绝密★启用前
生硬,有
统文化传播符合大众审美,更容易在受
扩散传播
教育联合体榆林市第十二中学2020-2021学年第二学期质量检测二
在传播活动
众是指个体(或群体
体压力
变态度或行为,使之和大多数人保持一致。在
语文试题
视频领域,传统文化短视频在受众点
传
引起了其他用户的跟随观看
下
抖音”
很多
视频进行观看。而平台功能的
便利性使得人们在
参与视频拍摄
团中央的“抖
时间:150分钟命题范围:必修三
指导
剧演员珮瑜合作,共同发起了抖音
我要笑出国剧范”,并为话题
范视频,引发了众多受众的模
试卷满分
分(I卷70分II卷80分)
仿,截
题阅读量超过
从众心理的推动下,优秀的传统文化短视频获得了爆炸式的
题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
请将答案正确填写在答题卡
新媒体技术大大丰富了知
番的渠道与載体
频突破了以图文传播为
两微”传播,丰富了现
的方式。虽然存在短视频“短
传达的内容不
频制作者
第I卷(阅读题共70分)
质量不够精致等
日前,短视频依旧处于风口位
统文化传播
分利用短视频平台、发
现代文阅读(36分
挥受众
位、推动更多优秀传统文化短视频产
要寻求更为深入的传播方
)论述类文本阅读(本题共3小题,9分
摘编自郝玉佩《短视颃时代的传统文化传播与受众心理分
成1-3题
原文内容的理解和分析正确
统文化短视频,顾名
是记录传统
络短视频。截
平台上
观看短视频能増强受众技能
精神
受众带来一种满足感、充实感
传统文化相关的短视频数量超
播放量超过164
传统文化话题成了“抖音”上最热的
们都想通
费”这个行为来表
彰显地位或品味
目前,短视频客户
集
岁左
豆视频传统文化传播的不断完善
有利于在年
美而不
美观念提高了受众整体的文化水平
动传统文化的传承与发展
动受众点赞、转发、观看、参与拍摄,使优秀传统文化短视频获得传播
音”短视频平台为例,探讨传统文化短视频的受众心理
列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
类永无止境的好奇心催促着
进入新环境、新领域,获得新知
复古风”从生活服饰
方面展开论证,主要从受众心理角度分析探讨短视频时代传统文化短视频传播倍受热捧的原因
域,从前与受众保持一定
统文化在互联网传播的
性特质下
文章用共青团
京剧演员合作发起抖音话题并提供
频的实例证明从众
优秀
传
源源不断地传播到受
受
于生动丰
满趣味的小众传统文化是新奇的
好
理,受众开始关注传统
新认识博大精
传统文化
C.文章作者
举例论证、道理论证、对比论证、引用
比喻论证的方法阐明自己的观点
对于“抖音”其他类型的信
统文化等知识的传播是以一种较为轻松的
严肃的传统文化
最后一段总结全文,论及短视频作为新媒体对于传播中国传统文化的作用与存在问题,给文化传播者指
众在观看其他类型比如搞笑类短视频
有浪费时间的隐忧,但是观看知识类短视频能够增强
方向。
受众技能知
富精神
来一种满足感、充实感。而在此基
短视频的知
根据原文内容
说法不正确的一项是(3分
再只有休
的作用,也是一款轻松学习、获得知识的工具
A.短视频与传统文化的结合唤
用户群体对传统文化的认知
国传统文
承与发展起到积极的
家让·鲍德里亚认为,在后现代的社
费”这个行为来
用
彰显地位或品位。当今时代
整体
及生活格调都在提高,审美观念
往大不相
传统文化在互联网传播的快速
特质是受众开始关注传统文化短视频,重新认识博大精深的传
仅要求简单的好看
刺激,还要有个性、流行等
美而不同”是大多数人追求
统文化的主观因素
直作为高雅文化存在,在注入短视频这种新的传播方式后开始接地气,不同于传统信息传播的呆板
C.抖音短视频平台为中国传统文化传播提供了新的
同时传统
为抖音视频平台带来
的内容
第本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
高一二次阶段考语文答案
参考答案
1．D
2．C
3．B
【分析】
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
A项，“观看短视频能增强受众技能知识、丰富精神世界，给受众带来一种满足感、充实感”中“观看短视频”遗漏信息，原文有限定语，“观看知识类短视频”。
B项，“在后现代的社会中，人们都想通过‘消费’这个行为来表达自己，彰显地位或品味”中“都想”说法绝对，原文是“在后现代的社会中，人们通常通过‘消费’这个行为来表达自己，彰显地位或品位”。??
