的图片问）
Ss: It’s a dog.
T：What’s this?（教师拿着牛奶的图片词）
Ss: It’s milk.
二、课程展示活动盒过程的设计建议 (Presentation)
1．Listen and circle
（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音圈出所听到的物品。
（2）教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品。
（3）教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部分习作。
（4）教师带领学生核对答案。
P35 Listen and circle部分的录音内容以及参考答案：
听音内容：
1. This is vegetable. 2. That’s fish.
3. —What’s this? —It’s an egg.
4. —What’s that? —It’s an apple.
5. —Is this juice? —Yes, it is.
6. —Is it water? —No．It’s milk．
参考答案：蔬菜、鱼、鸡蛋、苹果、果汁和牛奶
2. Find your friends and have a talk
（1）教师首先播放P30Let’s sing部分的I Can Say My ABC歌曲，全体学生边做动作边唱歌曲。
（2）Show me your…！
教师发令，学生拿相应字母卡片展示，然后下座位打招呼问好进行交流。比如教师发令说：Show me your Ee!学生快速从各自课前准备好的字母卡片中拿出字母Ee，举起来并重复说：Eel Ee! Ee!比比看谁的速度最快。然后在教师规定的30秒之内，全班同学都可以下座位，找到一位好朋友打招呼进行交流，交流完后迅速坐好，等待教师的再次发令。
（3）教师也可让学生每人每次随机选择自己的一张卡片，然后在规定时间内下座位找找看，并和与自己拿同样卡片的同学运用所学的语言打招呼问好。
3. Read and match
（1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：读对话并与相应的图片连线。
（2）教师组织学生齐读所有的对话。
（3）请学生自主独立完成本部分的习作。
（4）教师带领学生核对参考答案。
参考答案：1-D 2-C 3-B 4-A
4．Let’s chant
（1）教师播放Let’s chant部分的歌谣，学生边听边看书。
（2）教师放慢速度逐句教授该歌谣的说唱法。
（3）学生伴着音乐节奏说唱该部分。
（4）教师带领学生，以教师给出的其他单词为准，对歌曲中的It’s an apple．It’s a pear. It’s a dog. It’s a cat。进行替换并配乐说唱。
（5）学生配乐并按节奏击掌或拍桌子说
课后作业:
板书设计：
教后反思：
单元总目标
本单元是针对Units 1—4所学内容而设计的—个复习单元，将Units l—4所涉及的字母、重点词汇、句型及简单的打招呼用语和问候语等囊括其中，以丰富、活泼、生动的检测形式进行呈现，让学生进一步巩固和加强之前所学内容，积累更多日常会话时听需的词汇和句型并为以后的书写打下坚实的基础。
该复习单元的教学可分为两个课时，具体课时分配情况见下表：
Revision l课时分配
课时数 所包含的内容
第一课时 1. Read and learn
2. Joint the dots in order
3. Play a game
第二课时 4. Listen and circle
5. Find your friends and have a talk
6 Read and match
7. Let’s chant
单元具体目标
在本单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到下知识目标：
一、能听、说、读、写以下字母及词汇：
Unit l：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg；apple，boy, cat, dog, egg, fish, girl.
Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night
Unit 3:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt; orange, pear, question, rabbit, sun, tiger
Unit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit l: Hello! / Hi! I’m ... What’s your name? My name is ... / Goodbye! Bye-bye!
Unit 2: How are you? I’m fine. Thank you! / This is ... / Nice to meet you. Me, too.
Unit 3: Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!
Unit 4: ‘What’s this / that? It’s a / an ... / Is this / that a/ an ...? Yes, it is. / No, it isn’t. This ... That’s ...
第1课时
教学内容
教材第33、34页
教学目标
复习1-4单元
教学重难点
字母、单词的书写及句子的运用。
教学准备
1．教师准备：
(1) Units l~4所有的四会单词卡片。
(2) Units l~4所有的大小写字母卡片。
(3) Read and learn部分的教学挂图或者卡片。
(4)教师自己的身份证。
2．学生准备：
（1）A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究 培优辅差
教学过程
一、课程导入(Leading In)
教师首先拿着Units1～4所有的字母卡片，带领学生进行大小写字母的书空练习，可以是教师出示大写字母，学生集体书空大写字母；也可以是教师随机说一个字母，学生集体书空大、小写字母。
教师再利用句型Aa is in “apple”．引入词汇的复习，刚开始教师可以按照字母表的顺序进行复习，在学生都掌握得很不错的情况下，教师便可以打乱顺序，引导学生进行字母和单词的复习，以下操作方法可供教师教学时参考：
如教师只说一个字母Cc，学生就立刻说：Cc is in “cat”．C-A-T, cat！在此基础上，教师再以flash cards的方式对所学过的四会词汇进行二次快速复习，教师可以随意调控节奏，让看卡读词的活动更加有趣。
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1．Read and learn
本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写。
（1）教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容ID.
