部编版语文七年级上册 第1课《春》课件 （20张PPT）

朱自清
走进作者
朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。
学习目标：
1、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。
2、识记并理解文中的生字、生词。
3、熟读成诵感受本文的语言美。
4、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。
检查预习，读一读
朗润（ ）散（ ）混（ ）酝酿（ ）宛转（ ）应和（ ）嘹亮（ ）黄晕（ ）烘托（ ）抖擞（ ）薄烟
捉迷藏（ ）
rùn
sǎn
hùn
yùn niàng
wǎn
hè
liáo
yùn
hōng
sǒu
bó
cáng
词语解释
一年之计在于春：
卖弄：
酝酿：
呼朋引伴：
花枝招展：
一年的打算在春。
炫耀。
原意指造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
呼唤朋友，招引同伴。
比喻姿态优美、招展，迎风摆动。
1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？
盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）
2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画
3.表达了作者怎样的感情？
对春天的喜爱、赞美之情。
盼春
绘春
赞春
宏观勾勒
微观描绘
(总括轮廓)
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
春草图
钻、嫩、绿、满
——草
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——人
春花图
态：
赶趟儿
色：
像火、像霞、像雪
味：
甜（果实）
（遍地野花，像眼睛，像星星）
（拟人）
（比喻、排比）
（联想）
（比喻）
①、按要求朗读后三幅图的内容(朗读的感情基调：喜悦和希望；语调：轻柔缓慢；语句清晰自然)。
②、相互讨论，找出你认为写得最美、最精彩的句子并分析。
春风图
触：
（抚摸）——春风和煦温暖
嗅、味：
（草味） （泥土气息）（花香）——春的味道
视、听：
（鸟巢、嫩叶、鸟）（鸣声 清脆
宛转、笛声 嘹亮）——春天和悦与悦耳
1.作者怎样把无形的春风描绘得形神兼备呢？
春雨图
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
2.本节选了雨中什么景色？按照怎样的写作顺序来描绘？
a.雨中屋、树、草、人
像牛毛
——雨丝紧密
像花针
——细雨闪光
像细丝
——细雨细长
1.本写出雨的什么特点？
b.由物到人，近到远，静到动，白天到夜晚。
迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
盼春
绘春
赞春
总括轮廓
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
钻、嫩、绿、满———草
坐、躺、滚、踢、跑、捉————人
态：
赶趟儿
色：
像火、像霞、像雪
味：
甜（果实）
遍地野花，像眼睛，像星星
触：
（抚摸）
味：
（泥土气息）（草味）（花香）
声：
（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
盼、来、近（总领全篇，开启下文）
作者把楚春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，表现了春天的什么特点？人们还习惯用“春”来比喻一些事物，请你列举出一些这样的事物。
这三个比喻句表现了春天新鲜、美丽和充满力量并不断成长的特点。人们还习惯把春天比做人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。
大家想用怎样的方式赞美春天？
赞美春的诗句
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 《咏柳》 贺知章
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁

好雨知时节, 当春乃发生. 《春夜喜雨》(杜甫)
春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 (王安石·北宋)
等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》宋朱熹
1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2、按一定的顺序从不同的角度写景。
3、运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4、描写的语言要准确生动。
总结写景的方法：
口头描述“秋”的特征
题目：秋天二小景
形成性练习