C项，“当今时代，‘美而不同’的审美观念提高了受众整体的文化水平以及生活格调”说法因果倒置，据原文“当今时代，受众整体的文化水平以及生活格调都在提高，审美观念也与以往大不相同，不仅仅要求简单的好看、眼球刺激，还要有个性、流行等因素。‘美而不同’是大多数人追求的新境界”可知，受众整体的文化水平以及生活格调的提高改变了以往的审美观念，并追求“美而不同”的新境界。
故选D。
2．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，“文章作者运用了举例论证、道理论证、对比论证、引用论证、比喻论证的方法阐明自己的观点”表述有误，文中没有运用比喻论证。
故选C。
3．本题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
B项，“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质是受众开始关注传统文化短视频，重新认识博大精深的传统文化的主观因素”说法有误，据原文“从前与受众保持一定距离的‘高冷’传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质下，源源不断地传播到受众的面前”可知，“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质”是引发关注的现实存在，是客观因素，而非主观因素。
故选B。
【点睛】
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知．在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
4．A
5．（1）他身处山区，家庭困难，是一个底层村民猎人形象（2）他与保委会宣传队产生正面冲突，表现出他性格冲动，暴躁易怒（3）他出于报复心理，刻意滥杀动物，表现出他残忍偏激的性格特点
6．（1)对于读者，新颖奇特，激发读者阅读兴趣（2）人物上，暗示了栋悟如山猴般暴躁易怒的性格（3）情节上，“猴变”作为小说的主要情节，是贯穿全文的线索（4）风格上，离奇的“猴变”给小说增添了魔幻现实主义的神秘色彩（5）主旨上，表达出动物保护、人与环境和谐相处的主旨
【分析】
4．此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。此题是选“分析鉴赏不正确的一项是”，本题A项，“为下文写保委会宣传队的宣传做了铺垫”错误，因为保委会宣传队来村宣传在前，栋悟一家猴变在后。故选A。
5．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题要求“请结合作品具体分析栋悟的人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，“见到的只是那间简陋的破屋子”“住在这一带山区依靠捕猎为生的居民，生活就起了大恐慌，栋悟一家当然也不例外”，栋悟是一个山区底层村民猎人形象；从“栋悟情绪变得偏激愤慨，每天叫上两个儿子一同上山，展开他的杀戮行动。他拿点颜色给保委会的人员看看：我赶尽杀绝，你们将奈我何？！”可以看出，他性格冲动，暴躁易怒；他刻意滥杀动物，残忍偏激。
6．本题考查探究情节的作用。解答此类题目，可从人物塑造、情节结构、风格手法和主旨几个角度思考。从情节结构上看，“猴变”是贯穿全文的线索；从人物塑造上看，“猴变”的情节暗示了栋悟如山猴般暴躁易怒的性格；从艺术风格上看，离奇的“猴变”给小说增添了魔幻现实主义色彩，能激发读者阅读兴趣；从表现主旨上看，更好地表达出人与环境和谐相处的主旨。
7．C
8．B
9．材料一侧重介绍陕西治理毛乌素沙漠的成效；材料二侧重介绍治沙思路的改变和治沙技术的突破；材料三侧重评价毛乌素治沙产业的发展水平。
【分析】
7．本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。
C项，“其配方是科学而固定的”说法错误。结合材料二第五段“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方”分析可知，配方不是固定的。
故选C。
8．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B项，“毛乌素沙漠即将‘消失’”说法错误。结合材料一第一段“近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，应是在“陕西境内即将消失”。
故选B。
9．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题提干“以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括”，所谓侧重点就是材料详细介绍的内容(详写)从标题上也能看出端倪，如果给出了新闻标题(新闻核心，重点)，往往标题有很大的参考价值。结合材料一的标题“毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，材料一侧重介绍陕西治理毛乌素沙漠的成效；结合材料二“两者能不能结合起来，变两‘害’为一‘宝’?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手，进行了一项前无古人的研究试验”“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方，……形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术”分析可知，材料二侧重介绍治沙思路的改变和治沙技术的突破；结合材料三标题“毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价”分析可知，材料三侧重评价毛乌素治沙产业的发展水平。
【点睛】
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
10．A
11．C
12．A
13．（1）不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体。
（2）子孙对那些土地却不很爱惜，拿它（土地）来送给别人，好像拋弃（不值钱的）小草一样。
【分析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）
送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。
