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克和千克教学设计
课题 克和千克 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 在具体生活情境中，学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。通过观察、操作学生知道看秤，培养学生动手操作能力。感受数学的乐趣，激发主动学习的兴趣。
重点 学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
难点 初步建立1克和1千克的概念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入：师：请同学们将书和铅笔分别放在两只手上，比较一下谁更重？师：我们所说的重量其实准确的应该叫做质量，看来物体的质量有轻有重，你知道计量物体质量的单位有哪些吗？师：带着这些问题走进今天的课堂“克与千克”。 学生将书本和铅笔分别放在两只手上比较重量。 通过操作，比较物体的重量，初步感知物体的质量。
讲授新课 出示案例图片一师：请同学们观察图片中超市的物品都有哪些重量标识？师：表示物品有多重，可以用质量单位克或千克来表示。1、质量单位“克”的认识。教师出示口香糖、100克瓜子，菊花茶等师：老师这边准备了一些物品请同学们来掂一掂，说说你的感受。学生操作感受物品的重量。师：计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。1克有多重呢？大概就是老师手上这枚2分硬币的重量。再请同学们感受1克的重量，掂一掂2分的硬币。师：比较轻的物品常用天平来称。（出示天平秤食物，并请学生操作称1克黄豆，看看有多少粒。）质量单位千克（kg）的认识。教师出示图片师：计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。1千克=1000克师：有同学观察到在这些重量单位前面有“净含量”几个字，它的意思是指桶里、箱里的物品实际有多重。（教师出示一袋盐500克）师：我们已经知道了一袋盐师500克，那么两袋盐是多少克呢,你能计算吗？板书;500+500=1000（克）1000克=1千克师：这是我们计算出来的，能不能称一下呢？知道该用什么秤吗？（出示台秤）师：台秤可以称相对比较重的物品，指针指着几，就表示所称的物品有多重。把这两包盐放在手上轮流掂一掂，仔细感受一下一千克。合作探究教师展示同学带来的物品。师：这里有同学们带来的物品，请同学们分小组先预估每样物品的重量，再选合适的秤称物品的重量并做好记录。教师请小组代表展示结果。 ①学生观察图片了解重量单位克和千克。②学生通过掂轻的物品感受1克重的物品质量。③先观察图片，再掂500克的盐感受千克的重量。了解克和千克的关系。④小组合作，动手操作，选用合适的秤称东西，并做好记录。 本环节作为本节课的重点，学生先观察图片知道克和千克质量单位，再通过实际操作感受克与千克的概念，最后小组合作加强同学之间的合作，巩固知识，学习秤的使用和认识。层层递进，由简入深，使学生再操作交流合作中加深对知识的理解。
课堂练习 师：请同学们独立完成课本105页练习二十第1、2、3、5题。教师巡视，检查学生练习作业完成情况。请个别学生展示做题结果，并根据学生易错难懂的地方重点讲解。 独立完成练习，学以致用。 学生先自己独立完成，教师再查漏补缺，帮助学生解决难点。
课堂小结 师：这节课你收获了什么？师：称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用字母“g”来表示，计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。克和千克1千克＝1000“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。 师生共同总结本节课所学。 引导学生对整堂课的知识进行回顾和梳理，教师进行针对性的补充，通过学生的反思，培养学生学会学习的能力。
课后练习 1、完成105页练习二十第4题。2、完成105页练习二十第6第7题。 完成课后作业。 加深对课堂知识的延伸和巩固复习，
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克和千克
人教版 二年级下
新知导入
比一比
PK
它们谁轻谁重呢？
我们所说的重量其实准确的应该叫做质量，看来物体的质量有轻有重，你知道计量物体质量的单位有哪些吗？
你知道吗？
新知导入
新知导入
表示物品有多重，可以用质量单位克或千克来表示。
探索新知
请你先掂一掂这些物品，你有什么感受？
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
1、质量单位“克”的认识
1克有多重？
1个两分硬币约重1克
探索新知
真是太轻了！
掂一掂
探索新知
比较轻的物品常用天平来称。
看看1克黄豆有 多少粒，并掂一掂。
探索新知
2、质量单位“千克”的认识
计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
1千克=1000克
探索新知
1、质量单位“千克”的认识
探索新知
“净含量”是什么意思？
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
1千克有多重？
2袋盐重1000克，也可以说重1千克。
探索新知
探索新知
下面是用“千克”做单位的几种称。
指针指着几，就表示
所称的物品有多重。
合作探究
分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。
物品名称 估计的轻重 称出的轻重
课堂练习
1. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。
课堂练习
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
课堂练习
3.下面物体有多重？填一填。
（ ）克 （ ）千克 （ ）千克
500
2
30
课堂练习
4. 下面的物品各有多重？连一连。
课堂练习
（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ）
（2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ）
√
×
7岁的小朋友体重一般在22千克左右。
5.判断对错。
课堂练习
（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( )
×
√
都是1千克，当然一样重了！
500克＋500克＝1000克
1千克＝1000克
课堂练习
电子秤
体重秤
磅秤
生活中的数学
在生活中，人们习惯
用“斤”和“两”来
表示物体有多重。
1斤=10两
1斤=500克
2斤=1千克
课堂总结
今天我学会了！
课堂总结
称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用字母“g”来表示。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
克和千克
1千克＝1000克
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
课后练习
作业
1、完成105页练习二十第4题
2、完成105页练习二十第6第7题。
谢谢观看
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