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人美版美术二年级下册第17课《画影子》教学设计
课题
17．画影子
单元
第十七单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：发现生活中的影子，了解各式各样的影子，初步尝试用线条、形状、色彩等造型元素表现各种影子，感受生活美。2．能力目标：通过回忆、观察，运用虚实关系表现出生动、活泼、有趣的影子。3．情意目标：体验绘画的乐趣，激发大胆创新的意识，感受自然与生活的美好，从而使学生更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
重点
观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点
如何运用各种方法来表现影子。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示视频：小猪佩奇观看视频，说一说视频中讲述了什么故事？多媒体出示课题，板书课题：画影子
观看回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说，生活中什么时候、什么情况下会出现影子？白天有影子，夜晚有影子吗？2.欣赏分析看故事视频《猴子捞月》说一说夜晚的影子和白天的影子有什么不同？说一说，地面的影子和水中的影子有什么不同？阴影是单色，一般是黑色。倒影是彩色，一般和物体颜色一样。3.认识影子的变化说一说一天中影子有哪些变化？观看影子变化视频4.作品欣赏：说一说你喜欢哪幅作品？为什么？5.欣赏对比：比一比，彩色和黑色的影子哪个更好看？6.学生作品欣赏荷叶上的青蛙、鸳鸯戏水、春游三、合作探究小组思考：想一想，画实物和影子时，哪一个应该实一些？哪一个应该虚一些？物体——实
影子——虚四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：回忆生活中哪些影子特别好看、有趣，把它们画成一幅画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你画了什么内容，画的是阴影还是倒影？互评：说一说小朋友的作品谁画的影子生动有趣？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置利用手影和家长一起做影子游戏。
根据问题思考回答观看视频回答问题学习影子知识观看视频了解影子一天的变化欣赏作品对比观察欣赏评述小组合作学习知识根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生对生活中影子的观察和了解带着问题看视频技法学生学习兴趣掌握影子知识为创作打基础再次激发学生兴趣，掌握科学知识提高学生欣赏能力提高观察能力和审美能力提高欣赏、审美能力提高小组合作意识，掌握知识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对影子有了深刻的认识，学习了影子相关的知识，对影子有了更多的了解和学习，通过欣赏学习、对比观察学生能独立创作影子作品，多数学生能表现出阴影和倒影，构图合理，色彩搭配鲜明，多媒体的应用使本节课收获很大。
板书
17.画影子阴影是单色，一般是黑色。
倒影是彩色，一般和物体颜色一样。物体、阴影——实
倒影——虚
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精品试卷·第
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《画影子》教学课件
美术人美版
二年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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今天是个阳光明媚的日子
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人民美术出版社义务教育教料书小学美术。二年級下册第17课
说一说,生活中什
么时候、什么情况下会
出现影子?白天有影子
夜晚有影子吗?
看故事:说一说夜晚的影子和白天的影子有
什么不同?
猴子捞目
好看视频
说一说,地面的影子和水中的影子
有什么不同?中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第17课《画影子》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第17课《画影子》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《画影子》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过欣赏有趣，多变的影子形象，使学生感受到美无所不在，需要我们去发现，启发学生思考影子都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现。善于思考大胆表现的个性。学生在观察、欣赏中，感受影子富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，影子的存在给我们的生活增添了情趣。通过以上学习提高绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力，提高创造力。
影子常常陪伴在我们身边，但在日常生活中，学生往往不会注意到它的存在。影子可以是光线被物体遮住形成的阴影，可以是水面、镜中反映出的形象，也可以是脑海中印象不清的形象或事物。生活中有静止不动的影子，有会动的影子，有单色的影子，有彩色的影子。影子会随着物体与环境色彩、造型的变化而变化……影子的存在给我们的生活增添了许多情趣，影子能使自然与我们的生活更美好、更富有情趣。与前一课《画夜景》一样，本课旨在通过观察生活，让学生感受美是无处不在的，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：发现生活中的影子，了解各式各样的影子，初步尝试用线条、形状、色彩等造型元素表现各种影子，感受生活美。
2．能力目标：通过回忆、观察，运用虚实关系表现出生动、活泼、有趣的影子。
3．情意目标：体验绘画的乐趣，激发大胆创新的意识，感受自然与生活的美好，从而使学生更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
教学难点是：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。
二、说“学情”
二年级学生非常活泼，想象力和创造力也非常丰富，但他们对影子的了解不是很深，所以，可以通过视频让学生了解影子，提高学生对影子的认识，感受影子给我们带来的快乐。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画游戏。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏分析、认识影子的变化、作品欣赏、欣赏对比、学生作品欣赏、合作探究等环节加对影子的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频小猪佩奇”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频激发学生学习兴趣，把学生带入绘画联想的学习中，为后面学习《画影子》做好铺垫，并引出本课课题《画影子》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏分析、认识影子的变化、作品欣赏、欣赏对比、学生作品欣赏”这六个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题，让学生说生活中什么情况下有影子，什么时候没有影子，白天、夜晚的影子是什么样的？引导学生思考回答，做好引导启发教育。
2.欣赏分析
出示视频《猴子捞月》让学生明白夜晚的影子和白天的影子不同，认识阴影和倒影，阴影是单色，一般是黑色。倒影是彩色，一般和物体颜色一样。进行知识讲解，让学生认识阴影和倒影。
3.认识影子的变化
学习影子的变化我采用的是动画视频，这样利用微视频让学生观看学习会记忆更清楚，比单独枯燥的讲解效果好得多，让学生带着问题观看视频，观看后说一说一天中影子有哪些变化？这样既学习了知识又体现了直观学习的目的。
4.作品欣赏
通过两幅图片进行对比观察，观察后说一说，说一说你喜欢哪幅作品？为什么？通过对比让学生了解倒影的颜色不同有不同的美感。
5.欣赏对比
出示倒影和阴影图片让学生进行欣赏对比观察，彩色和黑色的影子哪个更好看？提高学生欣赏和审美能力。
6.学生作品欣赏
欣赏学生作品，说一说你喜欢哪幅？为什么？加强学生欣赏能力，感受作品带来的不同美感。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流思考，认识画影子或实物时的虚与实，掌握绘画时物体是实的，影子是虚的。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：回忆生活中哪些影子特别好看、有趣，把它们画成一幅画。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说你画了什么内容，画的是阴影还是倒影？
⑵互评：说一说小朋友的作品谁画的影子生动有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
17.画影子
阴影是单色，一般是黑色。
倒影是彩色，一般和物体颜色一样。
物体——实
影子——虚
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生本节课所学习知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
利用手影和家长一起做影子游戏。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说学情
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画影
说教材说学情说教法说过程说板书
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1.知识与技能:发现生活中的影子,了解各式各样的影子,
初步尝试用线条、形状、色彩等造型元素表现各种影子,感受生活
美
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活泼、有趣的影子。
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自然与生活的美好,从而使学生更加热爱生活,树立健康的审美情
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带来的美感。
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