“诸侯之地有限”“暴秦之欲无厌”是一组对仗句子，结构相似，各自断开，排除BD；“奉之弥繁”“侵之愈急”结构对仗，各自断开，排除C。
故选A。
11．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“‘城’指外城，‘郭’指内城”错，应当是“城”指“内城”，“郭”指“外城”。
故选C。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“用了很大的力量才获取了西河之外的土地”错。原文是“秦人拱手而取西河之外”，意思是“秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地”。
故选A。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
本题得分点有：（1）爱，；吝惜；致，招纳；从，通“纵”，合纵；相与，相互援助。（2）视，看待；举以予人，省略句，举（之）以予人；草芥，小草。
参考译文：
（一）
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力）
（秦孝公）
有席卷天下，包举字内，囊括四海的意图，并统天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。
秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国。
不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经用十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关来攻打秦国。秦人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。因此，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示臣服，弱国入秦朝拜。
（二）
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂
秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。
秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）
实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，拿它（土地）来送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）
送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。
【答案】A
【解析】A项不正确，“推想”的景象应该是虚写。
15、【答案】意思：请你暂且等着我回归家乡田园，到时我们一起趁着美好时光饮酒赋诗。情感：表达了作者因不满新法，政治上受压抑而产生的思乡、归隐之情，以及对黎錞的友爱之情。(意思答出给2分，感情答出一个方面给2分，答出两个方面给4分。意思答对即可。)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象和语言的能力。诗的结尾的句意简要翻译一下即可，对其感情的解读要结合作者的经历，重点突出思乡之情、归隐之情和友爱之情。
16．沧海月明珠与泪，蓝田日暖玉生烟
故木受绳则直，金就砺则利
是故弟子不必不如师
师不必贤于弟子
A
18．D
19．C
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“丰富多彩”，形容花样很多，内容丰富。“琳琅满目”，比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。第一处，形容“非遗”内容之丰富，应使用“丰富多彩”。“璀璨夺目”，璀璨，形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。光辉灿烂耀人眼睛。“光辉灿烂”，色彩光亮耀眼。多比喻前程的远大或事业的伟大。第二处，文中指画作颜色绚丽，应选“璀璨夺目”。“蜚声中外”，指扬名中外，享誉全球。“赫赫有名”，赫赫，显著盛大的样子。形容声名非常显赫。第三处，文意重在表达针灸疗法扬名中外，影响很广，因此选“蜚声中外”。“卷帙浩繁”，卷帙，书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。“汗牛塞屋”，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。第四处，这里形容藏书很多。卷帙浩繁除了形容书籍多，还可以形容部头大，结合语境应选“卷帙浩繁”。故选A项。
18．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“棋局惊人的可能性，意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”，后面应该也是围绕“人工智能”来说，即用“它”来指代“人工智能”，B项，中途易辙，后一句主语是“它”而不是“像人一样去观察和分析棋局”，C项，与上文衔接不够连贯；A项，“它能做得更好”与上文“无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”语意断裂，不够连贯。故选D项。
19．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“一个惊人的事实被展示了：简洁的规则和黑白两色的棋子，可以演绎出极为丰富的变化”，这句话有两处语病，一是结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，而“一个惊人的事实被展示了”就另起话头，主语换成“事实”，这属于结构混乱中的中途易辙；二是语序不当，“简洁的规则和黑白两色的棋子”应为“黑白两色的棋子和简洁的规则”。A项，结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，此处“两色黑白的棋子和简洁的规则，可以演绎……”就另起话头，主语换成“棋子和规则”。B项，结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，而“一个惊人的事实被展示了”就另起话头，主语换成“事实”，这属于结构混乱中的中途易辙。D项，“简洁的规则和两色黑白的棋子”语序不当。故选C项。
【点睛】