（2）带领学生通读所有的内容。
（3）让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义。
教学小贴士
这里罗列一些常见词的缩写形式及全称：
ID: Identification身份证
VIP: Very Important Person贵宾
TV: television电视
CCTV: China Central Television中国中央电视台
UN: The United Nations联合国
PRC: The People’s Republic of China中华人民共和国
UK: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
英国（大不列颠及北爱尔兰联合王国）
USA: the United States of America美国（美利坚合众国）
2.Joint the dots in order
(1)教师先带领学生唱字母歌曲一遍。
(2)为学生讲解本部分的习作要求，即：按照字母表的顺序，连接所有的点。
(3)请学生自主完成本部分。
(4)请学生在课前准备的A4纸上，仿照本部分的形式，自己设计造型，并连线，比比看谁的设计最漂亮、最出彩。
3. Play a game
(1)教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇。
(2)教师和学生一起完成本部分，可要求学生将单词写在图片的旁边。
（3）游戏：你来表演我来猜！
教师首先将学生分成男女生两组。每组每次推选4名同学参加游戏，这4名同学中，其中一名同学是“猜词达人”，另外3名同学是“小小表演家”。教师每次从卡片中任意抽出一张，给在座的所有学生以及3名“小小表演家”看过后，这3名同学要用自己的肢体语言、动作、表情来进行表演， “猜词达人”来进行猜词。（注：教师可站在“猜词达人”身后，目的是不让“猜词达人”看到卡片上的内容）每一轮的参赛时间为3分钟，3分钟之内谁猜对的词越多，谁的得分越高。得分高的一方为获胜方。
课后作业:
板书设计：
教后反思：
第2课时
教学内容
教材第35、36页
教学目标
复习1-4单元
教学重难点
字母、单词的书写及句子的运用。
教学准备
1．教师准备：
(l)所有的大小写字母各一套。
(2) P30 Let’s sing部分的录音。
(3) Units l-4所有的词汇卡片。
(4) P35 Listen and circle&P36 Let’s chant部分的录音。
2．学生准备犬小写字母在一起的卡片一套。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究 培优辅差 教学过程
一、课程导入(Leading In)
课前问答
教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：
T: Hello! Boys and girls. I’m Cc.（教师拿着字母Cc的卡片）
Ss: Hello, Cc. How are you?
T. I’m fine. Thank you! Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T：Look! My name is ()range．（教师拿着橘子的教学卡片）
Ss: Hi, Orange! How are you today?
T: I’m very well. How about you?
Ss: I’m fine, too.
T：What’s that?（教师手指远处的一只狗的图片问）
Ss: It’s a dog.
T：What’s this?（教师拿着牛奶的图片词）
Ss: It’s milk.
二、课程展示活动盒过程的设计建议 (Presentation)
1．Listen and circle
（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音圈出所听到的物品。
（2）教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品。
（3）教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部分习作。
（4）教师带领学生核对答案。
P35 Listen and circle部分的录音内容以及参考答案：
听音内容：
1. This is vegetable. 2. That’s fish.
3. —What’s this? —It’s an egg.
4. —What’s that? —It’s an apple.
5. —Is this juice? —Yes, it is.
6. —Is it water? —No．It’s milk．
参考答案：蔬菜、鱼、鸡蛋、苹果、果汁和牛奶
2. Find your friends and have a talk
（1）教师首先播放P30Let’s sing部分的I Can Say My ABC歌曲，全体学生边做动作边唱歌曲。
（2）Show me your…！
教师发令，学生拿相应字母卡片展示，然后下座位打招呼问好进行交流。比如教师发令说：Show me your Ee!学生快速从各自课前准备好的字母卡片中拿出字母Ee，举起来并重复说：Eel Ee! Ee!比比看谁的速度最快。然后在教师规定的30秒之内，全班同学都可以下座位，找到一位好朋友打招呼进行交流，交流完后迅速坐好，等待教师的再次发令。
（3）教师也可让学生每人每次随机选择自己的一张卡片，然后在规定时间内下座位找找看，并和与自己拿同样卡片的同学运用所学的语言打招呼问好。
3. Read and match
（1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：读对话并与相应的图片连线。
（2）教师组织学生齐读所有的对话。
（3）请学生自主独立完成本部分的习作。
（4）教师带领学生核对参考答案。
参考答案：1-D 2-C 3-B 4-A
4．Let’s chant
（1）教师播放Let’s chant部分的歌谣，学生边听边看书。
（2）教师放慢速度逐句教授该歌谣的说唱法。
（3）学生伴着音乐节奏说唱该部分。
（4）教师带领学生，以教师给出的其他单词为准，对歌曲中的It’s an apple．It’s a pear. It’s a dog. It’s a cat。进行替换并配乐说唱。
（5）学生配乐并按节奏击掌或拍桌子说
课后作业:
板书设计：
教后反思：
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