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一
致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
我懂得“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”是一种无奈的悲叹
我懂得“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是一种沉郁的热爱
我懂得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是一种欣喜的契合
【详解】
本题考查仿写句式的表达能力。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。此题注意对所给?材料的理解分析，此处仿写的内容是读李商隐诗歌的感触，仿写的句式是：（读李商隐），我懂得“李商隐的诗句”是一种……的（诗歌感悟）。仿写时注意词语搭配和语意连贯。
【点睛】
仿句要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
21．上部由六个“京”字剪成一朵雪花，雪花不仅象征冬天，也是亿万民众参与冰雪运动的体现；六个“京”字底部相连，六个“口”字中心对称，京口合一，完美诠释了北京与张家口共享办奥、精简办奥的合作理念；下图“Beijing2022”和奥运五环标志呈现的是会徽主题“北京2022年冬奥会”。
【详解】
本题考查图文转换的能力。本题涉及的是徽标类的图文转换，解答此类题目，首先要细观察，按由总到分的顺序观察，宏观把握会徽的外形特点，看全各组成要素；其次要巧想象，结合会徽名称，抓住信息点思考分析其寓意或创作意图；最后要善表达，采用规范的说明性语言，按顺序，准确、简明、平实、清晰的进行介绍。
首先认真审读题干，注意关键提示信息：会徽是“‘剪纸京花’版北京2022年冬奥会会徽图案”；答题的具体要求是“请写出该图案的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过120字”。然后按照由总到分的顺序认真观察图形，图形由三部分构成，按由上到下的顺序看，构图要素包括六个“京”字剪成的一朵雪花、Beijing2022、奥运五环。思考寓意时注意徽标名称、雪花的象征意义、“京”字的象征意义，围绕主题“北京2022年冬奥会”思考。难点是六个“口”字代表张家口，与“京”字相合，代表两地合办。最后组织语言，按要求回答即可。
22．例文
借人精华，以铸辉煌
没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。
上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。
千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜，依旧生动，依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳，勇于借鉴的精神才得以让大唐闻名中外古今……正当世人用赞誉和敬仰的光环将他们环绕时，依然光亮的是古人们善于借鉴和学习的品质，在熠熠闪光。
凭栏回首，清政府闭关锁国，愚昧无知，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主借鉴西方精华，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量是多么伟大和响亮？
中华民族五千年的历史，五千年的美丽，终于在二十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的篇章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼与喜悦；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的光芒与欢乐；想吧，中法文化年让中华文化融入了新的精神与精华……中华之巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！
【详解】
本题考查学生的写作能力。
【审题】
本题是材料作文。
第一则是引用荀子在《劝学》中说的一句话：“君子生非异也，善假于物也”，启示我们要善于借助外物。人的力量总是有限，很多事情，单凭个人的能力真的难以做到，而如果借助于其他，便会将那成功的几率提高。
第二则引用的是郑板桥的一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉”，启示我们要靠自己。如果一个人处处依赖他人，总是靠别人来约束，就不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动。堂堂男子汉就应该靠自己，靠自己的努力和奋斗去改变现状和格局，没有什么事情是你自己不能干的，也没有哪件事情是别人有义务要帮你干的，自己的事情就要自己做。指望别人，终有一日会成空。
第三则材料是引用新东方创始人俞敏洪的一句话：“既靠天，也靠地，还靠自己”，是前面材料的综合，的确，成功靠自己的努力，但是也需要外在因素，比如：客观环境、他人的帮助，等等。作为新世纪的青年，我们一方面要打磨自己的硬核本领，另一方面，要善于学习和借鉴他人的长处，从而让自己更加完美，让自己的人生更加璀璨。
考生可以选取其中之一立意。文体可以选择自己擅长的。
【立意】
1、成功靠自己。
2、成功不仅仅靠自己的努力，也需要外在因素。
3、成功需要善于借助外物。
4、借人精华，以铸辉煌！
5、借助外力，成就自我。
【素材】
1、成功靠自己。辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
2、成吉思汗，就是善于借助他人力量。铁木真当年进攻蒙古蔑乞儿部时，兵力不济，后来他联合草原雄鹰札木合，一举歼灭蔑乞儿部，等到他与札木合争雄时，又联合王罕，打败了札木合，奠定其草原霸主地位。
3、蒲公英没有飞翔的动力，却凭借风的吹拂，将种子撒向了山川大地；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借枯树的攀依，向世人展示了自己的美丽；三峡本是封闭的群山，却凭借水流的冲击，造就了今天的奇伟瑰丽；月亮本无耀眼的光芒，却凭借太阳的反射，赢得了世人的无限赞誉……平凡的事物因为借了他物的长处才有了不平凡的成功，要想补己之短，只有巧借他物。
答案第1页，总2页
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